小課題研究立項(xiàng)通知書等

1、經(jīng)本人申請(qǐng),備課組推薦,校小課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、教科處審批,同意以下小課題研究立項(xiàng),請(qǐng)相關(guān)人員認(rèn)真開展研究,爭(zhēng)取如期結(jié)題.課姓年科名合研備題名級(jí)目作究注編稱人人號(hào)員數(shù)1234567891011121314上饒市第七中學(xué)小課題研究立項(xiàng)通知書備課組：你組申報(bào)的?課題,經(jīng)審定,同意立項(xiàng).小課題負(fù)責(zé)人是：課題編號(hào)為：望你們認(rèn)真組織此次課題的研究工作,包括：成立小課題組、制定階段方案、開展實(shí)驗(yàn)研究等.研究期間請(qǐng)根據(jù)要求向?qū)W校小課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告課題研究的進(jìn)展情況.結(jié)題時(shí),需對(duì)課題研究的過程和獲得的成果進(jìn)行總結(jié)并寫出結(jié)題報(bào)告.鑒定工作由校小課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織.課題結(jié)題鑒定申請(qǐng)書校小課題領(lǐng)導(dǎo)小組：我申

2、報(bào)并承當(dāng)?shù)难芯空n題?年月立項(xiàng),研究時(shí)間為,小課題立項(xiàng)批準(zhǔn)編號(hào)號(hào).該課題經(jīng)過全體研究人員的共同努力,現(xiàn)已全面完成該課題?研究實(shí)施方案?確立的研究工作任務(wù)和研究目標(biāo),取得預(yù)期的研究成果并在實(shí)際工作中得到初步實(shí)踐檢驗(yàn).現(xiàn)申請(qǐng)結(jié)題并提請(qǐng)校小課題領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)該課題的研究成果給予鑒定.特此申請(qǐng).申請(qǐng)人H曰上饒市第七中學(xué)小課題實(shí)施方案、指導(dǎo)思想小課題研究既是一種綜合性的實(shí)踐活動(dòng),也是一種特殊的學(xué)習(xí)活動(dòng).積極開展小課題研究,本著問題即課題,教學(xué)即研究,成長(zhǎng)即成果的原那么,開展小課題研究,研究教學(xué)中的關(guān)鍵問題、熱點(diǎn)問題和急需解決的問題,帶動(dòng)和拉動(dòng)教師專業(yè)開展,對(duì)于培養(yǎng)我們的研究意識(shí)和綜合水平,促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng),提升教

3、育教學(xué)水平,有非常積極的現(xiàn)實(shí)的意義.二、研究目標(biāo)1 1 . .通過校小課題研究,切實(shí)解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題,提升教學(xué)有效性.2 2 . .從機(jī)制上保證教研活動(dòng)課題化,形成科研氣氛,提升教研成效.3 3 . .通過校小課題研究,提升教師將教育科研與日常教學(xué)工作進(jìn)行有機(jī)整合的水平,促進(jìn)教師專業(yè)開展.三、根本原那么1 1、小步子.由于是小課題,就更有水平和精力去做.我們倡導(dǎo)小題大做“,小題就是研究的問題要小：切入點(diǎn)小,范圍小,內(nèi)容單一、具體,以此來逐一解決教育教學(xué)中存在的問題和不足；大做就是要以科研的方式進(jìn)行基于真實(shí)情境的問題研究,把一些相關(guān)、相近的重要問題串連起來,將問題轉(zhuǎn)化為課題,在研究中講究

