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1、內(nèi)容內(nèi)容探討高中新生學習壓力探討高中新生學習壓力小實驗與理論總結（難點）小實驗與理論總結（難點） 分析、體驗、反饋（重點）分析、體驗、反饋（重點）探討高中新生的學習壓力（探討高中新生的學習壓力（10min）welcome to use these PowerPoint templates, New Content design, 10 years experience學習壓力學習壓力壓力一壓力一 高中新生面臨繁重的學習高中新生面臨繁重的學習壓力二壓力二 同學間聽課效率差異同學間聽課效率差異壓力三壓力三 考試成績排名的波動變化考試成績排名的波動變化.學習壓力的結果學習壓力的結果通過努力學習，解決

2、問題化解壓力通過努力學習，解決問題化解壓力放棄，否認自己的能力放棄，否認自己的能力寫學習壓力并評價寫學習壓力并評價同學在紙上寫下讓自己產(chǎn)生學習壓力的事同學在紙上寫下讓自己產(chǎn)生學習壓力的事并用并用110給予評分給予評分小實驗（小實驗（12min）筆戳點：筆戳點：用筆在紙上戳點（用筆在紙上戳點（30秒內(nèi)，要求要能夠數(shù)出點的秒內(nèi)，要求要能夠數(shù)出點的個數(shù)）個數(shù)）第一次，不給于任何評價與獎勵第一次，不給于任何評價與獎勵第二次，與同桌競爭，點數(shù)多的，和整齊的給予第二次，與同桌競爭，點數(shù)多的，和整齊的給予獎勵獎勵結論的發(fā)現(xiàn)與總結（結論的發(fā)現(xiàn)與總結（8min）不同的同學之間存在差異不同的同學之間存在差異前后兩次實驗結果的差異前后兩次實驗結果的差異由此聯(lián)系到學習與什么相似之處由此聯(lián)系到學習與什么相似之處.解釋，體驗，分析（解釋，體驗，分析（10min）主觀與客觀主觀與客觀 主體與客體主體與客體解決問題要建立在客觀規(guī)律的基礎上解決問題要建立在客觀規(guī)律的基礎上 分析自己分析自己了解自己了解自己 分析問題分析問題掌握問題掌握問題解釋，體驗，分析解釋，體驗，分析231對于剛才寫的學習壓力，用對于剛才寫的學習壓力，用110重新評價。重新評價。同學們對于學習

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