幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育

1、幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)幼兒園社會(huì)領(lǐng)域的教學(xué)，是以發(fā)展幼兒的情感、社會(huì)性為目標(biāo)，以增進(jìn)幼兒的社會(huì)認(rèn)知，培養(yǎng)社會(huì)行為為主要內(nèi)容的教育。它不僅涉及社會(huì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，還包括社會(huì)意識(shí)、社會(huì)文化、社會(huì)適應(yīng)性、人際關(guān)系等。它們是環(huán)環(huán)相扣有機(jī)結(jié)合的，促進(jìn)孩子全面發(fā)展，使他們成為開朗活潑、文明禮貌、高素質(zhì)的人。通過對(duì)這一領(lǐng)域的教學(xué)，對(duì)它的目標(biāo)、內(nèi)容、方法，有了進(jìn)一步的理解。 一、明確培養(yǎng)目標(biāo) 1、培養(yǎng)孩子對(duì)社會(huì)認(rèn)知的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是探求知識(shí)的鑰匙。教師在日常生活中，要以培養(yǎng)幼兒的興趣為主，有計(jì)劃的、巧妙地激發(fā)好奇心理。引導(dǎo)他們自己發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，把好奇心轉(zhuǎn)化為認(rèn)知的興趣，來增加自己的成就感。教學(xué)中，教師

2、盡量提供寬松的認(rèn)知環(huán)境和時(shí)間，讓孩子盡情發(fā)揮。教師不要把看法強(qiáng)加給孩子，只起引導(dǎo)的作用。如主題活動(dòng)：“生活小幫手”引導(dǎo)孩子想一下你常見的小幫手有哪些？爸爸的小幫手是什么？像爸爸用的電腦、手機(jī)、剃須刀等，它們的用處、功能讓孩子帶著興趣去了解、學(xué)習(xí)、思考。 2、增強(qiáng)孩子的社會(huì)意識(shí)、集體意識(shí)、自我意識(shí)。要知道自己的幼兒園、班集體的名稱，懂得大家共同組成一個(gè)學(xué)習(xí)、生活的集體。自己是這集體中的一員，意識(shí)到自己的愿望、任務(wù)和責(zé)任。如通過我愛幼兒園、做完事再玩、我們班里好事多等內(nèi)容，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和良好的行為習(xí)慣，爭做好人好事的新風(fēng)尚。針對(duì)大多孩子只顧自己不能和伙伴友好相處的現(xiàn)象，我結(jié)合小小評(píng)論員這一內(nèi)容

3、，讓孩子來評(píng)論發(fā)生在自己周圍的事。問：假如是你遇到了這樣的問題，你怎樣解決？讓他們?nèi)ビ懻摚闹惺盏絾l(fā)，從而改正自己身上存在的缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)與人友好相處。并要求練習(xí)用完整的言語說出自己的看法及正確處理問題的方法，又發(fā)展了孩子的語言表達(dá)能力。3、培養(yǎng)孩子愛的情感。首先要從愛自己的父母、到愛周圍的人，繼而到愛家鄉(xiāng)、愛祖國。了解我們跟周圍人、事、物的關(guān)系：父母給了我們生命，家鄉(xiāng)是我們生長的地方，我們都生活在祖國的大家庭里，進(jìn)而升華到把祖國比作母親！了解祖國的文化：通過黃河、長江、萬里長城、國慶、奧運(yùn)會(huì)的成功、運(yùn)動(dòng)會(huì)上創(chuàng)的佳績，樹立起民族自豪感，在幼小的心靈里播下熱愛偉大祖國的情感和為祖國增光添彩的責(zé)任

4、感。二、體現(xiàn)時(shí)代精神 它的教育內(nèi)容既有科學(xué)的綜合序列，又有循序漸進(jìn)的縱向系統(tǒng);既符合當(dāng)前幼兒教育改革的發(fā)展趨勢(shì)，又利于幼兒身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)和發(fā)展孩子的綜合能力，進(jìn)行素質(zhì)教育。當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異，社會(huì)對(duì)人才的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也隨之發(fā)生變化，不僅要求知識(shí)淵博，而且要具備創(chuàng)新能力。因此教學(xué)中應(yīng)以幼兒為中心，重啟發(fā)心得，輕知識(shí)灌輸，讓孩子成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。如主題活動(dòng)“紙的用處”，孩子通過多樣的紙、好玩的紙、比一比等活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)紙的秘密、與人們的關(guān)系，進(jìn)而思考怎樣讓它更環(huán)保等等。 幼兒園的社會(huì)教學(xué)，不能僅局限在活動(dòng)室內(nèi)進(jìn)行，否則孩子缺乏感性認(rèn)識(shí)，難以激起幼兒運(yùn)用各種感官認(rèn)識(shí)事物的興趣。因此，要為孩子

