小班活動(dòng)教案及反思

1、小班活動(dòng)教案及反思小班活動(dòng)教案及反思1【活動(dòng)目標(biāo)】1、愿意漱口，學(xué)習(xí)正確的漱口方法。2、知道漱口可以保護(hù)牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)漱口的快樂。4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，了解漱口的好處?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】一盒芝麻餅、課件、紗布、小毛巾人手一份：小鏡子、小杯子、漱口水【活動(dòng)過(guò)程】一、激發(fā)興趣1、猜一猜：禮盒里可能是什么?2、嘗一嘗：芝麻糕好吃嗎?是什么味道呀?二、發(fā)現(xiàn)問題1、提問：芝麻糕都吃完了嗎?嘴巴里還有嗎?肯定嗎?2、接下來(lái)我們一起來(lái)做個(gè)小游戲。(出示塑料盒子)3、讓我們來(lái)漱漱口，漱口的時(shí)候要輕輕的不要吐到外面去，漱口時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么?哪來(lái)的?小結(jié)：原來(lái)吃完?yáng)|西，

2、看起來(lái)都好像咽下去了，其實(shí)還有一些小小的、碎碎的東西粘在我們的牙齒上，留在我們的牙縫里，時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)怎么樣?三、解決問題1、出示課件圖一。提問：你們有蛀牙嗎?看看這個(gè)小朋友怎么了?(哎呦呦，我的牙好疼。)提問：為什么會(huì)牙疼?2、出示課件圖二。請(qǐng)他把嘴張開，看看他的牙到底怎么了?師小結(jié)：蛀蟲在我們的牙齒上咬出一個(gè)一個(gè)黑黑的.小洞洞，這樣我們的牙齒就生病了，小朋友就會(huì)覺得牙齒很疼很疼。所以，我們要保護(hù)好自己的牙齒。四、學(xué)習(xí)漱口1、出示課件圖三。提問：他是誰(shuí)?笑得漂亮嗎?他的牙齒怎么樣?2、請(qǐng)你們猜猜他用什么好辦法把牙齒變白的?聽聽他是怎么說(shuō)的?3、除了刷牙，還有什么保護(hù)牙齒的好辦法?(個(gè)別回答)4

3、、你們有誰(shuí)會(huì)漱口嗎?個(gè)別幼兒示范，教師邊講解。5、出示漱口順序圖，配合兒歌模仿動(dòng)作：我們一起跟著小哥哥學(xué)漱口。兒歌：手拿花花杯，喝口清清水，閉上嘴，抬起頭、咕嚕咕嚕吐出水。6、幼兒實(shí)踐操作，教師巡回指導(dǎo)。提示：用小哥哥的方法漱漱口，然后用小鏡子照照，看看牙齒變干凈了嗎?7、歡快的歌聲結(jié)束。師總結(jié)：今天寶寶學(xué)會(huì)了漱口幫助我們保護(hù)牙齒，你們知道還有哪些辦法也能保護(hù)我們的牙齒，使牙齒變白變健康?對(duì)呀，早晚刷牙，飯后漱口、睡覺前不吃甜食、不咬硬的東西都能使我們的牙齒白白的、亮亮的，吃東西來(lái)香香的，這樣我們的身體就會(huì)長(zhǎng)得棒棒的。課后反思：一、活動(dòng)的價(jià)值：漱口的重要性：飯后漱口雖是生活小事，但它關(guān)系到孩子

