一路前行一路收獲

1、一路前行 一路收獲 尊敬的各位領導，各位老師：大家上午好！我是來自雙廟鎮(zhèn)中心學校的英語教師葉晨，“樹葉”的“葉”，“早晨”的“晨”。很榮幸能夠作為咱們教師的一名代表在此發(fā)言，也感謝教育局和各學校為我們提供了這樣一個交流的機會。說實話，當我接到這項任務時，我還真是惶恐了好一陣。一是，我只是我們農(nóng)村學校一位普普通通的教師，初出茅廬四五載，到雙廟工作一二年，既無轟轟烈烈的感人事跡，也沒立下汗馬之功，如何讓我一小女子在眾多先輩和青年才俊面前發(fā)言？二是，我不善言辭，也很少在如此眾目睽睽之下發(fā)言講話，既不知該講些什么，也不知如何去講。但經(jīng)再三思慮，我還是欣然接受了這個任務。說實話，我也不想失去這

2、次能與大家一起交流的機會。今天，我想說一說，自參加工作以來，一路走來的點滴收獲與大家分享。當然，這里的收獲，不是僅僅指我獲得的獎章與獎勵，也包括我的感悟與思考。先從我參加工作說起吧。2010年，我通過太和縣教師招聘考試，分配到雙廟鎮(zhèn)工作。雙廟在太和的最北部，被稱為太和的“西伯利亞”。當時因為雙廟師資缺乏，特別是小學英語教師。我又被同時分配到兩所偏遠鄉(xiāng)村小學任教：陳堂小學和李樓小學。雙廟鎮(zhèn)為了保證每所學校都能夠開設英語課，每個學校都有專業(yè)的英語教師，實行走教制，這樣以來雙廟鎮(zhèn)學生從小學就能接觸到英語，對他們以后的英語學習奠定了基礎。但對我一個外地的老師來說很難，因為兩校路途遙遠，交通不便。陳堂小

3、學是雙廟鎮(zhèn)最為偏僻的學校之一，在雙廟的最北部，鄰近河南省，距雙廟有十多里之遙；李樓小學在雙廟的東北方向，距雙廟也有六七里的路程。兩學校之間有五六里路沒有通公路，都是土路。怎么辦？在家人的資助下，我買來一輛電動車，開始了我“兩校一家”間的“漫漫征途”。這一路上，既有睛日里的飛揚塵土，也有雨季的泥濘濕滑；既有夏日里的似火驕陽，也有冬季里的刺骨寒風。尤其雨天，或冬季。雨天，行到公路的盡頭，我只得丟下電動車，然后再徒步走上三四里泥濘土路，才能到學校。冬季，為了路上御寒，我將自己包裹得嚴嚴實實，當一路風塵來到學校時，常有同事打趣地說：你是剛從兵馬俑里逃出來的還是剛從金字塔里逃出來的？其實累、冷，我倒不是

4、很怕，我最怕的是天黑。下雨或下雪時，從陳堂小學到李樓小學需要一小時左右，即使是在冬天一路走來，到校時，我都累得滿身是汗。我非常關注天氣的變化，尤其是冬天，因為冬天早晨天亮得晚，那就意味著天不是很亮我就要從陳堂出發(fā)到李樓小學去上早讀。盡管我怕黑，但這一年來我從未遲到過，更沒有缺過孩子們的一節(jié)課。陳堂到李樓這一路上幾乎沒有人家，一片莊稼地。一次冬天的早晨，在下著雨，我一步一步踩在泥濘的路上，深一腳淺一腳的，突然從身后傳來狗叫聲，而且聲音離我越來越近，我怕極了，想拔腿就跑，可我越跑那狗叫得越兇，我當時的眼淚不爭氣地往下淌，若不是心中還想著學生在等著我上課呢，恐怕我真的會被當時的那種情況嚇倒！到校時，

5、我滿頭是汗，那節(jié)課孩子們聽課格外認真，我很欣慰！這一年來確實對我是一個鍛煉，讓我變得堅強了很多，也成熟了很多。風風雨雨，寒來暑往。這一路上，從路邊樹木嫩芽初上到風雪載途，我一路前行，默默生長，尤如積雪下一顆發(fā)芽的種子探出頭張望陽光。如果說“路途遙遠，交通不便”是個困難的話，那么，兩個學校、三個年級、六個班級的英語教學工作，對我來說也并不輕松。兩學校均為偏僻鄉(xiāng)村小學，長期以來從未開設過英語課程，學生對于英語也是一無所知。ABC二十六個字母應該是在三年級所掌握的，可我剛接班時，四、五年級的學生卻連英文字母都認不得一兩個，更不用說認讀一個單詞，說一句簡單的句子。所以，按年級訂制的教材也不能直接來用，

