小學(xué)作業(yè)管理基本規(guī)范(修訂稿)

1、劉辛莊小學(xué)作業(yè)管理基本規(guī)范為規(guī)范教師教學(xué)行為，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展，根據(jù)山東省教育廳關(guān)于山東省普通中小學(xué)作業(yè)基本規(guī)范（試行）的精神，結(jié)合我市小學(xué)教學(xué)實(shí)際，特制定小學(xué)作業(yè)管理基本規(guī)范。一、指導(dǎo)思想1. 全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)國(guó)家課程方案，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。2. 以人為本，遵循教育教學(xué)規(guī)律和小學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)實(shí)施作業(yè)設(shè)計(jì)與管理，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康、和諧發(fā)展。3. 規(guī)范作業(yè)程序，完善作業(yè)管理，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提高作業(yè)質(zhì)量，構(gòu)建規(guī)范、開放、富有實(shí)效的以學(xué)習(xí)者為中心的作業(yè)體系。二、基本原則1. 以學(xué)生為本原則。立足

2、學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，激發(fā)學(xué)生積極完成作業(yè)的興趣，關(guān)注學(xué)生的需求，培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)認(rèn)真專注地完成作業(yè)的良好行為習(xí)慣和主動(dòng)實(shí)踐、敢于探索的創(chuàng)新精神。112. 自主性原則。根據(jù)學(xué)生的年齡、愛好、特長(zhǎng)和條件，設(shè)定作業(yè)的數(shù)量、難度、內(nèi)容、形式，讓學(xué)生有更多的時(shí)間根據(jù)自己的愛好、興趣自主學(xué)習(xí)。3. 層次性原則。作業(yè)設(shè)計(jì)既要體現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的多角度思維和學(xué)習(xí)的個(gè)性化，又要盡量照顧到各個(gè)層面的學(xué)生，給每一類學(xué)生都提供積極學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。4. 開放性原則。拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，走向社會(huì)、走向生活，在調(diào)查、訪問(wèn)、觀察、試驗(yàn)、參觀和制作等活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、 主動(dòng)學(xué)習(xí)、 勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，發(fā)展

3、個(gè)性。5. 綜合性原則。加強(qiáng)作業(yè)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，增進(jìn)各學(xué)科間的知識(shí)和方法上的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。6. 可操作性原則。作業(yè)設(shè)計(jì)意圖要明確清晰，考查的雙基要緊扣教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生基礎(chǔ)及認(rèn)知特點(diǎn)，實(shí)用性強(qiáng)，便于操作。三、基本要求1. 控制作業(yè)總量對(duì)學(xué)生家庭作業(yè)實(shí)行總量控制，小學(xué)一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，其他年級(jí)除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)外不留書面家庭作業(yè)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)每天家庭作業(yè)總量不超過(guò)1 小時(shí)；雙休日、節(jié)假日的家庭作業(yè)本著“合理、適度”的原則適當(dāng)布置；作業(yè)量22和難度應(yīng)根據(jù)中等水平或略低于中等水平學(xué)生的接受能力來(lái)設(shè)定。2. 精選作業(yè)內(nèi)容作業(yè)要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，認(rèn)真精選具有典型

4、性、代表性和啟發(fā)性的題目。作業(yè)力求少而精，輕負(fù)高效，做到“一規(guī)范”、“兩杜絕”、“三不布置”、“四重視”?！耙灰?guī)范”，規(guī)范作業(yè)資料。書面作業(yè)的布置范圍限定在教材、教師自主設(shè)計(jì)的練習(xí)和由山東省中小學(xué)教材審定委員會(huì)審查通過(guò)的教輔資料，嚴(yán)禁教師自己指定教輔材料作為上課和課后作業(yè)的輔助教材?！皟啥沤^”，杜絕懲罰性的作業(yè)，杜絕不選不挑、拿來(lái)就用成套教輔資料的不負(fù)責(zé)任的行為?！叭徊贾谩保徊贾脤W(xué)生已經(jīng)會(huì)做的和機(jī)械重復(fù)、大量抄寫的作業(yè)，不布置與課堂內(nèi)容脫節(jié)的作業(yè)，不布置難度過(guò)大的作業(yè)?！八闹匾暋?，重視基礎(chǔ)和技能的訓(xùn)練；重視作業(yè)的層次性和趣味性，要難易適中，富有情趣和針對(duì)性，分必做和選做；重視作業(yè)的自主性和