4、今后良好的生活習(xí)慣的確立，一旦養(yǎng)成將終身受用。因此，設(shè)計(jì)今天的活動(dòng)是有價(jià)值的，體現(xiàn)了健康教育活動(dòng)回歸生活的理念。今天孩子在活動(dòng)之前表現(xiàn)出來(lái)的漱口能力：1、沒有漱口的習(xí)慣：很多孩子不自覺，吃好午飯就想去玩，在成人提醒下才馬馬虎虎進(jìn)行;2、不會(huì)漱口的正確方法：在漱口過(guò)程中，常常會(huì)沒有經(jīng)過(guò)口腔清潔的環(huán)節(jié)，直接將水吐出來(lái);或?qū)⑹谒氏氯?因此有必要對(duì)小班幼兒進(jìn)行一次集體性的生活教育活動(dòng)。二、活動(dòng)過(guò)程中的現(xiàn)場(chǎng)反思：1、對(duì)目標(biāo)達(dá)成的反思目標(biāo)一的達(dá)成較好。整個(gè)活動(dòng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓他們親自去感知、去操作、去體驗(yàn)的環(huán)境。讓幼兒自主體驗(yàn)和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用，并學(xué)會(huì)了正確的漱口方法。目

5、標(biāo)二：養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣不能通過(guò)今天一個(gè)活動(dòng)達(dá)成，而需要他們的老師，家長(zhǎng)持之以恒地去引導(dǎo)與培養(yǎng)，作為保健老師，我也會(huì)經(jīng)常性地關(guān)注幼兒的牙齒健康狀況，通過(guò)檢查等方式介入并指導(dǎo)。因此在后續(xù)活動(dòng)中我還將進(jìn)一步把生活課堂和家庭生活有效鏈接，形成了教育合力，逐漸把這種認(rèn)識(shí)變成孩子自覺的行動(dòng)。2、對(duì)教學(xué)策略的反思：(1)通過(guò)兒歌的形式形象地幫助幼兒梳理了漱口的方法，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教學(xué)目標(biāo)一得到了真正的落實(shí)，兒童的生活技能得到了實(shí)實(shí)在在的提高。(2)通過(guò)游戲化教學(xué)形式為幼兒營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)情景，化解了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。像“吃芝麻糖、漱口”的環(huán)節(jié)，就源于孩子們經(jīng)歷過(guò)的、熟悉的事情，是在孩子

6、自身生活體驗(yàn)上的一種學(xué)習(xí)和反思。“用鏡子觀察自己和別的小朋友的牙齒”環(huán)節(jié)，是讓幼兒進(jìn)行自主體驗(yàn)和自主探究;“課件的引出”引發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的的興趣，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，自由討論解決，也使小班幼兒的學(xué)習(xí)更有趣。小百科：漱口是利用液體含漱從而清潔口腔的方法。通過(guò)漱口可清除食物殘?jiān)筒糠炙蓜?dòng)的軟垢，以及口腔內(nèi)容易借助含漱力量而被清除的污物和異味。小班活動(dòng)教案及反思2【活動(dòng)目標(biāo)】1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中小手變化的有趣。2、能用手表現(xiàn)各種不同的物體和動(dòng)作，嘗試邊唱邊表演?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】音樂磁帶、伴奏【活動(dòng)過(guò)程】1、“小雞小雞在哪里”師生對(duì)唱練聲。老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀，引導(dǎo)幼兒唱歌練聲。2、教

7、師表演，引發(fā)興趣。師：我們的小手真能干，能變出不同的小動(dòng)物來(lái)，看我的兩只小手又做成了什么?(教師表演“雨點(diǎn)狀”)幼兒回答。師：到底是什么呢?我們一起來(lái)聽一聽。(老師范唱)3、學(xué)唱歌曲，感受小手變化的有趣。師邊做動(dòng)作邊問：這是什么?雨點(diǎn)從什么地方落下來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作表演)雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(老師邊唱邊提問，引導(dǎo)幼兒來(lái)回答)師：你的小手會(huì)做雨點(diǎn)嗎?我們一起來(lái)試試。(師完整演唱歌曲的第一段，帶領(lǐng)幼兒共同表演。)4、嘗試用聲音的響和輕來(lái)表現(xiàn)雨點(diǎn)的大小。師：雨點(diǎn)越下越大了。我們唱的時(shí)候聲音要怎樣?越下越小呢，怎么來(lái)唱?5、大膽想象，創(chuàng)編歌詞。師：除了歌曲里兩只小手能變成雨點(diǎn)，還能變

