六年級上冊數(shù)學-第3節(jié)身高的情況丨北師大版 ppt課件

1、第5單元 數(shù)據(jù)處置第3節(jié) 身高的情況;一、搜集數(shù)據(jù)，導入新課一、搜集數(shù)據(jù)，導入新課1.同窗們，每周一的升旗儀式我們都要穿上什么？同窗們，每周一的升旗儀式我們都要穿上什么？ 校服校服; 像參與運動會、廣播操競賽這樣的集像參與運動會、廣播操競賽這樣的集體活動我們都要穿校服，它是我們學校學體活動我們都要穿校服，它是我們學校學生的一個重要標志。生的一個重要標志。; 2.今年學校方案要為調皮所在的班級同窗添置一套今年學校方案要為調皮所在的班級同窗添置一套新校服。做校服需求搜集哪些信息呢？新校服。做校服需求搜集哪些信息呢？ 其中最重要的就是要知道每位同窗的身高，丈量身其中最重要的就是要知道每位同窗的身高，

2、丈量身高這個預備任務就是我們在做校服之前應做的第一步高這個預備任務就是我們在做校服之前應做的第一步搜集數(shù)據(jù)。搜集數(shù)據(jù)。;二、協(xié)作探求，分段整理二、協(xié)作探求，分段整理從這張記錄單上，從這張記錄單上，他知道了什么？他知道了什么？;同窗們在察看同窗們在察看這些數(shù)據(jù)時有這些數(shù)據(jù)時有什么感受？什么感受？這些數(shù)據(jù)很混亂，無這些數(shù)據(jù)很混亂，無序，要找一些信息時序，要找一些信息時很費事。很費事。;這么多數(shù)據(jù)要如何這么多數(shù)據(jù)要如何整理呢？整理呢？把這些數(shù)據(jù)排序，把這些數(shù)據(jù)排序，可以得到最高與最可以得到最高與最低同窗的身高。低同窗的身高。還可以將同窗的還可以將同窗的身高分段整理。身高分段整理。如何整理數(shù)如何整理數(shù)

3、據(jù)有利于廠據(jù)有利于廠家為我們定家為我們定制衣服呢？制衣服呢？; 廠家不能夠為每一位同窗設計一種型號廠家不能夠為每一位同窗設計一種型號的衣服，但也不能做成同一大小的服裝，的衣服，但也不能做成同一大小的服裝， 普普通要確定幾個不同的類型，所以將同窗們身通要確定幾個不同的類型，所以將同窗們身高分段整理比較好。高分段整理比較好。 ; 服裝廠按身高服裝廠按身高5 cm一段來確定服裝的型號，如今一段來確定服裝的型號，如今我們就來整理這些混亂的數(shù)據(jù)吧。我們就來整理這些混亂的數(shù)據(jù)吧。 小組協(xié)作：分類、整理數(shù)據(jù)，運用適宜本人的方法小組協(xié)作：分類、整理數(shù)據(jù)，運用適宜本人的方法保證整理結果的準確性，并完成統(tǒng)計表。保

4、證整理結果的準確性，并完成統(tǒng)計表。23847453;我們剛剛用的是什么方法來分我們剛剛用的是什么方法來分類整理數(shù)據(jù)的，還有其他的方類整理數(shù)據(jù)的，還有其他的方法嗎？法嗎？;三、制統(tǒng)計圖，分析數(shù)據(jù)三、制統(tǒng)計圖，分析數(shù)據(jù)根據(jù)身高統(tǒng)計表，完成統(tǒng)計圖。根據(jù)身高統(tǒng)計表，完成統(tǒng)計圖。02468101223847453;如今他再來說說，從這張表他可以知道什么？如今他再來說說，從這張表他可以知道什么？結合統(tǒng)計圖討論以下問題。結合統(tǒng)計圖討論以下問題。1 哪個身高段的人數(shù)最多？哪個身高段的人數(shù)最多？哪個身高段的人數(shù)最少？哪個身高段的人數(shù)最少？2說一說調皮的身高在班中說一說調皮的身高在班中所處的位置。所處的位置。3他