5、探究性，給學(xué)生提供更大的自主創(chuàng)造空間；重視實(shí)踐，突出創(chuàng)新，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、勤于思考的良好習(xí)慣，同時(shí)從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。3. 創(chuàng)新作業(yè)形式作業(yè)形式應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際、年齡特點(diǎn)和興趣，力求靈活、多樣，富有個(gè)性， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。33如：預(yù)習(xí)準(zhǔn)備型、鞏固練習(xí)型、口語(yǔ)表達(dá)型、觀察積累型、實(shí)驗(yàn)操作型、搜集整理型、合作探究型、勞動(dòng)服務(wù)型、實(shí)踐體驗(yàn)型、拓展延伸型、主題研究型、調(diào)查訪問(wèn)型、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新型等。要控制基礎(chǔ)性作業(yè)量，雙休日與節(jié)假日作業(yè)提倡布置以拓展性、探究性、實(shí)踐性、合作性為主要形式的作業(yè)。4. 優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)要立足課程目標(biāo)，把握好重點(diǎn)和難點(diǎn)

6、，緊扣教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)內(nèi)容；要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異性，給學(xué)生選擇的權(quán)利。要建立“必做作業(yè)選做作業(yè)”模式，使各層次的學(xué)生都有收獲；要依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，思路開放，靈活多變。做到作業(yè)向生活開放、作業(yè)向思維開放、作業(yè)向個(gè)性開放、作業(yè)向興趣開放等。5. 落實(shí)作業(yè)備課建立教師作業(yè)備課制度，作業(yè)備課要體現(xiàn)在教案中，通過(guò)作業(yè)備課，明確作業(yè)目的，精選作業(yè)內(nèi)容，了解作業(yè)的難易程度、完成時(shí)間、容易出錯(cuò)的地方和適宜的學(xué)生群體等，做到布置作業(yè)適量且有針對(duì)性，要求明確、操作性、實(shí)效性強(qiáng)。6. 嚴(yán)格作業(yè)審批備案學(xué)校要建立教導(dǎo)處牽頭、年級(jí)組長(zhǎng)協(xié)調(diào)、班主任負(fù)責(zé)、各科教師會(huì)商的工作機(jī)制，做好各學(xué)科作業(yè)的統(tǒng)籌平衡工作。由級(jí)部主任（或

7、分管負(fù)責(zé)人）根據(jù)作業(yè)總量的要求，負(fù)44責(zé)合理分配各科作業(yè)的具體時(shí)間，各科作業(yè)不得超過(guò)分配時(shí)間。每天各科作業(yè)在內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面，要經(jīng)過(guò)備課組成員集體討論， 備課組長(zhǎng)把關(guān)， 最后由教導(dǎo)處業(yè)務(wù)主管（或級(jí)部主任）進(jìn)行審批簽字，審批通過(guò)才能布置給學(xué)生，同時(shí)將級(jí)部主任（或分管負(fù)責(zé)人）簽字批準(zhǔn)的作業(yè)存檔備查，確保與學(xué)生的實(shí)際作業(yè)一致。7. 規(guī)范作業(yè)格式教師要教給學(xué)生做作業(yè)的方法，要持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生完成作業(yè)的良好行為習(xí)慣，學(xué)生要及時(shí)記錄作業(yè)內(nèi)容，格式統(tǒng)一，書寫認(rèn)真規(guī)范，不抄襲作業(yè)。教師要做好對(duì)學(xué)生作業(yè)的過(guò)程監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中進(jìn)行符號(hào)標(biāo)記，如用對(duì)號(hào)標(biāo)出自己會(huì)做的，用三角表示有思路但答案拿不準(zhǔn)的，