8、成什么呢?師：變出來(lái)的東西它是什么樣子的?師：它會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編并邊表演邊唱)6、完整欣賞小手歌。師：有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了變成雨點(diǎn)還變成了許多其他的東西，我們一起來(lái)聽一聽。(放音樂)師：你聽到兩只小手變成了什么?(幼兒根據(jù)歌詞回答)我們可以在區(qū)域游戲中在來(lái)表演?！窘虒W(xué)反思】這首歌曲是建構(gòu)式課程“多才多藝的手”中的一個(gè)活動(dòng)，歌曲有五段，在建議欄中說(shuō)到：適合大班幼兒演唱，小班可以作為欣賞。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候我把歌唱的重點(diǎn)放在歌曲的第一段上，這樣比較的短小也降低了難度。在活動(dòng)中先從“小雞小雞在哪里?”切入，一方面讓幼兒來(lái)進(jìn)行問答練聲，另一方面也讓幼兒逐步感知用小手

9、改變不同的動(dòng)作可以變出不同的小動(dòng)物，為接下來(lái)的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。在學(xué)唱的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽過(guò)后利用唱著提問的方法，讓幼兒對(duì)歌詞和歌曲的旋律進(jìn)行逐步分段的記憶和嘗試，這樣循序漸進(jìn)的進(jìn)行讓幼兒在不知不覺中就把歌曲學(xué)會(huì)了。為了讓幼兒能多多的唱幾遍，我用了雨越下越大和越下越小的情境，讓幼兒嘗試控制自己的聲音進(jìn)行演唱。這里我覺得有些困惑?運(yùn)用這樣的策略能讓幼兒提升歌唱的興趣，但剛學(xué)不久就來(lái)嘗試控制聲音進(jìn)行演唱，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，有時(shí)會(huì)只顧大聲和小聲而忽略了歌唱時(shí)的音質(zhì)了出現(xiàn)大喊的情況。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中先讓幼兒自己用小

10、手變一變，這時(shí)我用了邊唱邊問的方法，幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來(lái)了。最后，我讓幼兒完整的欣賞歌曲，一方面進(jìn)一步的完整感知，另一方面為接下來(lái)的區(qū)域游戲打下基礎(chǔ)，可以把這首可以延伸下去。小班活動(dòng)教案及反思3活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)唱歌曲開車歌2.分辨行進(jìn)與停止的交通信號(hào)并做相應(yīng)的動(dòng)作。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書，CD開車歌，紅色、綠色交通燈紙?；顒?dòng)過(guò)程：一、組織教學(xué)，和幼兒討論有關(guān)交通信號(hào)燈的作用，請(qǐng)幼兒自由表達(dá)想法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。1.汽車遇到紅燈時(shí)，該怎么做?(紅燈停，綠燈行)2.小朋友在過(guò)人行道時(shí)，該怎么做?(紅燈停，綠燈行)二、播放CD，請(qǐng)幼兒傾聽并學(xué)唱歌曲。1.你聽到了什么?

11、(叭叭叭，汽車開來(lái)了)2.看見紅燈怎么樣?看見綠燈怎么樣?三、反復(fù)學(xué)習(xí)歌曲。四、游戲：請(qǐng)幼兒扮演汽車司機(jī)，教師扮演交通警察，幼兒伴隨音樂開車子，并根據(jù)教師出示的交通燈顏色決定行進(jìn)還是停止。1.請(qǐng)幼兒扮演小司機(jī)，并說(shuō)說(shuō)自己開的是什么車?2.你開的什么車?(鼓勵(lì)幼兒想象并說(shuō)出自己喜歡開的車)3.請(qǐng)幼兒從教室的某一處出發(fā)，沿著一條路線前進(jìn)，教師同時(shí)播放音樂。4.教師說(shuō)“紅燈”，并出示紅色紙模，幼兒原地踏步，停止前進(jìn);直到教師說(shuō)“綠燈”并出示綠色紙模，幼兒再開始繼續(xù)前進(jìn)。五、活動(dòng)延伸幼兒到戶外，自由組合進(jìn)行游戲。活動(dòng)反思：1.由于在活動(dòng)前做了較好的準(zhǔn)備，以游戲的形式讓孩子們學(xué)習(xí)和練習(xí)歌曲，孩子們很快就