5、可以對調皮所在班訂運他可以對調皮所在班訂運動服提出一些建議嗎？動服提出一些建議嗎？024681012;總結回想：總結回想：1搜集數(shù)據(jù)：調皮把同窗們的身高記錄在記搜集數(shù)據(jù)：調皮把同窗們的身高記錄在記錄單上。錄單上。2分段整理：按照每隔分段整理：按照每隔5 cm的身高分段整理的身高分段整理數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)。3制成統(tǒng)計圖：可以方便地看出身高分布情制成統(tǒng)計圖：可以方便地看出身高分布情況。況。4分析數(shù)據(jù)：看統(tǒng)計圖了解全班學生身高分分析數(shù)據(jù)：看統(tǒng)計圖了解全班學生身高分布情況。布情況?；叵胍幌拢簞倓偽覀儗W習統(tǒng)計的過程中，都做了回想一下：剛剛我們學習統(tǒng)計的過程中，都做了哪些活動，閱歷了幾個流程？哪些活動，閱歷了幾個

6、流程？;他能不能舉出一些日常生活中他能不能舉出一些日常生活中的例子，也用到了的例子，也用到了“數(shù)據(jù)的分數(shù)據(jù)的分段整理。段整理。;1.調查他們全班同窗的身高情況。調查他們全班同窗的身高情況。記錄在下面的統(tǒng)計表中。記錄在下面的統(tǒng)計表中。四、綜合運用，深化新知四、綜合運用，深化新知;1.調查他們全班同窗的身高情況。調查他們全班同窗的身高情況。2整理上表中的數(shù)據(jù)，與同伴交流他的整理方法。整理上表中的數(shù)據(jù)，與同伴交流他的整理方法。3根據(jù)上面的數(shù)據(jù)，完成下面的統(tǒng)計表。根據(jù)上面的數(shù)據(jù)，完成下面的統(tǒng)計表。身高段身高段/cm140以以下下1401441451491501541551591601641651691

7、69以以上上人數(shù)人數(shù)4回答下面的問題。回答下面的問題。哪個身高段的人數(shù)最多？哪個身高段的人數(shù)最少？哪個身高段的人數(shù)最多？哪個身高段的人數(shù)最少？他可以對他們班訂校服提一些建議嗎？他可以對他們班訂校服提一些建議嗎？;2.下面是調皮所在學校六下面是調皮所在學校六2班男、女生的身班男、女生的身高分布照片，男生和女生的身高分布情況有什么不高分布照片，男生和女生的身高分布情況有什么不同？與同窗進展交流。單位：同？與同窗進展交流。單位：cm;把我們班級的身高分布情況與六把我們班級的身高分布情況與六2班的身班的身高分布情況進展比較，他有什么發(fā)現(xiàn)？高分布情況進展比較，他有什么發(fā)現(xiàn)？把他本人的身高與六把他本人的身高與六2班同窗的身高進班同窗的身高進展比較，他的身高處于什么位置？他有什展比較，他的身高處于什么位置？他有什么想法？么想法？;五、全課總結五、全課總結 同窗們，今天我們學習了統(tǒng)計，經過對同窗們，今天我們學習了統(tǒng)計，經過對原始數(shù)據(jù)進展分段整理，再進展統(tǒng)計分析，原始數(shù)據(jù)進展分段整理，再進展統(tǒng)計分析，是我們處理問題當中的一個很重要的方法。是我們處理問題當中的一個很重要的方法。課后，也希望同窗們能留意搜集生活中的有課后，也希望同窗們能留意搜集生活中的有關信息，自覺運用統(tǒng)計方法來處理問題。關信息，自覺運用統(tǒng)計方法來處理問題。;六、課后延伸六、課后延伸 以小組為單位調查各自家里