6、為此，我就從最簡單的英文字母教起，一遍又一遍；從豐富多彩的活動做起，一個又一個。其實在入編前我一直教初中英語，突然讓我教小學英語，我還真不知怎么教，但我始終相信辦法總比困難多！于是買碟片看一些優(yōu)秀教師如何教小學生學習英語的示范課。這樣做就是為了能夠讓學生多記住一個字母，多認得一個單詞，多學會一句簡單的用語。漸漸地，英語課上，學生遇到字母“A”再也不會讀作拼音“a”了，拿起課本也能認讀三五個單詞了，情境對話時，也會說：“Nice to meet you！”了。學生的進步，就是我們老師最大的欣慰。一天又一天，我們師生共同努力著，前行著。最終，在2010年元月和2011年六月份兩次雙廟鎮(zhèn)教學質量檢測

7、中，我任教的兩所學校、三個年級、六個班級的及格率、優(yōu)秀率和平均分獲得六個第一名、六個第二名。這是對我一學年來工作的肯定，這也給予了我繼續(xù)前行的巨大力量。2011年暑假由于我工作突出受聘到雙廟中心校工作，當時有五六個班主任聘我，最終我接受了兩個九年級班主任的聘任。我們學校實行班主任聘任制度。能得到班主任以及領導的如此器重，我倍感壓力之大。我能行嗎？當時我曾懷疑過自己。既然在路上，就必須前行！于是，在每次課前我都會充分地備課，力求更準確地把握每節(jié)課的教學目標，更有效地完成教學任務。有時，甚至為了把握一個知識點，我會翻閱十多種參考資料和借助網(wǎng)絡查詢，來弄清楚這個知識點準確的用法有哪些，哪些是需要向學

8、生講解的，如何講解，舉哪些例子更準確恰當?shù)取Ｕ怯辛诉@樣如此充分的備課，上起課來我能夠做到有的放矢，學生能夠做到有效學習。當堂訓練或課后練習時，我總是精選一些有針對性的習題，既使學生學到的知識得到及時、有效地鞏固，又避免了重復無效的練習。除此之外，在中心校“養(yǎng)成教育”的環(huán)境下和在“新課標”指導下，我著重培養(yǎng)學生的學習習慣，如學會使用工具書，制定學習計劃，掌握記憶的方法，做筆記的方法等。如此嘗試，教學效果果然是事半功倍。在2012年的中考中，我任教的班級均取得優(yōu)異成績，我也連續(xù)兩年被評這優(yōu)秀教師，榮獲“雙廟鎮(zhèn)英語教學能手”稱號。此外，我還參加了縣舉行的多項活動，獲“2012年全縣教師電教學術作品

9、”二等獎，“太和縣新課程教學實錄大賽”一等獎。一路前行，我收獲了很多，收獲了經(jīng)歷與成長，收獲了肯定與贊揚，也收獲著點滴溫情。這些點滴溫情來自家人的理解，領導的關心和學生的小小“心意”。這不得不讓我從我的家庭說起。剛滿三歲的兒子讓我享受著初為人母的快樂，也體會著思念親人之苦楚。因為我們一家人常年分居三地，過著聚少離多的日子。三歲的兒子跟著公公婆婆在六安老家生活，愛人在城關鎮(zhèn)一所小學任教，而我在雙廟這個偏僻的鄉(xiāng)村。我們一家人，每年只有逢寒暑假， “十一”小長假時才能團聚。一次兒子感冒發(fā)燒了，要他奶奶給我打電話，他說：“媽媽，我想你了！你什么時候回來呀？我給你留好多好多好吃的呢。你身體好嗎？”兒子每

10、次打電話都不忘問我身體好嗎。每一次聽到這句話，我都有一種很強烈的愧疚感我不是一位稱職的媽媽！但是我選擇了教師這個職業(yè)！一次寒假回家，在看天氣預報的婆婆說：“亳州有雪哎”我心生疑惑地問：“媽，你關心亳州的天氣干嗎？”公公接過話，笑著說：“你媽都習慣了。平時你們不在家時，你媽每天都會守著電視看三個地方的天氣。一是，亳州，因為你離亳州近；二是阜陽，程瑜他離阜陽近；三，自然是六安的?！甭牭竭@些，我微微笑著的眼角漾出了淚滴。怪不得，每次下雨降溫前，婆婆總會打電話來叮囑。每當我回到離開許久的家鄉(xiāng)，兒子撲到我的懷里緊緊抱著我甜甜地喊聲媽媽時；每當我工作繁忙疲憊，愛人端來可口的飯菜，說兩三句體貼話語時；每當我

