精品教案-1-長城和運(yùn)河教學(xué)設(shè)計(jì)(2024095238)

1、1 長城和運(yùn)河教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 會讀課文中的 2 個(gè)生字，會寫 9個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“駕、蜒、族、創(chuàng)等 字。3. 聯(lián)系上下文、觀察圖片理解“連綿起伏、曲折蜿蜒、不朽等詞語意 思。4. 初步了解長城與運(yùn)河的相關(guān)知識點(diǎn)，整體把握，理清課文層次。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會生字新詞。教學(xué)難點(diǎn)： 初讀詩歌，整體把握，理清課文層次。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣1. 出示長城和運(yùn)河圖片，知道這是什么嗎？板書課題，讀題。2. 全名叫“萬里長城、京杭大運(yùn)河 。它們都是享譽(yù)世界的建筑奇跡。你們都了 解長城和運(yùn)河些什么呢？3. 今天我們

2、就通過一首優(yōu)美的詩歌來進(jìn)一步了解、感受。二、初讀課文，讀通讀順1. 出示自讀要求：1讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 2朗讀中遇到重點(diǎn)詞語，試著觀察圖片、聯(lián)系上下文理解。3邊讀邊想每一局部各寫了什么。2. 自由讀，教師巡視。3. 檢查學(xué)生自讀情況。1出示生詞：駕駛 譜寫 杭州 曲折蜿蜒 不朽的詩篇綢帶 民族 嘉峪關(guān) 創(chuàng)造奇跡 奇異的景象 多種方式朗讀，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)以下生字的讀音：蜿、蜒、朽、綢、嘉、峪。 2結(jié)合圖片、聯(lián)系上下文指導(dǎo)理解以下詞語的意思： 連綿起伏：接連不斷。曲折蜿蜒：彎彎曲曲地向前延伸。奇異：奇特，特別。奇跡：想象不到的不平凡的事。不朽：永不磨滅。 3指名逐段朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好以下句

3、子： 我/駕駛著飛機(jī) /航行在/祖國的藍(lán)天，一個(gè) /奇異的景象 /出現(xiàn)在/我的眼前。 是誰/創(chuàng)造了/這人間奇跡？是我們 /中華民族的 /祖先。三、再讀課文，理清脈絡(luò)1. 默讀課文，邊讀邊想每一局部各寫了什么。2. 指名答復(fù)。 分別寫了兩大奇跡長城和運(yùn)河。3. 作者是以什么方式看長城和運(yùn)河的，為什么要用這種方式來看？看到的長城 和運(yùn)河分別是什么樣的？1小組內(nèi)交流。 2全班交流?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過初讀、交流環(huán)節(jié)，讓學(xué)生到達(dá)收獲共享，掃清生字詞障礙， 讀通課文。在學(xué)生初步感知課文內(nèi)容的根底上，理清文章思路，整體感知，初 步感受長城的壯麗和運(yùn)河的秀美。 】四、指導(dǎo)方法，標(biāo)準(zhǔn)書寫1. 出示生字，指導(dǎo)觀察：

4、哪些字難寫，該注意些什么呢？2. 指名試說，師相機(jī)點(diǎn)撥并范寫。重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)難寫的字：駕、蜒、族、創(chuàng)。 駕：“加下面放個(gè)“馬 ，不要寫成“木。蜒：右邊的“延不要寫成“廷 。 族：注意右半局部的寫法。創(chuàng)：注意左半局部的寫法。3. 學(xué)生結(jié)合注意點(diǎn)，認(rèn)真描紅、仿影、臨寫，師巡視指導(dǎo)。4. 展示優(yōu)秀作業(yè)，師生點(diǎn)評，提出要求。五、布置作業(yè)完成?習(xí)字冊?。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2. 抓住文中兩處比喻，通過多種形式的朗讀，體悟長城的壯麗和運(yùn)河的 秀美，并學(xué)習(xí)運(yùn)用作者巧用比喻突出長城和運(yùn)河特點(diǎn)、增強(qiáng)表達(dá)效果的方法。3. 結(jié)合搜集來的資料，圍繞“奇異 ，用自己的語言簡潔生動

