班主任如何對中學(xué)生進(jìn)行感恩教育

1、班主任如何對中學(xué)生進(jìn)行感恩教育一、利用調(diào)查反思活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生感恩意識 隨著人們生活水平的不斷提高，我國人口平均壽命延長，老年人口日趨倍增。爺爺、奶奶、外公、外婆是我們家庭的功臣，調(diào)查詢問他們的生活、身體狀況；調(diào)查他們對生活哪些方面滿意，哪些方面不滿意；調(diào)查他們是否愿意和子女住在一起，如果不愿意是什么原因。同時(shí)可以利用節(jié)假日到社區(qū)養(yǎng)老院做調(diào)查，調(diào)查老人居住養(yǎng)老院的原因，他們的晚輩是否經(jīng)常來看望他們；調(diào)查當(dāng)老人生病臥床不起時(shí)，晚輩會(huì)帶他們?nèi)メt(yī)治嗎?會(huì)有人去護(hù)理嗎?調(diào)查老人經(jīng)常有不開心的事情嗎?這是為什么呢?調(diào)查老人是否有受到冷落、虐待、遺棄等不孝的情況經(jīng)過實(shí)地實(shí)事的調(diào)查，中學(xué)生一方面走進(jìn)

2、了生活，介入了家庭；一方面貼近了父母，貼近了老人。這一幕幕真實(shí)事例的調(diào)查，會(huì)使學(xué)生的心靈受到一次次震撼。晚輩對老人的一些“不孝之舉”令人深思、催人警醒。促使學(xué)生自我反思：我是怎樣對待爺爺、奶奶或爸爸、媽媽等長輩的，有什么不孝的言行嗎?假如我老了，處于被冷落、遺棄的境地，我的感受將會(huì)是怎樣的呢？讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)生活，走向社會(huì)，身臨其境，去探求問題的癥結(jié)，去親身感受那些不幸的老人的滋味，去思考解決問題的途徑，從而激發(fā)學(xué)生的感恩意識。二、利用主題班會(huì)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生感恩的熱情學(xué)生收集到了有關(guān)感恩教育的第一手材料，讓他們在班會(huì)上把自己的感想和認(rèn)識說出來，互相交流，互相啟示，互相感染，激發(fā)學(xué)生感恩的熱情

3、。組織主題班會(huì)，學(xué)生在班會(huì)中講“感恩”的歷史故事、現(xiàn)實(shí)故事；在班會(huì)中為父母說一句感恩的話；在班會(huì)中朗誦自己或別人寫的有關(guān)感恩的詩歌、小說、散文等；在班會(huì)中表演有關(guān)感恩的文藝節(jié)目；在班會(huì)中講自己感恩父母、回報(bào)父母的具體做法；也可以在班會(huì)上組織“感恩的心”演講比賽。通過這些主題班會(huì)活動(dòng)，學(xué)生從具體的情景中、典型的事例中去感知理解“感恩”的時(shí)代內(nèi)涵，懂得“感恩”的內(nèi)容與方式，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到“感恩”是中華民族的傳統(tǒng)美德，是當(dāng)代中學(xué)生必備的道德情操，從而激發(fā)學(xué)生的感恩熱情。三、通過環(huán)境的熏陶，堅(jiān)定學(xué)生感恩的思想環(huán)境是無聲的教育，對學(xué)生起到潛移默化的作用。為此，我們創(chuàng)設(shè)以“感恩”為主題的校園氛圍、班級氛

4、圍，讓學(xué)生在充滿“感恩”的環(huán)境中得到熏陶，堅(jiān)定感恩的思想。根據(jù)班級學(xué)生的個(gè)性、特長、活動(dòng)方式，讓學(xué)生自由組合成幾個(gè)小組，根據(jù)搜尋的有關(guān)“感恩”的信息，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，并適時(shí)展示。1、在適當(dāng)?shù)奈恢貌贾脤W(xué)生自擬的感恩標(biāo)語。餐廳可寫上“一粥一飯當(dāng)思父母之血汗”；教室可寫上“今日我因父母而幸福，明日父母因我而自豪”；校園宣傳園地可寫上“為了讓父母綻放燦爛的笑容，我將盡情揮灑汗水”；家長會(huì)上可寫“爸爸、媽媽請放心，我們在盡心”。 2、創(chuàng)辦有關(guān)“感恩”的小報(bào)。用新穎的排版、立意顯明的內(nèi)容，定期出刊有關(guān)“感恩”的所見所聞，使學(xué)生親眼目睹生活中感恩的典型事跡，從而得到感染。3、征集、展示“感恩”的漫畫