4、科學(xué)、探索規(guī)律、提升經(jīng)驗(yàn).2 2、低臺(tái)階.是指課題的難度要低,通過個(gè)人的力量和研究組的協(xié)作能夠解決.3 3、快節(jié)奏.由于課題小,問題具體,我們就能在很短的時(shí)間內(nèi)解決,堅(jiān)持半年至一年每人解決一兩個(gè)小課題,通過三、五年努力,就能有效地解決教育教學(xué)中的許多問題,成果共享,就能有效地促進(jìn)教育行為的改良和教學(xué)質(zhì)量的提升.4 4、求實(shí)效.問題要實(shí),舉措要實(shí),效果要實(shí).在研究中,要緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際,研究治理、研究教學(xué)、研究學(xué)生,研究一切教育教學(xué)的實(shí)際問題.特別是要突出課堂教學(xué)中的研究與實(shí)踐,堅(jiān)持課題到課堂教學(xué)中去選,研究到課堂教學(xué)中去做,答案到課堂教學(xué)中去找,成果到課堂教學(xué)中去用.四、實(shí)施流程1

5、1 . .通識(shí)培訓(xùn).由校小課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組和教科處安排組織小課題申報(bào)及研究工作的培訓(xùn)學(xué)習(xí).2 2 . .選題.填寫?小課題研究申請(qǐng)表?.教師根據(jù)自己在工作中遇到的突出問題,查閱、收集和整理相關(guān)資料,認(rèn)真分析篩選,確定研究課題.3 3 . .申報(bào)立項(xiàng).參加“小課題研究的教師,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)向?qū)W校教科處提交?小課題研究申請(qǐng)表?,確定研究的主要內(nèi)容,說明所解決的問題和預(yù)期達(dá)成的目標(biāo),提出研究的方法、步驟等.學(xué)校小課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、教科處組織力量對(duì)提交的課題進(jìn)行審核,在一周內(nèi)公布立項(xiàng)的小課題.不合格的,須重新選題、申報(bào),直至完成立項(xiàng).4 4 . .實(shí)施研究.課題負(fù)責(zé)人根據(jù)課題方案,有方案地開展研究工作,

6、積累研究過程資料,建立小課題研究檔案袋.將常規(guī)工作與小課題研究相結(jié)合,實(shí)實(shí)在在開展研究,解決問題.校小課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、教科處將對(duì)研究進(jìn)行督查指導(dǎo).5 5 . .結(jié)題中期小結(jié).學(xué)期結(jié)束,開展小課題研究成果總結(jié)鑒定匯報(bào)會(huì)周期屬于一學(xué)年的,要開展中期成果鑒定匯報(bào)會(huì),學(xué)校對(duì)研究狀況進(jìn)行評(píng)估.課題成果一般應(yīng)是一份總結(jié)報(bào)告和相關(guān)附件材料附件包括支持研究課題的論文、案例等以及研究的過程性材料.結(jié)題程序?yàn)椋? 1課題研究者及時(shí)整理研究過程資料及成果資料,撰寫研究報(bào)告；2 2將研究報(bào)告、過程資料及成果資料交學(xué)校教科處；3 3學(xué)校教科處和校課題研究小組組織有關(guān)人員聽取研究者的報(bào)告,對(duì)課題進(jìn)行評(píng)審,向研究者宣布評(píng)

7、審意見.6 6 . .成果鑒定與推介.學(xué)校對(duì)結(jié)題的小課題研究成果進(jìn)行鑒定、 評(píng)獎(jiǎng).對(duì)優(yōu)秀的研究成果進(jìn)行全校推介,推動(dòng)成果在學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間的應(yīng)用與共享.五、課題治理1 1 . .營(yíng)造小課題研究氣氛.學(xué)校積極倡導(dǎo)和要求全體教師參與到課題研究中來,并提供理論上和實(shí)踐操作層面上的具體指導(dǎo).進(jìn)一步強(qiáng)化“問題就是課題,反思就是研究的教育科研新理念,以“短、小、實(shí)、快為教育科研工作指導(dǎo)方針,引導(dǎo)教師選擇一些內(nèi)容具體、切口小、周期短的問題進(jìn)行科學(xué)研究,克服傳統(tǒng)課題研究“假、大、空的不良現(xiàn)象.2 2 . .增強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo).成立小課題領(lǐng)導(dǎo)小組,具體負(fù)責(zé)小課題研究的指導(dǎo)和評(píng)審等工作.制定具體可操作的?上饒市第七中學(xué)小