8、用問(wèn)號(hào)表示不會(huì)做的等。8. 精心批改作業(yè)教師要及時(shí)認(rèn)真批改作業(yè)，了解學(xué)情，適時(shí)調(diào)整教學(xué)過(guò)程。作業(yè)要全批全改，批改字跡要工整、規(guī)范，批語(yǔ)要通順、具體、明確，富有人性化和激勵(lì)性，批改日期要真實(shí)。批改情況要認(rèn)真記錄在批改記錄本上，做到翔實(shí)有效，確保作業(yè)講評(píng)的針對(duì)性。作文批改要有眉批和總批。數(shù)學(xué)作業(yè)批改時(shí)既要檢查作業(yè)結(jié)果，又要檢查解題過(guò)程，重視過(guò)程批改。要求學(xué)生對(duì)出錯(cuò)的題目要訂正在作業(yè)本上，學(xué)生訂正的作業(yè)寫在每次作業(yè)的下方位置，訂正的內(nèi)容須與所做作業(yè)之間空一55行。每次作業(yè)之間要保持一定的距離，下次作業(yè)要在上次作業(yè)老師批改等級(jí)與訂正的內(nèi)容下面空一至兩行再做。教輔資料里的錯(cuò)題用紅筆在原題附近修改即可。堅(jiān)

9、決杜絕突擊布置和批改，要嚴(yán)格遵循“有布置必有批改”的原則，實(shí)行全員批閱與重點(diǎn)面批相結(jié)合，等級(jí)制評(píng)價(jià)與激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)相結(jié)合的方式，做到共性問(wèn)題全班講評(píng)，個(gè)性問(wèn)題個(gè)別指導(dǎo)。批改符號(hào)要鮮明、統(tǒng)一，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“ / ”，打勾要規(guī)范，不能連勾帶拖，要打在解答的結(jié)尾，筆跡要小，不破壞學(xué)生的字跡。作業(yè)中的錯(cuò)處，可適當(dāng)劃出來(lái)。圈劃要規(guī)范，一目了然，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和改正錯(cuò)誤，但杜絕在同一地方反復(fù)圈畫涂改。一頁(yè)上的作業(yè)逐題批閱，嚴(yán)禁在整面作業(yè)上只打一、兩個(gè)大鉤的粗放型批改方式。批改等級(jí)寫在每次作業(yè)的右下方位置（作文除外）。9. 多元評(píng)價(jià)作業(yè)作業(yè)的評(píng)價(jià)方式要多元化，對(duì)那些需要學(xué)生自學(xué)、實(shí)踐、思考的探究性、開放性、

10、創(chuàng)新性的軟作業(yè)或一些需時(shí)較長(zhǎng)、一時(shí)交不上來(lái)的作業(yè)，如社會(huì)調(diào)查、長(zhǎng)篇名著閱讀、實(shí)驗(yàn)性作業(yè)、研究性學(xué)習(xí)等，應(yīng)建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)相應(yīng)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出相應(yīng)的等次，使這些作業(yè)由 “軟”變“硬”，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力、探究能力、創(chuàng)新能力。有效發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷性、指導(dǎo)性、激勵(lì)性。10. 及時(shí)講評(píng)作業(yè)66作業(yè)講評(píng)要及時(shí)，加強(qiáng)矯正性教學(xué)。作業(yè)要及時(shí)發(fā)還，督促學(xué)生閱看并及時(shí)更正作業(yè)中的錯(cuò)誤，以便迅速糾正所出現(xiàn)的問(wèn)題。要把學(xué)生作業(yè)中的獨(dú)創(chuàng)性見解、典型錯(cuò)誤，作為講評(píng)輔導(dǎo)的依據(jù)。要根據(jù)實(shí)際需要采取靈活多樣的方式，對(duì)作業(yè)中反映出來(lái)的共同性問(wèn)題應(yīng)及時(shí)講評(píng)，及時(shí)訂正，對(duì)個(gè)別問(wèn)題，進(jìn)行面批面改和個(gè)性化指導(dǎo)。11

