《靜女》教案

1、靜女教案教學(xué)目標(biāo)   1 知識與能力目標(biāo)：了解詩經(jīng)的基本知識, 培養(yǎng)理解賦、比、興的表現(xiàn)手 法在詩經(jīng)中的作用的能力。   2 情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過誦讀，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩文的興趣，培養(yǎng)對祖國傳統(tǒng)文化 的熱愛之情，提高文化素養(yǎng)。   教學(xué)重難點  重點： 1.指導(dǎo)學(xué)生運用正確的誦讀方法，讀出詩歌鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律，感受詩歌表現(xiàn)的情感。   2分析詩中的重章疊句手法。  難點：  通過分析靜女中賦、比、興的用法，理解賦、比

2、、興的表現(xiàn)手法。 教學(xué)方法：誦讀吟詠法、講授法、討論法。   課前準(zhǔn)備   1朗讀詩歌，疏通字詞的讀音，認真思考課后練習(xí)。  2查詢有關(guān)詩經(jīng)的知識，如作者、作品、評價性的文章。  3查找有關(guān)表達愛情和思家之情的詩歌、故事、樂曲。   以上三個預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在個人查詢、小組交流的基礎(chǔ)上，全班進行交流。   教學(xué)步驟  導(dǎo)入新課   在流行歌當(dāng)中現(xiàn)在愛情大多是通過歌唱出來的，如“愛你沒商量”、“死了都.要愛”等等。同樣是愛情，在不同的時代就有著不同的表達方式，我們的先

3、人早就用“窈窕淑女，君子好逑”來表達男子對女子真摯、熱烈的追求； 也用“一日不見，如三月兮；一日不見，如三秋兮；一日不見，如三歲兮”來表達男子對女子刻骨銘心的思念。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇關(guān)于愛情的古老詩歌，就是選自詩經(jīng)的靜女。     二詩經(jīng)介紹   說起詩經(jīng)大家在初中就有所了解?，F(xiàn)在，老師要以小組比賽的形式來檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。   1我國第一部詩歌總集的名稱是什么？（詩經(jīng)）  2它收錄的是哪個時代的作品？距現(xiàn)在有多少年？ （西周初年到春秋中葉，約3000年的歷史。）  3

4、一共收錄了多少篇詩歌？（305篇。）  4這些詩歌是怎么分類的？ （分“風(fēng)”“雅”“頌”三部分）  （風(fēng)：民歌；雅：宮廷樂歌；頌：祭祀樂歌。）  5這些詩的作者是誰？為什么？  提示：沒有明確的作者，當(dāng)時并沒有專業(yè)作家或詩人。       三課文解讀   1檢查學(xué)生朗讀情況，糾正字音：   踟躕（chí chú）    姝 (sh)

5、60;   俟 (sì)         彤（tóng）管       煒（wi）   洵（xún）      歸（kuì）荑（tí）  說懌（yì）  孌（luán） (播放PPT)

6、60;   2.教師范讀，指導(dǎo)朗讀的節(jié)奏：  提示：朗讀的節(jié)奏為二二式，咬準(zhǔn)字音。例如：靜女/其姝，俟我于城隅。愛而/不見，搔首/踟躕。自牧/歸荑，洵美/且異。匪女之為美，美人/之貽。     3.學(xué)生每四人組成一個小組，自由朗讀課文，并完成以下任務(wù)：  （1）這首詩歌敘述了一個什么故事，可以分為幾層？  （2）從朗讀中你發(fā)現(xiàn)這首詩歌的特點是什么？   （3）讀了這首詩歌你想到了什么？可以是一個故事或一首歌或一幅畫或一首相近的詩等等。  （4）有不懂的問題

7、，可提出并共同探討。    4.檢查自讀效果。在此基礎(chǔ)上師生共同整理出如下要點：  （1）通假字  “愛”通“薆”：隱藏      “說”通“悅”：喜愛 “女”通“汝”：你的       “匪”通“非”：不是 “見”通“現(xiàn)”：出現(xiàn)        “歸”通“饋”：饋贈  （2）邊翻譯全詩，邊初步整體了

8、解詩歌的內(nèi)容。 全詩共分三章。每章四句，共十二句。  第一章，寫男子和心上人約好在城墻的角落見面，趕到了約會地點，卻沒見到美麗的女子，等待是一種幸福，等待更是一種煎熬，急得男子抓耳撓腮，不住徘徊。“搔首踟躕”讓人聯(lián)想到男子焦灼不安的樣子，一個癡情的、熱戀中的主人公形象躍然紙上。  第二章，寫男子在等待中想起女子是那么漂亮，她送給我的“彤管”那么好看，熠熠發(fā)光，令人愛不釋手，寫出男子喜愛女子的美麗。  第三章，寫男子又想起女子送給他的荑草，既好看又奇異，因為是女子從遠處郊野親手采來贈送給他的，所以格外地喜愛，寫出男子對女子誠摯

9、的愛戀。   三歸納主題   1提問：這首詩的主旨是什么？用自己的話說一說。   明確：這首詩描寫了熱戀中的男女青年約會時極富生活情趣的情景，極富寫實性，只言片語，卻細膩、傳神地描繪了人物的感情變化：“我”從“搔首踟躕”，焦慮異常到“說懌女美”，愛不釋手?？坍嬃艘粋€天真活潑、聰明可愛的少女和 一個憨厚、癡情的少年的形象，生動地表現(xiàn)了他們之間純真健康的愛情，表現(xiàn)了古代勞動人民內(nèi)心的樸實愿望，這是日常生活中思想感情的自然流露，所歌唱的是他們生活中真實感受到的，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和生活情趣。抒發(fā)的感情熱誠真摯、純潔樸實，全無庸俗虛偽之態(tài)，有一種發(fā)自內(nèi)心的純真之美。    四人物形象分析     男女青年的形象是怎么樣的呢？通過哪些語句可以看出來？  男：憨厚、癡情?！膀}首踟躕”（憨厚、真誠以及見面前的焦灼、憂慮）、“說懌女美”“匪女之為美，美人之貽”（癡情）。  女：美麗、調(diào)皮、可愛。“靜女其姝“靜女其孌”、“愛而不見”、“貽我彤管”“自牧歸荑”。     五布置作業(yè)   把本首詩改寫成現(xiàn)代詩歌