8、課題研究實(shí)施方案?,增強(qiáng)研究的過程治理,對(duì)立項(xiàng)的小課題研究建立電子檔案.制定小課題研究的組織、實(shí)施、評(píng)定、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等制度,保證小課題研究扎實(shí)有序地開展.3 3 . .培訓(xùn)小課題研究人員.進(jìn)行專題培訓(xùn),介紹與小課題研究有關(guān)的教育理論等,指導(dǎo)教師通過多種渠道查閱相關(guān)資料,激發(fā)教師研究小課題的興趣和研究欲望,掌握根本的研究方法,培養(yǎng)一批思想前瞻、水平突出、成果豐碩的研究型教師.4 4 . .深化小課題研究.把課堂教學(xué)、班級(jí)治理或效勞治理作為實(shí)施小課題研究的主渠道,積極開展多種形式的研討活動(dòng),分析課題研究中存在的問題,深入探究各學(xué)科教學(xué)及治理的根本策略.學(xué)校組織開展教學(xué)論文、教學(xué)反思、 教育案例、 教

9、學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)錄等不同系列的小課題研究成果評(píng)選活動(dòng),引導(dǎo)教師研教結(jié)合,在實(shí)踐中反思,在反思中提升.六、預(yù)期成果1.1.小課題研究報(bào)告、個(gè)案報(bào)告；可以是教師的教育敘事、隨筆、案例、論文、課堂教學(xué)光盤、課件、自制教具等；也可以是學(xué)生的作品展、成長(zhǎng)檔案；還可以是研究的過程記錄等等.可以是一種形式,也可以是多種形式的組合.2 2、建立小課題研究的長(zhǎng)效機(jī)制并通過一段時(shí)間的小課題研究探索,培養(yǎng)一批在被廣闊同行認(rèn)可的科研型教師.3 3、結(jié)集編印學(xué)校小課題研究成果系列文集七、校小課題研究小組領(lǐng)導(dǎo)：組長(zhǎng)：徐肅亮副組長(zhǎng)：王劍英諸有斌吳宗福課題組組員：教科處成員、各備課組長(zhǎng)八、課題開展進(jìn)程安排第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)階段

10、2 2 月 2525 日前全員通識(shí)培訓(xùn)第二階段：自主選題立項(xiàng)階段3 3 月 1515 日前組織小課題選題申報(bào),上交小課題申報(bào)表組織力量對(duì)提交的課題進(jìn)行審核第三階段：實(shí)踐研究階段6 6 月 2020 日前實(shí)施研究注意隨時(shí)收集整理研究素材第四階段：結(jié)題表彰階段7 7 月 2 2 日前.組織結(jié)題工作,課題成果鑒定、評(píng)獎(jiǎng)上饒市第七中學(xué)小課題治理方法總貝IJ一、為了增強(qiáng)教育科研小課題研究的治理與指導(dǎo),提升我校教育科研水平,縮短教育科研問題解決周期,使科研小課題能夠更加迅速、高效的為教育效勞,構(gòu)建具有我校特色的教育科研體系,充分表達(dá)一線教師優(yōu)勢(shì),滿足教師個(gè)性化的教育科研實(shí)踐需求,發(fā)揮科研在教育中的指導(dǎo)性、