5、地加以描述。 教學(xué)重點(diǎn)：抓重點(diǎn)詞句品讀， 圖文結(jié)合并借助相關(guān)的補(bǔ)充資料深入感受 “奇異景 象；觀察課文中萬里長城的圖片，寫一段話。教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合搜集來的資料，圍繞“奇異 ，用自己的語言簡潔生動地加以描 述。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體把握 說說課文描寫了哪些奇異的景象。二、精讀感悟，重點(diǎn)突破一學(xué)習(xí)第一局部領(lǐng)略長城的壯麗1. 觀察欣賞文中長城的插圖，談?wù)勀愕母惺堋?. 在作者的眼里，長城是怎樣的？畫出有關(guān)語句。 課件出示 1引導(dǎo)學(xué)生從“像巨龍穿行大地，連綿起伏、曲折蜿蜒體會長城高踞在崇 山峻嶺間的雄奇風(fēng)姿 結(jié)合插圖理解什么叫連綿起伏、 曲折蜿蜒？為什么會有起 伏、曲折？為什么說長城是巨龍呢？；

6、從“東起西到的詩句體會長 城綿延萬里的特點(diǎn)。2出示地圖，顯示長城由東到西跨越的省市，深化學(xué)生對長城“長的特點(diǎn) 的體悟。3. 師生交流有關(guān)長城的建造、作用、規(guī)模、地位等方面的資料，使長城在學(xué)生 腦海中形成立體的形象，并使學(xué)生深刻認(rèn)識，長城確實(shí)是一個(gè)人間奇跡。4. 面對著這樣的一個(gè)人間奇跡，你最想說點(diǎn)什么？贊美我們的祖先5. 一段萬里長城，就是中華民族的歷史??！后來，長城成了一種精神，成了一 種文化?！氨娭境沙沁@是一種精神， “不到長城非好漢這是一種文化 。國歌 中不是有一句嗎？“用我們的血肉，筑成我們新的長城 ，這是中華民族不屈不 撓的精神象征。指導(dǎo)美讀。二學(xué)習(xí)第二局部領(lǐng)略運(yùn)河的秀美1. 欣賞運(yùn)

7、河圖片。2. 請同學(xué)們自由讀一讀第二小節(jié)，想一想作者看到的運(yùn)河是怎樣的景象？課 件出示1抓住“像綢帶飄落伸向天邊“北起首都北京，南到天堂杭州等語句，體會運(yùn)河縱貫幾千年的綿長和銀光閃閃如綢帶的柔美。 說運(yùn)河是一條 長長的綢帶，這句話中把什么比作了什么？你感受到了什么？ 2出示地圖，補(bǔ)充資料，立體感悟運(yùn)河的壯觀、奇麗。 它長：北起北京，南到杭州，全長 1747公里。 它連通五省市：浙江、江蘇、山東、河北、天津、北京；連接：錢塘江、長江、淮河、黃河、海河。 它實(shí)現(xiàn)了南北的運(yùn)輸。 我們知道， 現(xiàn)在的交通形式很多， 由陸路的汽車、 火車； 水上的水運(yùn)、天空的空運(yùn)，現(xiàn)在進(jìn)入太空的運(yùn)輸都有了。但在當(dāng)時(shí)，北面

8、的物資 要運(yùn)到南邊來， 確實(shí)不方便。 于是我們的祖先就想到開鑿一條運(yùn)河， 將五大水系 貫穿，這是何等的想象和創(chuàng)造！3. 所以書上說，“京杭大運(yùn)河譜寫了動人的詩篇 。面對著這條運(yùn)河， 你想說點(diǎn) 什么呢？【設(shè)計(jì)意圖：通過精讀深思，重點(diǎn)讓學(xué)生感悟長城與運(yùn)河的奇異景象，為什么 稱之為人間奇跡。通過看圖，豐富學(xué)生的形象感知 ; 通過補(bǔ)充長城、大運(yùn)河的有 關(guān)信息資料的閱讀，讓學(xué)生立體感悟長城、運(yùn)河的雄姿。指導(dǎo)的重點(diǎn)是讓學(xué)生 讀文感悟，讀中練語感，讀中受熏陶。 】三、積累拓展，讀寫訓(xùn)練1. 本詩共描寫了兩幅畫面，試著根據(jù)課文內(nèi)容填空。例長城：像 穿行在大地，連綿起伏， ()。東到 ，西到 。萬里長城譜寫了。2. 默讀課文找出兩個(gè)局部的相同之處。一、二行與七、八行內(nèi)容一樣，三 六句兩局部詩句表達(dá)句式一樣，這種手法叫做“反復(fù) 。3. 小練筆：本文的兩個(gè)比喻十分精當(dāng)，突出了長城和運(yùn)河的特點(diǎn)。請你觀察課 文中萬里長城的圖片，用上“巨龍、連綿起伏、曲折蜿蜒、奇跡寫一段話