語文：第1課《鼎湖山聽泉》課件（蘇教版九年級上）

1、 鼎湖山聽泉鼎湖山聽泉 紅廟中心校紅廟中心校 吳學(xué)軍吳學(xué)軍天天 溪溪 河河 岸岸 林林天鵝湖天鵝湖九龍湖九龍湖飛水潭飛水潭山山 清清 泉泉白嫻鳥白嫻鳥12345678鼎湖山鼎湖山 鼎湖山是嶺南四大名山之一，原名頂湖山，因鼎湖山是嶺南四大名山之一，原名頂湖山，因山頂有湖而得名，后傳說軒轅皇帝山頂有湖而得名，后傳說軒轅皇帝 曾在此鑄過曾在此鑄過鼎，遂改為今名。也有一說，山頂天湖周圍有三鼎，遂改為今名。也有一說，山頂天湖周圍有三峰鼎立，故取鼎湖山。風(fēng)景區(qū)范圍包括鼎湖、三峰鼎立，故取鼎湖山。風(fēng)景區(qū)范圍包括鼎湖、三寶、鳳來、雞籠、伏虎、青獅等十多座山峰及天寶、鳳來、雞籠、伏虎、青獅等十多座山峰及天溪、云

2、溪兩大溪溪、云溪兩大溪 谷，總面積谷，總面積11 117 7平方公里，主平方公里，主峰為雞籠山。鼎湖山自然風(fēng)光秀麗，現(xiàn)分為天溪、峰為雞籠山。鼎湖山自然風(fēng)光秀麗，現(xiàn)分為天溪、云溪、云溪、 天湖三個風(fēng)景區(qū)，其中溪景區(qū)是目前最天湖三個風(fēng)景區(qū)，其中溪景區(qū)是目前最重要的游覽區(qū)，位于風(fēng)景區(qū)北部，有飛水重要的游覽區(qū)，位于風(fēng)景區(qū)北部，有飛水 譚、譚、浴龍池、雙虹飛塹等名勝及嶺南名剎慶云寺、茶浴龍池、雙虹飛塹等名勝及嶺南名剎慶云寺、茶花閣、觀景臺等建筑?；ㄩw、觀景臺等建筑。 第1課鼎湖山聽泉 學(xué)習(xí)重點(diǎn):1.了解一般寫景散文的寫作思路和構(gòu)思方式。 2掌握誦讀要領(lǐng)，在誦讀中加深對課文的理解。 3學(xué)習(xí)作者在文章中對材

3、料的詳略安排。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)1學(xué)習(xí)和運(yùn)用從不同角度描寫景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法。2體會作者由聽泉而生悟，領(lǐng)會文中深含的哲理。 給畫線字注音：給畫線字注音：楹楹聯(lián)聯(lián) 悵惘悵惘 污污垢垢 萬萬籟籟俱寂俱寂 泠泠泠泠淙淙淙淙解釋下列詞語：解釋下列詞語：雀躍雀躍 楹聯(lián)楹聯(lián) 悵惘悵惘 萬籟俱寂萬籟俱寂雀躍：高興得像雀兒一樣跳雀躍：高興得像雀兒一樣跳 躍；躍；楹聯(lián)：掛在或帖在楹楹聯(lián)：掛在或帖在楹(堂屋堂屋)前部前部 柱子上的對聯(lián)，泛指對聯(lián)；柱子上的對聯(lián)，泛指對聯(lián)；萬籟俱萬籟俱 寂：形容各種聲音都寂靜寂：形容各種聲音都寂靜下來下來 題目中哪兩個字是關(guān)鍵題目中哪兩個字是關(guān)鍵 ？ 聽泉本文作者 著重抓住一個“泉

4、”字來寫，用聽覺 來感受，寫出了鼎湖山的獨(dú)特的美。 本文是一篇游記散文，請問同學(xué)們，游記本文是一篇游記散文，請問同學(xué)們，游記散文一般都是按照什么順序來寫的散文一般都是按照什么順序來寫的? ?按照游人的行蹤順序來寫。按照游人的行蹤順序來寫。 岸邊岸邊寒翠橋寒翠橋山中山中補(bǔ)山補(bǔ)山 亭亭慶云寺慶云寺( (半山半山) )。 作者這樣移步換景，就逐漸把山泉作者這樣移步換景，就逐漸把山泉的形態(tài)和精神都描摹出來了。作者的形態(tài)和精神都描摹出來了。作者為了讓讀者了解當(dāng)時的環(huán)境和觀賞為了讓讀者了解當(dāng)時的環(huán)境和觀賞景物時的背景，還約略交代了時間景物時的背景，還約略交代了時間的變化的變化 黃昏黃昏晚飯后晚飯后夜夜間間