11、應(yīng)用性、實(shí)踐性作用,特制定本制度.二、申報(bào)小課題要立足于當(dāng)前教育教學(xué)工作,針對(duì)教師教育工作中遇到的盲點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題,選題貼近學(xué)校、貼近教師、貼近教育教學(xué)實(shí)際,要做到在教中研、研中教.要真正的讓研究指導(dǎo)教育、教學(xué)和治理實(shí)踐.三、小課題表現(xiàn)為研究切口小、研究周期短、涉及人員少、見效快等特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì).立項(xiàng)說明和立項(xiàng)的程序1 1、選題：教師的教學(xué)實(shí)踐、教育教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié)的有價(jià)值的細(xì)小問題,可以具體到一堂課的教學(xué)案設(shè)計(jì)、授課導(dǎo)入方式、課堂提問、作業(yè)設(shè)計(jì)、研究報(bào)告、課堂錄像,等等.2 2、課題研究必須以科學(xué)的理論為指導(dǎo),以教育的客觀事實(shí)為依據(jù),具有特色.3 3、課題名稱建議包括以下三個(gè)要素：具體

12、研究?jī)?nèi)容研究方法、較成熟的教學(xué)模式、手段、策略等研究結(jié)果、目標(biāo)、效果課題名稱例如：?通過語(yǔ)法教學(xué)開展初一年級(jí)學(xué)生文言學(xué)習(xí)水平的研究?4 4、效果表現(xiàn)：提升教師教學(xué)設(shè)計(jì)水平；改變教師的教學(xué)行為；提升學(xué)生學(xué)業(yè)成就；具有可推廣性、可操作性.5 5、課題中才艮.一個(gè)課題的研究者可以是一位教師、可以是教師團(tuán)隊(duì),也可以是一個(gè)教研組或備課組一個(gè)課題組成員不超過三人.參加小課題研究的研究者向?qū)W校提交課題,填寫小課題研究申請(qǐng)表.并送交一份?課題研究實(shí)施方案?,實(shí)施方案要能清楚地反映出較好的研究思路.課題必須經(jīng)有關(guān)備課組備案,通過立項(xiàng)的要求提供電子表格.課題評(píng)審及組織實(shí)施1 1.課題審批.課題領(lǐng)導(dǎo)小組組織校科研骨

13、干對(duì)教師提交的課題進(jìn)行審核,下發(fā)立項(xiàng)通知書,并推薦有價(jià)值的優(yōu)秀課題區(qū)級(jí)立項(xiàng).2 2、組織實(shí)施.依學(xué)校擬定的?小課題實(shí)施方案?有方案、有步驟的開展研究實(shí)踐.學(xué)校要增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn),增強(qiáng)小課題研究的引領(lǐng)和指導(dǎo),通過理論自修、專家引領(lǐng)、主題研討、教學(xué)觀摩等形式,對(duì)教師的研究進(jìn)行督查指導(dǎo).學(xué)校要注重課題研究操作的個(gè)性化.鼓勵(lì)教師根據(jù)自身?xiàng)l件,選擇、運(yùn)用適合自己的方法和策略去開展研究,倡導(dǎo)有水平的教師嘗試運(yùn)用學(xué)術(shù)型研究方法開展相關(guān)研究工作,但不強(qiáng)制要求.3 3、總結(jié)反思.在課題研究后期及時(shí)收集過程性研究資料,整理研究成果,撰寫課題研究報(bào)告,全面總結(jié)課題研究的得失,并反思得失的成因.進(jìn)行建檔4 4、結(jié)題

14、評(píng)定.教師提出結(jié)題申請(qǐng),整理研究過程資料及成果資料.小課題領(lǐng)導(dǎo)小組組織有關(guān)專家聽取研究者的報(bào)告,對(duì)課題進(jìn)行評(píng)審,向研究者宣布評(píng)審意見.5 5、成果推廣.小課題研究倡導(dǎo)的成果表達(dá)方式很多,例如：教育敘事、論壇、論文、日志、案例描寫、課例報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等.這些方式便于操作,與教師工作實(shí)踐相輔相成,能很好地解決工作與研究的矛盾,是教師教科研活動(dòng)的重要載體.6 6.細(xì)化過程治理.學(xué)校要增強(qiáng)過程性材料的積累,為教師每人建立一個(gè)“小課題研究檔案袋,做到研究過程標(biāo)準(zhǔn)、細(xì)化、有序.如研究方案,開題報(bào)告記錄,教學(xué)體驗(yàn)與反思,研究過程記錄包括遇到的問題、解決的思路方法、查閱的資料等,典型案例,取得成果與效益,結(jié)題