11、. 作業(yè)問(wèn)責(zé)和監(jiān)測(cè)各學(xué)校要按照本要求制定作業(yè)問(wèn)責(zé)意見。把作業(yè)管理作為教學(xué)管理的重要內(nèi)容，把作業(yè)實(shí)施情況的評(píng)價(jià)納入教師業(yè)務(wù)考核體系。對(duì)布置作業(yè)超時(shí)、超量、不批改或布置懲罰性作業(yè)的，通報(bào)批評(píng)相關(guān)責(zé)任人，并在評(píng)先樹優(yōu)中給予限定。要做好作業(yè)監(jiān)測(cè)工作。各學(xué)校要對(duì)本校學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)狀況，分學(xué)期中和學(xué)期末兩次進(jìn)行自查，并及時(shí)向教研室報(bào)送自查報(bào)告。教研室要有計(jì)劃有側(cè)重地組織區(qū)域內(nèi)作業(yè)監(jiān)測(cè)工作，采取隨機(jī)抽查和集中監(jiān)測(cè)等方式，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、電話訪問(wèn)、集中巡查等多種形式，掌握真實(shí)的作業(yè)情況，對(duì)群眾反映強(qiáng)烈的學(xué)校要進(jìn)行多輪次監(jiān)測(cè)，監(jiān)測(cè)結(jié)果上報(bào)給教育行政部門，教育行政部門核實(shí)后將結(jié)果與學(xué)校年終督導(dǎo)考評(píng)成績(jī)掛鉤，對(duì)違反作業(yè)

12、管理各項(xiàng)規(guī)定的有關(guān)人員與單位，視情節(jié)給予通報(bào)批評(píng)、責(zé)令整改等處分。同時(shí)將監(jiān)測(cè)結(jié)果和結(jié)論進(jìn)行公告，重點(diǎn)通報(bào)批評(píng)違規(guī)現(xiàn)象、典型案例、責(zé)任單位和傾向性問(wèn)題。77附件：小學(xué)各科作業(yè)具體要求2017年 9 月各科作業(yè)具體要求一、數(shù)量要求各學(xué)科數(shù)量要求（含課堂作業(yè)）：語(yǔ)文：基礎(chǔ)性作業(yè)從配套練習(xí)冊(cè)和基礎(chǔ)訓(xùn)練中任選一種，有選擇性地完成，分必做和選做；作文每學(xué)期8次，要真實(shí)具體， 不能抄襲， 符合習(xí)作要求； 拓展性作業(yè) （含練筆）寫在讀書筆記上，每學(xué)期不少于16 次，實(shí)踐性作業(yè)每學(xué)期 2 次。數(shù)學(xué)：鞏固性作業(yè)每個(gè)信息窗一次，分必做和選做；拓展性作業(yè)每單元1 次，實(shí)踐性作業(yè)每學(xué)期2 次，教材綜合應(yīng)用內(nèi)容。88英語(yǔ)

13、：鞏固性作業(yè)每單元一次，分必做和選做；拓展性作業(yè)每 2 個(gè)單元 1 次，實(shí)踐性作業(yè)每學(xué)期1 次。寫字作業(yè)，一、二年級(jí)每天十分鐘的練字時(shí)間，除了寫好寫字教材 規(guī)定的漢字， 還可以寫本周課本上學(xué)的生字，原則上硬筆（鉛筆）每周寫田字格1 頁(yè)。其他年級(jí)從為學(xué)生發(fā)展角度考慮，學(xué)校自行設(shè)置寫字作業(yè)，如：三至五年級(jí)的鋼筆字、三年級(jí)下學(xué)期開始的毛筆字。教輔資料（山東省中小學(xué)教材審定委員會(huì)審查通過(guò)的）有選擇性地完成。三至五年級(jí)也可以布置為家庭作業(yè)。二、內(nèi)容要求各學(xué)科內(nèi)容要求語(yǔ)文：(1) 低年級(jí)以口語(yǔ)性、活動(dòng)性作業(yè)為主。讓學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識(shí)跟同學(xué)、家長(zhǎng)交流，如：朗讀課文、講故事、合作演練課本劇等，在發(fā)展語(yǔ)言表

14、達(dá)能力的同時(shí)感悟語(yǔ)言的魅力。（ 2）中、高年級(jí)作業(yè)內(nèi)容以拓展性、養(yǎng)成性作業(yè)為主。拓展性作業(yè)：（ 1）積累鑒賞。讓學(xué)生根據(jù)自己的判斷以及需要，自主摘抄所學(xué)課文中的好詞佳句以及含義深刻的句段進(jìn)行鑒賞，豐富自己的精神世界。（ 2）拓展延伸。每學(xué)完一篇新課文，讓學(xué)生把自己對(duì)課文的不同感受自主選擇各種形式表現(xiàn)出來(lái)，可以是讀后感、續(xù)編故事、小體會(huì)、小99日記，也可以是一幅圖畫、一首詩(shī)歌、一次實(shí)踐活動(dòng)，從而發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。（ 3）讓學(xué)生通過(guò)書籍、網(wǎng)絡(luò)等渠道進(jìn)行大量閱讀，并根據(jù)自己的理解和欣賞摘錄社會(huì)、自然、科學(xué)知識(shí)，也可以記錄新聞事件，抒寫心靈感悟，開闊視野，提高綜合素養(yǎng)。養(yǎng)成性作業(yè)：（