5、 課文在這兩條線索的組織下，課文在這兩條線索的組織下， 行行文非常清晰，結(jié)構(gòu)層次分明文非常清晰，結(jié)構(gòu)層次分明 第一部分第一部分( (第第1 1段段) )初聞泉初聞泉 聲；聲；第二部分第二部分( (第第2 23 3段段) )引發(fā)聯(lián)想；引發(fā)聯(lián)想；第第 三部分三部分( (第第4 47 7段段) )回旋轉(zhuǎn)折；回旋轉(zhuǎn)折；第四部第四部 分分( (第第8 810 10段段) )得到感悟得到感悟 瀏覽課文，請找出文中寫山泉的句子瀏覽課文，請找出文中寫山泉的句子 (1)(1)“過了寒翠橋過了寒翠橋已入山中。已入山中。”(2) “(2) “進(jìn)山方知進(jìn)山方知已不可得。已不可得?！?3)“(3)“安安 詳厚重的鐘聲詳

6、厚重的鐘聲嬉戲忘返的孩嬉戲忘返的孩 子。子?！?4)“(4)“入夜入夜泉水就是鼎湖山泉水就是鼎湖山 的靈魂。的靈魂?！?說說這些句子的不同點(diǎn)和相說說這些句子的不同點(diǎn)和相 同點(diǎn)同點(diǎn) (1)(1)初聞泉聲，如見泉姿；循聲而去，初聞泉聲，如見泉姿；循聲而去， 漸入漸入山中山中(2)(2)再睹泉蹤，正面寫泉，再睹泉蹤，正面寫泉， 以愛女作喻，表以愛女作喻，表現(xiàn)出泉水的活潑現(xiàn)出泉水的活潑(3)(3)鐘泉之聲相應(yīng)，顯現(xiàn)親情鐘泉之聲相應(yīng)，顯現(xiàn)親情(4)(4)渾然一渾然一 片片分清層次，從泉聲中悟出分清層次，從泉聲中悟出人人 生哲理，認(rèn)識鼎湖山之魂。生哲理，認(rèn)識鼎湖山之魂。 作者組織材料的特點(diǎn)作者組織材料的特

7、點(diǎn) 課文寫泉有詳有略，有直接描課文寫泉有詳有略，有直接描 寫也有間寫也有間接描寫，而且同時用了多接描寫，而且同時用了多 種表現(xiàn)手法，種表現(xiàn)手法，如比喻、議論等等。如比喻、議論等等。 第四部分是怎樣寫泉的第四部分是怎樣寫泉的 作者先寫泉聲作者先寫泉聲 的多種層次，文章由辨聲的多種層次，文章由辨聲而想到具而想到具 體的情景，接著又把這些泉聲體的情景，接著又把這些泉聲匯聚匯聚 起來，比之為交響樂。由對樂曲的起來，比之為交響樂。由對樂曲的 闡釋而道出了對人生的感悟。闡釋而道出了對人生的感悟。 課文的第課文的第8 8段中，作者用樂聲段中，作者用樂聲 來比擬泉聲，來比擬泉聲，選擇了幾種樂器來作選擇了幾種樂

8、器來作 比喻。請問作者為比喻。請問作者為何要選擇這幾種何要選擇這幾種 樂器來比喻，為什么先樂器來比喻，為什么先舉樂聲后再舉樂聲后再 舉本體舉本體? ? 作者用這幾種樂器作為喻體，就把一個交作者用這幾種樂器作為喻體，就把一個交響響 樂隊(duì)的框架勾畫出來了，為后面進(jìn)樂隊(duì)的框架勾畫出來了，為后面進(jìn) 一步一步比喻設(shè)置了基礎(chǔ)。先舉喻體后比喻設(shè)置了基礎(chǔ)。先舉喻體后 舉本體，是舉本體，是符合作者聽泉時的心理符合作者聽泉時的心理 活動的。先聽再辨，活動的。先聽再辨，最后才想象出最后才想象出 泉聲發(fā)生的具體環(huán)境。泉聲發(fā)生的具體環(huán)境。 鼎湖山的風(fēng)景十分美麗，課文鼎湖山的風(fēng)景十分美麗，課文 中也涉及中也涉及了很多。但

9、文中主要是借了很多。但文中主要是借 山泉的美來表山泉的美來表現(xiàn)山林的美，揭示從現(xiàn)山林的美，揭示從 泉中所領(lǐng)略和感悟泉中所領(lǐng)略和感悟到的人生哲理。到的人生哲理。 你能說說作者感悟到了你能說說作者感悟到了什么嗎什么嗎? ? 作者作者 把山泉看作鼎湖山的靈魂，是它把山泉看作鼎湖山的靈魂，是它滋滋 養(yǎng)了一切，構(gòu)成了養(yǎng)了一切，構(gòu)成了“清澈透明的境清澈透明的境 界界”；清幽的環(huán)境，因?yàn)橛辛松饺模磺逵牡沫h(huán)境，因?yàn)橛辛松饺?緣故，不是使人消沉，而是讓人們奮緣故，不是使人消沉，而是讓人們奮 起，更加熱愛人生。起，更加熱愛人生。 總結(jié)總結(jié) 本文的關(guān)鍵在一個本文的關(guān)鍵在一個“聽聽”字。字。從全文來看，從全文來看

