《認識立體圖形》導學案

1、認識立體圖形教師導案 設(shè)計人：張慧麗學習目標:1.認識長方體、正方體、圓柱和球;知道它們的名稱;會區(qū)別這些物體和圖形。2.通過摸、滾、推各種立體圖形,直觀感受各種立體圖形的特征。教學重點、難點:認識長方體、正方體、圓柱和球，會辨認和區(qū)別這些物體和圖形。教學過程:一、激趣導入，揭示目標，啟動情智小朋友，老師給大家?guī)砹艘恍┒Y物，想知道是什么嗎？（師出示多媒體，屏幕上有肥皂、墨水瓶盒、抽紙盒、足球、易拉罐、茶葉筒、玩具盒、玻璃球、魔方、煙、篩子、排球、皮球、巧克力三棱柱等實物）知道他們叫什么名字嗎？（學生自由說）它們的形狀一樣嗎？ 老師告訴大家，這些都叫做立體圖形。這節(jié)課我們就來認識立體圖形。（板

2、書課題）來，和老師一起讀本節(jié)課的學習目標：1.我會認識長方體、正方體、圓柱和球;知道它們的名稱;會辨認和區(qū)別這些物體和圖形。2.通過摸、滾、推各種立體圖形,我能感受立體圖形的特征。二、自學交流，質(zhì)疑問難，生成情智1、分一分。 （1）分組活動。請同學們把你帶來的禮物倒出來放在桌上，把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。 （2）問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？2、摸一摸。（1） 摸一摸長方體，用自己的語言說說它是什么樣的。（2） 摸一摸正方體，用自己的語言說說它是什么樣的。（3）.比一比長方體和正方體，說說它們有什么不同。（4）摸一摸圓柱和球，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、揭示概念及特征。4、比一比請小朋友

3、們每個人分別拿出一個球、圓柱、長方體和正方體的物品，在桌子上滾一滾，推一推，你能發(fā)現(xiàn)了什么？在小組內(nèi)說說。三、展示交流，點撥歸納，展現(xiàn)情智1、學生可能回答分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。 2、教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物并投影出示實物圖“抽紙盒、肥皂、玩具盒”，引導學生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。 用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。3、結(jié)合課件展示，直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機板書：長方體：是長長方方的，有平平的面。 正方體：是四四方方的，有

4、平平的面。 圓 柱： 是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。 球： 是圓圓的。 （若學生說出長方體、正方體有6個面等，教師應給予肯定，但不要求學生掌握。）4、交流自學4師生共同得出結(jié)論：長方體、正方體不會滾動；圓柱可以立起來，也可以滾動；球可以任意滾動。 5、出示大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學生進行辯認。6、學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。 四、鞏固練習，反饋矯正，發(fā)展情智1. 游戲“看誰摸得準”。 （1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學按指定要求摸，看誰摸得準。（參照做一做第2題） （2）教師說物體形狀，學生摸。2、猜一猜：（1）圓

5、圓鼓鼓小淘氣，滾來滾去不費力。（2）正正方方六張臉，平平滑滑一個樣。（3）上下圓圓一樣大，放倒一推就滾動。（4）長長方方六張臉，相對兩面一個樣。五、學生達標，歸納總結(jié)1、達標檢測：練習八第1、2、3題。2、總結(jié)：小朋友,這節(jié)課你學得高興嗎?這節(jié)課學習了什么？（1）這節(jié)課我認識了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）立體圖形，知道了它們的特征是：（ ）。（2）我認為我這節(jié)課（很棒 一般 還需努力）板書設(shè)計：認識立體圖形長方體：長長方方的，有平平的面。 不會滾動正方體：四四方方的，有平平的面。 不會滾動圓 柱： 直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。 易滾動球： 圓圓的。 可隨意滾動 認識立體圖形學生

6、學案一、學習目標我知道：1.我會認識長方體、正方體、圓柱和球;知道它們的名稱;會辨認和區(qū)別這些物體和圖形。2.通過摸、滾、推各種立體圖形,我能感受各種立體圖形的特征。二、我能完成以下學習問題：1、我能把形狀相同的物體放在一起。2、我知道長方體、正方體、圓柱和球的特征，并根據(jù)特征辯認這些物體。3、我能列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球等實物。三、我展示，我提高我新的收獲是：_四、學的怎么樣，練練就知道。1、第35頁做一做1、2題。2、猜一猜： （1）圓圓鼓鼓小淘氣，滾來滾去不費力。 （2）正正方方六張臉，平平滑滑一個樣。 （3）上下圓圓一樣大，放倒一推就滾動。 （4）長長方方六張臉，相對兩面一個樣五、我的達標測試題