第四課《去打開大自然綠色的課本》

1、讀題質(zhì)疑讀題質(zhì)疑 為什么把大為什么把大自然稱作自然稱作“綠色綠色的課本的課本”呢？呢？ 朗讀詩歌，說說這朗讀詩歌，說說這“綠綠色的課本色的課本”里究竟有些什么里究竟有些什么? ? 一、生字、詞熟記一、生字、詞熟記敞開敞開綠陰綠陰chngyn芬芳芬芳fn松柏松柏bi絢麗絢麗xun沃野沃野w耕耘耕耘yn攀登攀登pn飽覽飽覽ln浩瀚浩瀚hn胸襟胸襟jn明媚明媚mi 馨：偏旁是馨：偏旁是“士士”，右上最后一筆是，右上最后一筆是點。點。 瀚：結(jié)構(gòu)要緊湊。瀚：結(jié)構(gòu)要緊湊。寫字指導(dǎo)寫字指導(dǎo) 二、詞語釋義二、詞語釋義綠蔭：指樹蔭綠蔭：指樹蔭蒼勁：樹木、書法、繪畫等蒼老挺拔蒼勁：樹木、書法、繪畫等蒼老挺拔芬芳：

2、芳香芬芳：芳香沃野：田野沃野：田野耕耘：耕地和除草耕耘：耕地和除草 一（一（1 1）寫可愛的祖國召喚孩子們）寫可愛的祖國召喚孩子們?nèi)ゴ蜷_大自然綠色的課本。去打開大自然綠色的課本。 二（二（2 25 5）寫只要我們勇于探索，）寫只要我們勇于探索，善于發(fā)現(xiàn)，大自然會給我們以豐富的饋善于發(fā)現(xiàn)，大自然會給我們以豐富的饋贈的。贈的。 三（三（6 6）進一步號召孩子們?nèi)ゴ蜷_）進一步號召孩子們?nèi)ゴ蜷_大自然綠色的課本。大自然綠色的課本。 理清詩歌層次理清詩歌層次 大自然這本書里有什么？大自然這本書里有什么？1、要讀得正確流利、要讀得正確流利2、要讀好詩歌節(jié)奏和韻律、要讀好詩歌節(jié)奏和韻律朗讀課文，思考討論：朗讀

3、課文，思考討論：祖國敞開了綠色的大門，祖國敞開了綠色的大門，給孩子一片清涼的綠陰。給孩子一片清涼的綠陰。去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去打開大自然綠色的課本。去吧，去打開大自然綠色的課本。 兩個兩個“去吧去吧”是誰是誰發(fā)出的召喚？發(fā)出的召喚？“芬芳芬芳”什么意思？什么意思？“打開大自打開大自然綠色的課本然綠色的課本”什么意什么意思？思？ 祖國敞開了綠色的大門，祖國敞開了綠色的大門，給孩子一片清涼的綠陰。給孩子一片清涼的綠陰。去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去打開大自然綠色的課本去吧，去打開大自然綠色的課本。開頭這一段，寫出了

4、祖國給孩子一片清涼的綠蔭，開頭這一段，寫出了祖國給孩子一片清涼的綠蔭，讓孩子們?nèi)ズ粑剿g的空氣和去打開大自然綠色讓孩子們?nèi)ズ粑剿g的空氣和去打開大自然綠色的課本。的課本。實際上祖國是給了孩子們成長的環(huán)境。實際上祖國是給了孩子們成長的環(huán)境。讓明亮的眼睛讓明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)翠竹的挺拔，松柏的蒼勁。去發(fā)現(xiàn)翠竹的挺拔，松柏的蒼勁。用絢麗的色彩用絢麗的色彩去描繪果園的豐收，沃野的耕耘。去描繪果園的豐收，沃野的耕耘。朗讀課文，思考討論：朗讀課文，思考討論： 這一節(jié)描繪了大自這一節(jié)描繪了大自然哪些動人的畫布？然哪些動人的畫布？ 讓明亮的眼睛讓明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)翠竹的挺拔、松柏的蒼勁去發(fā)現(xiàn)翠竹的挺拔、松柏的蒼