10、，“聽聽”有一個過程，起先由有一個過程，起先由聽到泉聲而想到山泉。但是山泉時隱時現(xiàn)，聽到泉聲而想到山泉。但是山泉時隱時現(xiàn)，作者由泉影的變幻不定，聯(lián)想起愛女而愛作者由泉影的變幻不定，聯(lián)想起愛女而愛上山泉。及至亭前觀山，聞鐘泉之聲相應(yīng)，上山泉。及至亭前觀山，聞鐘泉之聲相應(yīng)，把鐘聲與泉聲化為老人與孩子把鐘聲與泉聲化為老人與孩子成為兩成為兩個時代的象征，點(diǎn)出泉水活潑流動的青春個時代的象征，點(diǎn)出泉水活潑流動的青春氣息。及至夜間，由聽泉生悟，寫出了泉?dú)庀?。及至夜間，由聽泉生悟，寫出了泉所深寓的精神。全文是在頌泉，而所深寓的精神。全文是在頌泉，而“聽聽”只不過是認(rèn)識泉的一個手段。只不過是認(rèn)識泉的一個手段。

11、1.你最喜歡哪一自然段，你最喜歡哪一自然段，哪幾句，哪幾個字、詞？哪幾句，哪幾個字、詞？為什么？為什么？2 課文課文哪些部分寫哪些部分寫到泉？分幾方面寫？到泉？分幾方面寫？3 除了除了泉以外，還泉以外，還寫到什么？分別在寫到什么？分別在那幾段？那幾段？4 寫這些寫這些東西，東西，是否喧賓奪主，是否喧賓奪主，削弱對泉水的描削弱對泉水的描寫？寫？5 文章文章按什么按什么順序?qū)懙?？順序?qū)懙模? 文章文章所要表所要表達(dá)的主旨是什么？達(dá)的主旨是什么？在文中找?guī)拙湓捲谖闹姓規(guī)拙湓挕? 請你請你充當(dāng)字典，充當(dāng)字典，為同學(xué)們掃除字詞為同學(xué)們掃除字詞障礙障礙8 有感情有感情朗讀第朗讀第八段，對此段文八段，對此段

12、文字進(jìn)行鑒賞。字進(jìn)行鑒賞。1.你最喜歡哪一自然段，那幾句，那幾個字、詞？為你最喜歡哪一自然段，那幾句，那幾個字、詞？為什么？什么？(第八段除外）第八段除外）2 課文哪些部分寫到泉？分幾方面寫？課文哪些部分寫到泉？分幾方面寫？3 除了泉以外，還寫到什么？分別在那幾段？除了泉以外，還寫到什么？分別在那幾段？4 寫這些東西，是否喧賓奪主，削弱對泉水的描寫？寫這些東西，是否喧賓奪主，削弱對泉水的描寫？5 文章按什么順序?qū)懙?？文章按什么順序?qū)懙模? 文章所要表達(dá)的主旨是什么？在文中找?guī)拙湓挕Ｎ恼滤磉_(dá)的主旨是什么？在文中找?guī)拙湓挕? 請你充當(dāng)字典，為同學(xué)們掃除字詞障礙請你充當(dāng)字典，為同學(xué)們掃除字詞障礙

13、8 有感情朗讀第八段，對此段文字進(jìn)行鑒賞有感情朗讀第八段，對此段文字進(jìn)行鑒賞。參考：參考：1 從品味字詞和修辭兩個角度考慮從品味字詞和修辭兩個角度考慮2 1、2、3、4、8 段段 泉影（形）泉影（形）擬人手法寫泉水的活潑，迸跳的可愛擬人手法寫泉水的活潑，迸跳的可愛 泉聲泉聲 3白天白天渾然一片（泠泠淙淙、清朗、如鈴的笑語渾然一片（泠泠淙淙、清朗、如鈴的笑語夜晚夜晚分出許多層次分出許多層次半山補(bǔ)山亭半山補(bǔ)山亭 3濃碧的樹木濃碧的樹木 4、6慶云寺、慶云寺、慶云寺慶云寺的鐘聲的鐘聲 5 4 泉水不是平板的，泉聲不是單調(diào)的，呈現(xiàn)多層次的立體感，使泉泉水不是平板的，泉聲不是單調(diào)的，呈現(xiàn)多層次的立體感，使泉水具有厚實(shí)感。水具有厚實(shí)感。提示：聯(lián)想中國畫，為何不只畫山，畫水，而是有山、有水、有提示：聯(lián)想中國畫，為何不只畫山，畫水，而是有山、有水、有 亭臺、樓閣相互映襯之感。亭臺、樓閣相互映襯之感。 紅花紅花綠葉綠葉 擇房擇房周圍環(huán)境周圍環(huán)境5 時空順序時空順序黃昏黃昏晚飯后晚飯后入夜入夜 （時間）（時間）山中山中半山半山慶云寺慶云寺寺前庭園寺前庭園寺房客房寺房客房 （空間）（空間）