12、學(xué)會(huì)了歌曲，還能根據(jù)歌曲與游戲的指示做出停止、前進(jìn)的動(dòng)作，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和效果。2.由于幼兒較多，在游戲室內(nèi)奔跑不開，臨時(shí)做了游戲的調(diào)整，將孩子們以組別編號(hào)，模仿車輛限號(hào)進(jìn)行分組游戲，但是由于孩子們沒有這樣的經(jīng)驗(yàn)積累，同時(shí)，小班孩子對(duì)數(shù)字的理解有差別，所以大部分孩子不能理解限號(hào)行駛的游戲規(guī)定，可以加強(qiáng)這方面的鞏固與練習(xí)，這也是大班額下幼兒分組游戲的一種方法。小班活動(dòng)教案及反思4一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察，知道春天到了，很多植物都發(fā)芽了。2、用語(yǔ)言和動(dòng)作等方式表達(dá)自己看到小芽的特點(diǎn)。二、教學(xué)準(zhǔn)備：選擇初春時(shí)小草、樹木剛發(fā)芽時(shí)的戶外或本園內(nèi)的場(chǎng)景。三、教學(xué)過(guò)程：1、引導(dǎo)幼兒回憶冬天時(shí)樹木的樣

13、子。教師：小朋友們，冬天時(shí)，你們看到外面的樹木是什么樣子的呀?幼兒自由發(fā)表意見。教師小結(jié)：冬天時(shí)，有好多的樹木葉子都掉光了，樹上光禿禿的。2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自由表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。教師：有哪個(gè)聰明的小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了?(春天)春天到了，天氣怎么樣啊?本來(lái)光禿禿的樹枝上會(huì)有什么變化呢?我們一塊去找一找，好嗎?3、教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里尋找、觀察小芽。(1)教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里邊走邊觀察周圍樹枝上的變化，幫助幼兒尋找樹上的“芽”，尋找小草的“芽”。(2)教師帶領(lǐng)幼兒到班級(jí)的自然角里去找找，有沒有什么新發(fā)現(xiàn)?(我們種的種子發(fā)芽啦)(3)請(qǐng)幼兒自由尋找并交流看到的小芽，用自己的方式表達(dá)出

14、來(lái)。教師：你在哪里找到小芽的?小芽是什么樣的?你能不能用自己的身體動(dòng)作做出小芽的樣子來(lái)?(引導(dǎo)幼兒用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)看到的小芽。)4、教師小結(jié)：春天來(lái)了，天氣變暖了，小草、小樹、種子都發(fā)芽了，花兒也開得漂漂亮亮的。真美啊!教學(xué)反思春天到了，天氣變暖了，這兩天一直是晴好的天氣，鳥語(yǔ)花香，這么好的環(huán)境、天氣，不上這節(jié)課真浪費(fèi)啊!班級(jí)里的自然角早已經(jīng)布置好了，小朋友們從家里帶過(guò)來(lái)的各種植物種子都已經(jīng)開始冒出小小的芽來(lái)，更為我上這節(jié)科學(xué)課提供了最好的實(shí)物參照。在觀察自然角的時(shí)候，小朋友們圍在邊上，用好奇、希冀又帶點(diǎn)驚喜的眼光看著從松翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽，滿心歡喜。嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停。“春天”這