15、報(bào)告等應(yīng)及時(shí)入袋.有條件時(shí)建立詳實(shí)的電子信息檔案.為增強(qiáng)我校教改立項(xiàng)課題的治理,本方法.一、課題結(jié)題的程序凡學(xué)校正式立項(xiàng)的小課題均應(yīng)按規(guī)定日期完成,并及時(shí)根據(jù)以下程序辦理結(jié)題.1、課題主持人根據(jù)課題申報(bào)書所設(shè)定的研究方案、研究目標(biāo)及實(shí)際完成情況,在本校擬定的結(jié)題鑒定會(huì)議時(shí)間前一周向所在學(xué)院提出結(jié)題申請(qǐng),并呈報(bào)相關(guān)結(jié)題材料詳見第四點(diǎn)2、學(xué)校參照其課題申請(qǐng)表的目標(biāo)設(shè)定,對(duì)課題主持人呈報(bào)的材料進(jìn)行審查后,決定是否同意其參加結(jié)題鑒定會(huì)議.3、學(xué)校小課題領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)課題進(jìn)行鑒定,并出具鑒定意見.4、學(xué)校小課題領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)終審工作.學(xué)校教科處將本校?結(jié)題匯總表?及所有鑒定通過的課題材料袋提交領(lǐng)導(dǎo)小組審核,審

16、核合格的課題發(fā)放簽有校小課題領(lǐng)導(dǎo)小組同意結(jié)題的?結(jié)題鑒定表?兩份 學(xué)校和課題主持人各1份存底 ,結(jié)題材料袋留校存檔.5、對(duì)初次評(píng)審不能通過結(jié)題鑒定的課題,可暫緩結(jié)題,待提交相應(yīng)成果、完善材料、符合條件通過鑒定后再辦理結(jié)題手續(xù).、課題鑒定組織學(xué)校小課題領(lǐng)導(dǎo)小組.教科處三、課題結(jié)題時(shí)間結(jié)題自由.小課題研究起于問題的發(fā)現(xiàn),止于問題的解決.教師只要認(rèn)為問題已經(jīng)解決,已形成相關(guān)研究成果,便可向?qū)W校小課題領(lǐng)導(dǎo)小組、教科處提出結(jié)題申請(qǐng).四、課題結(jié)題材料1、結(jié)題報(bào)告是指課題組在完成了研究任務(wù)之后,向教科處.小課題領(lǐng)導(dǎo)小組提出申請(qǐng)結(jié)題要求的書面報(bào)告.內(nèi)容是綜述該課題的來源立項(xiàng)背景簡(jiǎn)述、立項(xiàng)批文、宗旨與目標(biāo)、研究過程開題和各階段的時(shí)間、人員分工、工作進(jìn)展等及主要成果如：論文.課件等,還存在哪些有待于繼續(xù)研究解決的難題及今后的建議與展望.2、結(jié)題鑒定表3、成果附件教育敘事、論壇、論文、日志、案例描寫、課例報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等、結(jié)題材料的裝訂成冊(cè)進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教改立項(xiàng)課題的結(jié)題鑒定和驗(yàn)收工作,特制訂上述材料但凡紙質(zhì)的一律用A4紙雙面打印后裝訂,結(jié)題材料建議按如下順序排列：封面、目錄、課題申報(bào)書、課題立項(xiàng)文件、結(jié)題報(bào)告書、研究報(bào)告、成果附件.材料需裝訂成一冊(cè).教科處2021年2月22日上饒市第七中學(xué)小課題研究結(jié)題報(bào)告立項(xiàng)號(hào)課題名稱負(fù)責(zé)人成員：結(jié)題報(bào)告關(guān)鍵詞結(jié)題報(bào)