5、勁用絢麗的色彩用絢麗的色彩去描繪果園的豐收，沃野的耕耘去描繪果園的豐收，沃野的耕耘這里寫出了作者倡導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)大自然的翠這里寫出了作者倡導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)大自然的翠竹、松柏的富有生命力的東西，同時應(yīng)該去開竹、松柏的富有生命力的東西，同時應(yīng)該去開始寫作，描繪出大自然給我們的果實與收獲。始寫作，描繪出大自然給我們的果實與收獲。鳴禽、野花要和你們聯(lián)歡，鳴禽、野花要和你們聯(lián)歡，生活里洋溢著歡樂和溫馨。生活里洋溢著歡樂和溫馨。祖國的山水要和你們相聚，祖國的山水要和你們相聚，請聽一聽它們心中的聲音。請聽一聽它們心中的聲音。朗讀課文，思考討論：朗讀課文，思考討論： 這這“綠色的課本綠色的課本”里究竟隱藏著多少

6、神奇里究竟隱藏著多少神奇的秘密的秘密? ?青山說：攀登吧，青山說：攀登吧，飽覽無限的風光，滿懷少年的豪情！飽覽無限的風光，滿懷少年的豪情！綠水說：前進吧，綠水說：前進吧，奔向浩瀚的大海，顯示少年的胸襟奔向浩瀚的大海，顯示少年的胸襟! ! 鳴禽、野花要和你們聯(lián)歡，鳴禽、野花要和你們聯(lián)歡，生活里洋溢著歡樂和溫馨。生活里洋溢著歡樂和溫馨。祖國的山水要和你們相聚，祖國的山水要和你們相聚，請聽一聽它們心中的聲音。請聽一聽它們心中的聲音。這里作者又通過寫鳴禽、野花的心理，寫生活這里作者又通過寫鳴禽、野花的心理，寫生活的溫馨，祖國的呼喚，主要是希望孩子們用心的溫馨，祖國的呼喚，主要是希望孩子們用心靈去貼近大

7、自然，傾聽大自然的聲音靈去貼近大自然，傾聽大自然的聲音 ！青山說：攀登吧，青山說：攀登吧，飽覽無限的風光，滿懷少年的豪情！飽覽無限的風光，滿懷少年的豪情！綠水說：前進吧，綠水說：前進吧，奔向浩瀚的大海，顯示少年的胸襟！奔向浩瀚的大海，顯示少年的胸襟！青山說：攀登吧，青山說：攀登吧，飽覽無限的風光，滿懷少年的豪情飽覽無限的風光，滿懷少年的豪情綠水說：前進吧，綠水說：前進吧，奔向浩瀚的大海，顯示少年的胸襟奔向浩瀚的大海，顯示少年的胸襟用青山、綠水的語言，擬人的用青山、綠水的語言，擬人的手法，激勵孩子們不斷向大自手法，激勵孩子們不斷向大自然靠近，顯示青春的力量。然靠近，顯示青春的力量。祖國敞開了綠色

8、的大門，祖國敞開了綠色的大門，給孩子一片清涼的綠陰。給孩子一片清涼的綠陰。去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去打開大自然綠色的課本。去吧，去打開大自然綠色的課本。 朗讀課文，思考討論：朗讀課文，思考討論： 你弄清了作者將你弄清了作者將“大自然大自然”比作比作“綠色綠色的課本的課本”的原因嗎的原因嗎? ? 祖國敞開了綠色的大門，祖國敞開了綠色的大門，給孩子一片清涼的綠陰。給孩子一片清涼的綠陰。去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去打開大自然綠色的課本去吧，去打開大自然綠色的課本。首尾呼應(yīng)，升華主題：大自然是首尾呼應(yīng)，升華主題：大自然是

9、一本書，我們要讀它！一本書，我們要讀它！大自然大自然 有感情地有感情地 朗讀詩歌朗讀詩歌 因為大自然里充滿著知識，因為大自然里充滿著知識，充滿了科學的奧妙，所以詩人充滿了科學的奧妙，所以詩人說大自然是課本。討論：大自說大自然是課本。討論：大自然是本什么課本呢？然是本什么課本呢？ 說話說話 訓練訓練 大自然是本語文課本，當你看到樹木大自然是本語文課本，當你看到樹木的時候，就會想起的時候，就會想起“木木”字。字。 大自然是音樂課本。小燕子是音符。大自然是音樂課本。小燕子是音符。 大自然是美術(shù)課本。它色彩鮮明，線大自然是美術(shù)課本。它色彩鮮明，線條多樣，層次豐富。山川田野，鳥獸蟲魚，條多樣，層次豐富。山川田野，鳥獸蟲魚，都是畫上的景觀。都是畫上的景觀。 大自然是一本童話書，一本用絢麗色大自