15、個(gè)詞，已經(jīng)隨著小芽而進(jìn)入到孩子們的腦海中了。說(shuō)得再多，也遠(yuǎn)不如眼見為實(shí)來(lái)得貼切。所以我想：對(duì)于這群天真的孩子，用事實(shí)來(lái)說(shuō)明問題更比用故事、圖片之類來(lái)得直觀、強(qiáng)烈得多。課程與實(shí)際相聯(lián)系、相結(jié)合，往往能獲得更出色的效果。小班活動(dòng)教案及反思5設(shè)計(jì)意圖：秋天，一個(gè)美麗的收獲季節(jié)，各種色澤鮮艷、好吃的水果和農(nóng)作物的成熟令孩子們欣喜不已。科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)的知識(shí)的傳遞，而是注重兒童情感態(tài)度和兒童探究問題的能力，幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，因此，結(jié)合小班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)美麗的水果屋。以此來(lái)提高幼兒認(rèn)識(shí)興趣，豐富感性認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、理解故事美麗的水果屋內(nèi)容，

16、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力及想象力。2、豐富詞匯：到處、好看極了、滿滿的。運(yùn)用“美麗”一詞說(shuō)短語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字：水果。3、鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)，讓幼兒知道水果的營(yíng)養(yǎng)及吃水果的益處。4、在水果屋的“建構(gòu)”中體驗(yàn)合適的空間感，喜歡與朋友一起搭建和游戲?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能夠看懂圖片，清晰的表達(dá)?；顒?dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用“美麗”說(shuō)短語(yǔ)，幼兒能夠說(shuō)完整話。活動(dòng)準(zhǔn)備：、字卡、詞卡、墊子、拱形門、籃子、水果、背景音樂。活動(dòng)進(jìn)行：一、觀察畫面，直接導(dǎo)入。1、(ppt5)這是誰(shuí)?猜猜發(fā)生了什么事?-關(guān)注幼兒對(duì)畫面的解讀和想象2、(ppt1)(出示水果名稱)這些水果你都認(rèn)識(shí)嗎?-根據(jù)水果特征猜水果名稱(顏色外形花紋等)小結(jié)：果

17、園里種著各種顏色和形狀的水果。3、小朋友，你們都吃過(guò)哪些水果呀?4、你們吃的水果是什么味道的?5、吃水果對(duì)我們的身體有什么好處呢?我們?yōu)槭裁匆运?認(rèn)識(shí)字寶寶：水果。二、結(jié)合圖片幫幼兒理解故事內(nèi)容。1、小朋友，水果不僅可以吃，還可以蓋房子呢!我們一起去看看吧!2、秋天來(lái)了，熊媽媽的果園里到處都是水果，小朋友看到了哪些水果?西瓜是什么顏色的?蘋果又是什么顏色?梨是什么顏色的?葡萄呢?3、這么多的水果熊媽媽和熊寶寶怎么運(yùn)回家呢?它們用車還是用籃子呢?為什么?4、水果運(yùn)回來(lái)放在哪里呢?5、天黑了，熊媽媽和熊寶寶為什么不回家呢?它們?cè)谕饷嬗惺裁锤杏X?我們朋友幫它們想個(gè)辦法吧!6、我們看看熊媽媽和熊

18、寶寶想出了什么辦法?它們的水果屋是什么樣的呢?用“美麗”說(shuō)一句短語(yǔ)。三、講述故事，說(shuō)說(shuō)理解。1、(ppt2-5)現(xiàn)在知道發(fā)生什么事了吧?你們說(shuō)該怎么辦呢?2、鼓勵(lì)幼兒為小熊和媽媽想辦法小結(jié)：辦法很多，要考慮的是別人最需要的才最好。四、想象創(chuàng)意，體驗(yàn)互助。1、孩子們，你們現(xiàn)在就是大西瓜，你想和朋友搭怎樣的圍墻?-幼兒自由搭房子2、誰(shuí)還有不同的方法?-師生交流互動(dòng)3、(看ppt)體驗(yàn)不同的搭建形式-幼兒體驗(yàn)了解圍合經(jīng)驗(yàn)，初步感受空間的大小。4、(ppt7-9)美麗的水果屋你喜歡嗎?-繼續(xù)故事。5、(講故事住房子)你們想不想住進(jìn)水果屋?(4-6人)-幼兒探索體驗(yàn)，感受空間大小與人數(shù)的關(guān)系。6、一把椅