5、。用既真實(shí)、生動(dòng)，又風(fēng)趣、幽默的畫面去感染學(xué)生。4、編排“感恩”的節(jié)目。讓學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演小品、相聲、課本劇、歌舞等，將“感恩”思想融入文藝活動(dòng)中，讓學(xué)生身臨其境，從中得到感染。營造濃厚的感恩氛圍，讓學(xué)生在不同的場景，以各自的形式施展才華，使“感恩”教育有聲有色地開展，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生“學(xué)孝、知孝、行孝”的熱情，使學(xué)生以主人翁的姿態(tài)參與到“感恩”的活動(dòng)中去，堅(jiān)定感恩的思想。四、通過具體的實(shí)踐活動(dòng)，養(yǎng)成學(xué)生感恩的習(xí)慣在開展感恩教育之前，筆者針對本班學(xué)生在家中的表現(xiàn)，進(jìn)行了一次調(diào)查。結(jié)果是：知道父母生日的占13、7%，只知道其中一人的占23%；經(jīng)常做家務(wù)的占15、4%，偶爾做的21%；在家經(jīng)常使

6、用禮貌用語的10.7%,偶爾使用的占16、3%。通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生認(rèn)為長輩也像他們那樣生活優(yōu)越，也許比他們還更舒適，根本體會(huì)不到爺爺奶奶父母等長輩的艱辛。為此，我鼓勵(lì)學(xué)生親自去體驗(yàn)一下自己父母生活的甜、酸、苦、辣，希望他們能從內(nèi)心深處碰撞出“感恩”的火花，激發(fā)出“感恩”的真實(shí)情感，為長輩做出感恩的舉動(dòng)。1利用節(jié)日，開展活動(dòng)母親十月懷胎，生下我們，撫養(yǎng)我們，承受艱難；母親一邊在外工作（或干農(nóng)活），一邊承擔(dān)著家務(wù)，歷盡艱辛。在母親節(jié)這天，班級開展“我做媽媽”活動(dòng)，放學(xué)回家處理一天的家務(wù)，結(jié)果一天下來，不少同學(xué)感受頗深：媽媽真累，媽媽真辛苦！父親是家庭的支柱，又像一把大傘，為家庭遮風(fēng)擋雨。幸運(yùn)

7、面前他清醒，厄運(yùn)面前他鎮(zhèn)定。在父親節(jié)這天，班級開展“我做爸爸”活動(dòng)，學(xué)生接送爸爸上下班，或像爸爸一樣干一天農(nóng)活。結(jié)果一天下來，學(xué)生也感受頗深：爸爸真不容易，爸爸真堅(jiān)強(qiáng)！在老人節(jié)這天，買禮物或自制禮物送給爺爺、奶奶、外公、外婆以及其他的老人，做到“老吾老，以及人之老”。在教師節(jié)這天，學(xué)生自制賀卡或擬寫對聯(lián)表達(dá)對老師培育自己的感激。有同學(xué)這樣寫道：加減乘除算不盡您的辛苦，詩詞歌賦頌不完您的恩德。 2、定期為長輩辦一件實(shí)事。心動(dòng)不如行動(dòng)，對父母的感恩之情應(yīng)化為具體的行動(dòng)。平時(shí)給爺奶爸媽一句關(guān)心體貼的問候，一杯飽含真情的熱茶，一次體貼舒服的按摩。一周為爺奶爸媽洗一次腳，兩周為爺奶爸媽洗一次頭

8、發(fā)，一個(gè)月給爺奶爸媽寫一封信或做一次傾心交談，匯報(bào)自己的思想、生活、學(xué)習(xí)等情況，并問候爺奶爸媽的身體情況，詢問家庭近來的情況，為家庭出謀劃策，分擔(dān)家庭的喜和憂。利用假期勤工儉學(xué)，為長輩買禮物。倡導(dǎo)學(xué)生假期就近打工，了解掙錢之不易，珍惜父母給我們的血汗錢；用打工掙得的錢，為長輩買件禮物，以實(shí)際的行動(dòng)表達(dá)我們的拳拳孝心。這些真實(shí)的感知，這些深情的舉動(dòng)，是學(xué)生從內(nèi)心深處迸發(fā)出的孝敬的情懷與渴望！學(xué)生的品德往往是通過言行加以體現(xiàn)，光說不做是達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)的。因而必須做到知行合一，讓學(xué)生在具體的真實(shí)的生活環(huán)境中去體驗(yàn)、去沖突、去活動(dòng)，逐漸形成正確的道德認(rèn)識和良好的行為模式：1、經(jīng)常問候，讓父母舒心。2、少說多做，讓父母省心。3、誠實(shí)守信，讓父母放心。4、勤奮上進(jìn)，讓父母開心。5、虛心好學(xué)，讓父母稱心。6、寬容豁達(dá)，讓父母順心。7、真誠坦蕩，諫父母真心。8、持之以恒，使父母安心。這樣，感恩之情溢滿心間，感恩之舉成為習(xí)慣?？傊?，從以上幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，應(yīng)該是班主任思想工作的一大突破。其實(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)“感恩”就是知曉“送人玫瑰，手留余香”的處事哲學(xué)；學(xué)生領(lǐng)