低年級(jí)識(shí)字課題第一階段總結(jié)

1、識(shí)字課題第一階段總結(jié)第一階段我喜歡識(shí)字了總結(jié)河北省遵化市實(shí)驗(yàn)小學(xué)識(shí)字是閱讀和表達(dá)的基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字?！笨梢?，識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)中的重點(diǎn)，也是一大難點(diǎn)，為了讓孩子們?cè)诘湍昙?jí)階段的更好地掌握大量的漢字，我校特成立了采用靈活多樣的教學(xué)方式，讓孩子們?cè)诳鞓分凶R(shí)字的課題組。并已完成了第一階段“我喜歡識(shí)字了”的子課題研究。半年來(lái)，在教學(xué)實(shí)踐與課題研究結(jié)合上取得了一定的成績(jī)，實(shí)驗(yàn)教師也對(duì)此研究頗有心得。抓緊經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、交流，提升研

2、究成果和推廣成果。一、理論學(xué)習(xí)本次實(shí)驗(yàn)自2006年9月至今已半年了。2006年秋季學(xué)期初，學(xué)校根據(jù)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)這一難點(diǎn)，確立了課題題目，并成立了課題研究組。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，課題研究組結(jié)合理論和我校實(shí)際情況擬訂出了課題研究方案，并組織成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了此次課題研究的相關(guān)理論知識(shí)，具體的研究方案和研究模式，研究方法，使研究成員對(duì)課題研究有了感性的認(rèn)識(shí)和了解，為研究工作的順利開展奠定了理論基礎(chǔ)。二、模式初探夸美紐斯說(shuō)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一”。學(xué)生對(duì)識(shí)字產(chǎn)生了興趣就等于擁有了無(wú)窮的力量，他們會(huì)自覺地克服很多困難，想方設(shè)法抓住一切機(jī)會(huì)識(shí)字，并且學(xué)以致用，自得其樂。教學(xué)實(shí)

3、踐證明：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是使學(xué)生真正成為課堂的主人，提高教學(xué)效率的重要途徑。經(jīng)過半年來(lái)本課題組教師的探索研究，充分發(fā)揮我校教師團(tuán)結(jié)習(xí)作的優(yōu)勢(shì)，大家一起出謀劃策，想出了許多好點(diǎn)子。初步探索出培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣，使學(xué)生喜歡識(shí)字的教學(xué)模式： 1、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 低年級(jí)的孩子天真活潑，愛交朋友。根據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，可以將生字形象地稱為“生字娃娃”，把字典成為“字典爺爺”讓學(xué)生有一種親切感。識(shí)字的過程、學(xué)習(xí)查字典的過程也隨之變成了交朋友的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生注意力，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動(dòng)。使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中，要經(jīng)常變換不同

4、的教學(xué)方法進(jìn)行鞏固識(shí)字練習(xí)。學(xué)習(xí)生字記憶生字，可以用熟字加偏旁的方法記憶生字。如“極”字就是“及”加“木”，又如：“曬”字太陽(yáng)快從西山落下了。2、利用游戲的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字的興趣。興趣是激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的動(dòng)力。游戲是兒童喜聞樂見的形式，兒童喜歡模仿，喜歡表現(xiàn)。教師在教學(xué)中要利用游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字符號(hào)的興趣，不斷采用兒童喜聞樂見的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，如：猜字謎、找朋友、風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)將這些兒童學(xué)前生活中的游戲引入課堂，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。學(xué)生在課堂上感受到了學(xué)前游戲的樂趣，對(duì)識(shí)字就會(huì)興趣盎然。3、 給字配“畫”，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。在識(shí)字教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生思維的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生想