19、子上能坐許多朋友嗎?誰(shuí)來(lái)試試。(6-8人)-幼兒合作體驗(yàn)，感受空間無(wú)限。小結(jié)：房子越來(lái)越小，朋友就越來(lái)越多;只要有方法，一把椅子也能無(wú)限大。五、故事結(jié)尾，情感體驗(yàn)。說(shuō)說(shuō)故事的名字，快樂分享水果。六、互動(dòng)環(huán)節(jié)小朋友說(shuō)的真好，熊媽媽和熊寶寶非常喜歡小朋友，它們把自己的水果送給小朋友，我們一起去運(yùn)水果好嗎!幼兒游戲，放音樂。游戲規(guī)則：1、在墊子上爬過(guò)去，鉆過(guò)拱形門，拿到一個(gè)水果，然后返回，送回到籃子里，下一個(gè)接著來(lái)。2、拿著水果回家?；顒?dòng)延伸在教室里繼續(xù)建構(gòu)動(dòng)物園的主題，讓孩子們?cè)诮?gòu)角里玩玩壘高和為動(dòng)物們?cè)旆孔印＝逃u(píng)析：美麗的水果屋是一篇充滿童真的故事，它以歡樂、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們，角色

20、清晰可愛，場(chǎng)景簡(jiǎn)潔美麗，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。教師在帶領(lǐng)孩子欣賞故事，閱讀圖書的同時(shí)，應(yīng)注意提醒孩子們細(xì)心觀察角色的表情變化，引導(dǎo)孩子們大膽猜測(cè)角色的心理活動(dòng)，并嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。孩子在課堂上能安靜地傾聽故事，翻閱圖書，并按照一頁(yè)一頁(yè)的順序來(lái)閱讀，形成了良好的、井然有序的閱讀習(xí)慣。但值得一提的是，教師在上課時(shí)，應(yīng)更加放手讓孩子們?nèi)オ?dú)立閱讀故事，揣摩故事情節(jié)的發(fā)展，而不應(yīng)限制幼兒，過(guò)多的干涉幼兒，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來(lái)。活動(dòng)反思如何根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)開展情景閱讀?小班美麗的水果屋講述了熊媽媽和熊寶寶采摘水果、運(yùn)送水果、用水果造圍墻的一個(gè)有趣故事。首先我借助繪本畫面，引起幼兒聽故事的興趣。在學(xué)習(xí)短句時(shí)，小朋友很投入，樂意大膽表述。在幾處擴(kuò)散性思維處，場(chǎng)面很熱烈，小朋友的想法很貼切他們的生活，比如說(shuō)在黑夜的有大風(fēng)的晚上，熊媽媽和熊寶寶在凍得瑟瑟發(fā)抖，這會(huì)發(fā)生什么事情呢，這時(shí)候，我們的小班寶寶就被故事吸引著，想看看，到底我們的熊媽媽和熊寶寶為什么會(huì)凍得瑟瑟發(fā)抖?該怎么辦?在幫小熊想辦法的時(shí)候，孩子們思維非?；钴S，有的說(shuō)幫小熊再造一間屋子，有的說(shuō)叫幾輛汽車幫小熊把水果運(yùn)到別的地方等。隨即，我引導(dǎo)幼兒觀察畫面、分析判斷、積極表達(dá)自己的理解。其次