11、想到年邁的父母任勞任怨地幫助照看孩子，對自己的工作充滿理解與支持時；我的心底就會涌起陣陣暖意，這暖流沖淡了苦楚思念，消散了身心疲憊。但在短暫的歡聚之后，離別時婆婆期盼的眼神、年幼的兒子不愿釋懷的眷戀，總是讓我心中酸楚。公公、婆婆在年邁時還要替我照顧年幼的兒子，剛滿三歲的兒子早早的成了留守兒童，但是沒有辦法，我選擇了教師這一職業(yè)，這是一份良心職業(yè)，特別是在雙廟這個偏僻的鄉(xiāng)村，百分之七八十的學生都是留守兒童，父母常年不在家，只有爺爺奶奶照看，他們大多數(shù)都不識字，在學習上不能輔導孫子孫女，這樣一來老師身上的擔子就重了，孩子們的教育全靠老師了。每天不管有多累，只要看到學生有那么一點點的進步，我都十分高

12、興。記得在陳堂小學時有位叫陳浩的學生經(jīng)常遲到，作業(yè)也不交送，學習更是一團糟，同學也不喜歡他，看見他都離他遠遠的。學生在背后都喊他“冷血動物”，他好像對誰都有敵意。我心想這樣的孩子需要重視，在學習上我上課經(jīng)常提問他，表揚他，并課下進行輔導；在生活上經(jīng)常噓寒問暖，一次看到他的手凍得像小紅蘿卜，我把為我兒子剛買的電暖寶放到他手上，他當時的反應讓我至今難以忘記，學生們公認的“冷血動物”現(xiàn)在突然嚎啕大哭，還喊著媽媽，我當時嚇了一跳，以為是電暖寶太熱燙著他了，然后急忙詢問原因，他告訴我說，看我這么關心他，讓他很想念常年在外打工的媽媽，聽到他說“我想媽媽了！”這句話時，我的鼻子很酸，我哭了，因為此時此刻我的

13、兒子也和他一樣也在想媽媽，兒子也有兩三個月沒有見到我了！在以后的日子里我經(jīng)常找他談心，跟他媽媽約定，每周定時給他打電話，漸漸地我看到了陳浩臉上的笑容，從一個“冷血動物”變成了同學心中的好伙伴，老師心中的好學生，爺爺奶奶心中的好孫子。一次他奶奶在校門口遇見了我，拉著我的手說“我孫子變了，懂事了，在家還經(jīng)常幫我提水呢，多虧了你呀！”看到老人高興的樣子，進一步肯定了我當初的選擇當一名教師！在雙廟中心校任教九年級兩個班的英語時，我感到壓力很大，因為其中有一個班，有七八個學生其他各科都很好，就英語很糟糕，偏科非常嚴重，我剛開始找他們談話，告訴他們學好英語對他們以后繼續(xù)上學的重要性，這種方法也起到了一定的

14、作用，可只能持續(xù)幾天，一遇到困難，就畏懼了。其中一個叫楊三星的學生，在第一次測試中沒及格，就放棄不學了，但我不能放棄他，我要盡到一個做老師的責任，每天學過的知識點我都要親自檢查他，并加以輔導，從八年級的英語開始給他補起。這樣過了一段時間，他開始對英語感興趣了，一步一個腳印，一直堅持到中考，最終在中考中英語考了130多分，考取了重點高中。今年教師節(jié)他給我發(fā)了一條短信，內(nèi)容是：教師節(jié)快樂！謝謝你始終對我不拋棄不放棄！若不是你，我就沒有機會繼續(xù)上學！2011年元旦，我收到一張由上海發(fā)來的賀卡。當看到賀卡上寫著“新年快樂！謝謝老師！”旁邊還畫著一個包子和一本字典時，我才想起那位淘氣的孩子。那時，我還在

15、李樓小學任教，一天，中午，我還在吃午飯，看到一位同學很早就來到了學校。我見他流著眼淚,便問他原因，原來是他班里一位同學的字典丟了，有人看到是他拿的，于是那位學生的家長就找到他家，去要字典。他的爺爺知道后，就責罵了他，并讓他把字典還給人家，否則就不要回家吃飯。我說，老師不相信你會偷拿別人的東西。如果你看到了，或者是你拿去用忘記還他了，你就幫他找一找，找到后還給他，老師就獎你一本字典；如果你確實沒拿，也沒看到，我就陪你回家跟你爺爺說清楚，也送你一本字典，怎樣？后來，他從自己的書包里，掏出那本丟失的字典。我拿了兩個包子塞到他手中，然后把他送回了家。在第二天的課堂上，我又特意表揚了他，并送給他一本字典作為獎勵。后來，他改掉了愛拿別人東西的壞習慣，成績也有了提高。我相信我們在座的每一位老師都會有收到學生的小小“心意”這樣的經(jīng)歷，或是一張小小貼圖，一張節(jié)日賀卡，或是一幅由學生自己信手涂鴉的作品，或是一束雜色的野花，甚至是一個水果或幾顆糖果。這些小小的“心意”卻尤如春風送雨，溫潤著我們老師的心田。 在這些經(jīng)歷與成長中，在這些肯定與贊揚中，在這些點滴溫情中，我一路前