5、象，幫助他們把抽象的符號(hào)具體形象化，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。簡(jiǎn)筆畫簡(jiǎn)潔、生動(dòng)且內(nèi)蘊(yùn)豐富，給人以極大的想象空間。低年級(jí)兒童對(duì)圖畫的興趣濃于文字，在生字字形教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，給生字配上“身體動(dòng)畫”“思維動(dòng)畫”，如：教學(xué)“跳、扔、舉、拍、掃、洗、刷、端”一課時(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用想象，給生字配上身體動(dòng)畫，讓字形在腦海里如動(dòng)畫般流出來(lái)，讓一個(gè)個(gè)靜止的生字都活起來(lái)，初步培養(yǎng)他們的識(shí)字能力。給字配“畫”恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合在圖畫與文的巧妙聯(lián)系中，豐富了學(xué)生的想象，使學(xué)生主動(dòng)地識(shí)字，有效地提高學(xué)習(xí)效率。如在教“雨”這一個(gè)生字時(shí)，我就根據(jù)小學(xué)生對(duì)這一個(gè)字的理解，在黑板上把這個(gè)字生動(dòng)地畫了出來(lái)：“雨”字上

6、的一橫就代表雷電，一豎跟橫折鉤就代表一間房子，里面的一豎就是閃電，直穿房子，把房子都打了一個(gè)孔，那么房子就漏水了，那里面的四點(diǎn)就是漏進(jìn)來(lái)的雨水。學(xué)生的想象力非常豐富，我把他們的話轉(zhuǎn)變成了生動(dòng)的圖畫，收到了很好的認(rèn)字效果。4、將識(shí)字與生活聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過：“只有當(dāng)識(shí)字對(duì)兒童來(lái)說(shuō)變成一種鮮明的激動(dòng)人心的生活情景，里面充滿了活生生的形象、聲音、旋律的時(shí)候，讀寫結(jié)合過程才能變得比較輕松”。新課標(biāo)指出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)”。其實(shí)生活就是識(shí)字的背景和舞臺(tái)。生活是語(yǔ)文的內(nèi)容，語(yǔ)文是生活的工具。那么怎樣將識(shí)字與生活聯(lián)

7、系起來(lái)呢？首先，要利用學(xué)生生活中的有利條件，形成識(shí)字的敏感性和濃厚興趣。比如：食品包裝，生活用品的名字，電視上動(dòng)畫片中的說(shuō)話字幕，校園的校訓(xùn)，小學(xué)生守則，中小學(xué)生日常行為規(guī)范，課程表，同學(xué)姓名等，都是學(xué)生識(shí)字的教材。5、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。每個(gè)學(xué)生都希望自己成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)新者，他們喜歡用自己獨(dú)有的方式去認(rèn)識(shí)事物，得到肯定后往往會(huì)獲得心靈上的滿足，并會(huì)用更高的情趣，更積極的方式去探索新知。教師要想方設(shè)法保護(hù)學(xué)生這種熱情，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式識(shí)字，不要強(qiáng)求統(tǒng)一、如：認(rèn)識(shí)“司”字時(shí)，有的學(xué)生用“同”字去掉一筆“丨”就變成了“司”，有的學(xué)生用“詞”去掉“讠”旁就變成了“司”。學(xué)習(xí)“李”字時(shí)，有的學(xué)生說(shuō)“李”就是“十、八、子”這三個(gè)字組成的，有的學(xué)生說(shuō)“李”就是“木、子”這兩個(gè)字組成的。出現(xiàn)這種情況，老師應(yīng)該給予肯定和鼓勵(lì)，這樣有利于激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。三、階段成果學(xué)生方面：學(xué)生對(duì)枯燥無(wú)味的識(shí)字產(chǎn)生了濃厚的興趣，在教師多種方法的輕松愉快的識(shí)字氛圍中，學(xué)生不僅對(duì)課內(nèi)生字的認(rèn)識(shí)感興趣，對(duì)課外識(shí)字也非常主動(dòng)，并樂于把從課外認(rèn)識(shí)的字與大家交流，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性。課內(nèi)外識(shí)字的能力得到了提高。我們還為識(shí)字班的學(xué)生專門設(shè)計(jì)“識(shí)字資料袋”，用來(lái)收集他們的識(shí)字成果。這不僅可以豐富他們的識(shí)字生活，還可以讓他們看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)他們識(shí)字的興趣。自身方面：半年來(lái)，