15、 1）鞏固運(yùn)用。讓學(xué)生根據(jù)自身的能力及所學(xué)字詞、名句的掌握情況自主選擇字詞、名句的數(shù)量，自主選擇鞏固的形式及完成方法，給每一類學(xué)生都提供積極學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。（ 2）課前預(yù)習(xí)。讓學(xué)生在課前自主預(yù)習(xí)與課文有關(guān)的資料，認(rèn)真思索記錄疑問(wèn)和發(fā)現(xiàn)。（ 3）讓學(xué)生隨時(shí)觀察生活中的事物，不拘形式地寫下生活見聞、感受和想象，寫自己想說(shuō)的話，充分積累寫作素材。數(shù)學(xué) :(1) 一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)。教師可布置學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐等方式了解和積累數(shù)學(xué)知識(shí)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些生活中的小問(wèn)題，在生活與實(shí)踐中逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。(2) 中、高年級(jí)以鞏固性、實(shí)踐性作業(yè)為主。鞏固性作業(yè)：

16、（ 1）基礎(chǔ)知識(shí)。以課本知識(shí)和課本練習(xí)題為主，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和基本技能的形成，保證待進(jìn)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，做到保底。（2）拓展延伸。在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，能對(duì)所學(xué)的知識(shí)舉一1010反三，靈活運(yùn)用，學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)自己編題，也可以從課外資料中選取相關(guān)的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)。（3）發(fā)展提高。以課本和課外資料中的綜合應(yīng)用題為主，鼓勵(lì)優(yōu)等生向更高層次的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，為成績(jī)突出的優(yōu)秀學(xué)生提供學(xué)習(xí)的空間。實(shí)踐性作業(yè)：一個(gè)單元的學(xué)習(xí)結(jié)束后，布置學(xué)生利用周末的時(shí)間結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行調(diào)查、訪問(wèn)、實(shí)踐等活動(dòng)，將自己的活動(dòng)過(guò)程用數(shù)學(xué)語(yǔ)言記錄下來(lái)，并進(jìn)行分析、思考與整理，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)

17、生主動(dòng)地在生活中發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)并運(yùn)用數(shù)學(xué)，嘗試用數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些生活中的問(wèn)題。英語(yǔ)：（ 1）三年級(jí)學(xué)生以口語(yǔ)性作業(yè)為主，重點(diǎn)是單詞、句子和簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)。（ 2）四、五年級(jí)以鞏固性作業(yè)為主，學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)水平選取適合自己的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，每單元1 次。包括基礎(chǔ)知識(shí)部分和拓展延伸部分。要求課堂完成。三、格式要求各學(xué)科格式要求：總體要求： 作業(yè)本封面應(yīng)寫清班級(jí)、姓名；要愛護(hù)本子，不亂涂亂畫，不卷角；每本作業(yè)筆跡要統(tǒng)一，不得幾種筆型混用（繪圖除外），一至二年級(jí)統(tǒng)一使用鉛筆；三至五年級(jí)1111統(tǒng)一用鋼筆。語(yǔ)文作業(yè)：正確書寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、分號(hào)等占一格，前引號(hào)、后引號(hào)各占一格，省略號(hào)、破折號(hào)占兩格。作文本第一頁(yè)應(yīng)空出來(lái)作目錄用，每次作文的題目應(yīng)寫在“目錄”頁(yè)上，第一行中央應(yīng)標(biāo)“目錄”兩字，兩字相隔兩格。第二頁(yè)起進(jìn)行謄寫。首行正中寫題目，教師的批改等次寫在題目右上方， 同時(shí)將這一成績(jī)記載在 “目錄”頁(yè)面上。教師評(píng)語(yǔ)下面學(xué)生不再謄寫。學(xué)生習(xí)