5、提供真實(shí)的自然及社會(huì)環(huán)境，去觀風(fēng)雨、聞花香、聽鳥鳴，去認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的美麗，人們的勞動(dòng)，人與人之間的關(guān)系等等，給孩子以想象的空間，豐富內(nèi)容以外的知識(shí)及各方面的情感。如通過讓孩子認(rèn)識(shí)、觀察郵電局、逛商場、清潔工等場所，讓他們了解工作人員的勞動(dòng)和辛苦。問：如果沒有他們的工作，我們會(huì)怎樣呢？由勞動(dòng)看到勞動(dòng)成果是快樂的，因?yàn)樗麄兊膭趧?dòng)給大家?guī)砹朔奖恪亩绖趧?dòng)是光榮的，它不分貴賤，從中懂得要尊重別人的勞動(dòng)。三、優(yōu)化教學(xué)方法1、充分發(fā)揮電教的優(yōu)勢(shì)。電化教學(xué)把無聲的知識(shí)變成了有聲有色的直觀形象。如認(rèn)識(shí)“陸?？杖姟保瑧{圖片講解很較難掌握，用多媒體演示，陸軍穿什么服裝，在那兒作戰(zhàn)；海軍在大海上航行、作戰(zhàn)；空軍

6、架飛機(jī)飛翔在藍(lán)天，孩子看了就有一種身臨其境的感覺。通過放映搶險(xiǎn)救災(zāi)、修筑公路、開山架橋、神七飛天的鏡頭，讓他們既學(xué)了知識(shí)，又增添了憧憬、向往之情。 2、通過表演活動(dòng)，讓孩子親身感受。表演是孩子喜愛的一種活動(dòng)，孩子在看看、說說、玩玩中獲取了知識(shí)，體驗(yàn)了快樂。如：我當(dāng)播音員、早起的工人等內(nèi)容，給孩子布置好情景，通過表演、討論，讓孩子親身體驗(yàn)，感知了其中的道理，掌握了內(nèi)容。教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要啟發(fā)幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)、構(gòu)思，重在調(diào)動(dòng)孩子參與的積極性，并為每個(gè)孩子提供發(fā)展的機(jī)會(huì)，教師要重過程。對(duì)孩子的細(xì)微進(jìn)步，教師都要用鼓勵(lì)的語言、表情去感染孩子，給孩子以成功感，增強(qiáng)其自信心。 3、教師的講解。要把內(nèi)容化抽象為

7、具體，化深刻為粗淺，化復(fù)雜為簡明。如怎樣關(guān)心媽媽？從給媽媽倒杯水、媽媽下班給拿拖鞋、捶捶背等事情，去曉之以理，動(dòng)之以情。如“堅(jiān)守崗位的交警”讓孩子看一看，學(xué)一學(xué)，理解他們工作的辛苦，從中聯(lián)想到出門一定要聽指揮，守規(guī)則，明白處事的道理。 四、注重教育評(píng)價(jià) 教師的教育評(píng)價(jià)不應(yīng)該光看結(jié)果，而應(yīng)該更重過程。看孩子是否具有創(chuàng)造力、想象力。如：爭做文明小市民師問:“不文明的行為給社會(huì)帶來了混亂，對(duì)不文明行為，你想到了什么？看到不文明行為應(yīng)該怎么做？”通過巧妙的提問帶動(dòng)孩子思考，不要求唯一答案，要用多角度思維，有目的的去探究，最終獲取經(jīng)驗(yàn)。對(duì)孩子不正確的回答，教師不應(yīng)用“不對(duì)、錯(cuò)了”等等否定語。可以用：“是這樣嗎？再想想看?誰還有不同的想法？”可在結(jié)束時(shí)，簡明闡述正確的觀點(diǎn)。幼兒園社會(huì)領(lǐng)域的教學(xué)，是一個(gè)潤物細(xì)無聲的過程。幼兒的社會(huì)性發(fā)展是經(jīng)過個(gè)體和與社會(huì)環(huán)境的相互作用而實(shí)現(xiàn)的，它是一個(gè)逐步內(nèi)化的過程。由于每個(gè)孩子的成長環(huán)境不同，他們的社會(huì)性發(fā)展會(huì)存在差異。兒童要能健康的成長，成為一