英語教學(xué)設(shè)計與技能訓(xùn)練試題庫

1、英語教學(xué)設(shè)計與技能訓(xùn)練綜合練習(xí)及答案填空題1 教學(xué)系統(tǒng)的四要素是 2. 教學(xué)設(shè)計的前期分析是指 3教學(xué)評價的對象是 。4學(xué)習(xí)者起點能力的分析包括 。5教學(xué)評價的功能 。6教學(xué)組織形式包括 。7學(xué) 習(xí)內(nèi)容 分析的步 驟包括 _。8教學(xué)評價的原那么 答案：1. 學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)評價 2學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者分析 3課程材料的評價、教師授課質(zhì)量評價、學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價 4學(xué)習(xí)者認(rèn)知能力的分析、學(xué)習(xí)者技能起點的分析、學(xué)習(xí)者態(tài)度能力的分析5 導(dǎo)向功能、調(diào)控功能、診斷功能、鼓勵功能6集體授課、個別化學(xué)習(xí)自學(xué) 、小組相互作用 7學(xué)習(xí)內(nèi)容分析的步驟：組織和選擇單元、確定單元目標(biāo)、確定學(xué)

2、習(xí)任務(wù)、分析學(xué)習(xí)任務(wù)、 評價8目的性原那么、客觀性原那么、整體性原那么、指導(dǎo)性原那么、科學(xué)性原那么簡答題1教學(xué)設(shè)計2教學(xué)的階段包括哪些？3學(xué)習(xí)需要4 學(xué)習(xí)的階段5 學(xué)習(xí)風(fēng)格6教學(xué)策略答案 1運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)、建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決 方案、 評價試行結(jié)果和對方案進(jìn)行修改的過程。它以優(yōu)化教學(xué)效果為目的， 以學(xué)習(xí)理論、教 學(xué)理論和傳播學(xué)為理論根底。21 .引起注意2 告知學(xué)習(xí)者目標(biāo)3 激活相關(guān)的原有知識4. 呈現(xiàn)刺激材料5 .提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)6 .弓I發(fā)學(xué)習(xí)行為7. 提供反響8. 評估學(xué)習(xí)行為9促進(jìn)記憶與遷移3 學(xué)習(xí)需要 :指學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方面當(dāng)前的狀況與被期望到達(dá)的狀況

3、之間的距離，或者說學(xué)習(xí)者已經(jīng)具備的水平與期望學(xué)習(xí)者到達(dá)的水平之間的差距。4. 動機(jī)階段、領(lǐng)會階段、習(xí)得階段、保持階段、回憶階段、概括階段、作業(yè)階段、反響 階段5. :學(xué)習(xí)風(fēng)格是指對學(xué)習(xí)者感知不同刺激并對不同刺激作出反響。這兩個方面產(chǎn)生影響的所 有心理特性。 學(xué)習(xí)風(fēng)格包括學(xué)習(xí)者在信息接受加工方面的不同方式； 對學(xué)習(xí)環(huán)境和條件的不 同需求；在認(rèn)知方面的差異，某些個性意識傾向性因素；生理類型的差異。6. 教學(xué)策略是為到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，而在對教學(xué)活動清晰認(rèn)識的根底上，對教 學(xué)活動進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制，并選擇運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體所使用的方法或方式的總稱。論述題1. 論述學(xué)習(xí)需要與學(xué)習(xí)需要分析之間的關(guān)系

4、？答案：1. 學(xué)習(xí)需要 :指學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方面當(dāng)前的狀況與被期望到達(dá)的狀況之間的距離，或者說學(xué)習(xí)者已經(jīng)具備的水平與期望學(xué)習(xí)者到達(dá)的水平之間的差距。2. 學(xué)習(xí)需要分析：是一個系統(tǒng)化的調(diào)查研究過程，這個過程的目的就是要揭示學(xué)習(xí)需要 從而發(fā)現(xiàn)問題，通過分析問題產(chǎn)生的原因確定問題的性質(zhì)，并辯明教學(xué)設(shè)計是否是解決 這個問題的適宜途徑；其實質(zhì)就是分析教學(xué)設(shè)計的必要性和可行性。學(xué)習(xí)需要與學(xué)習(xí)需要分析的關(guān)系： 要找到學(xué)習(xí)需要，就必須分別確定期望學(xué)生到達(dá)的學(xué)習(xí)狀況和他們目前的學(xué)習(xí)狀況。這 個分析過程就是學(xué)習(xí)需要分析。學(xué)習(xí)需要分析的作用就是鑒定教學(xué)問題，并在此根底上 形成總的教學(xué)目標(biāo)，為分析學(xué)習(xí)內(nèi)容、編寫學(xué)習(xí)目標(biāo)、制

5、定教學(xué)策略選擇和運用教學(xué)媒 體以及進(jìn)行教學(xué)評價等各項教學(xué)設(shè)計工作提供真實的依據(jù)。2. 如何理解教學(xué)設(shè)計答案：教學(xué)設(shè)計： 運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)、 建立解決教學(xué)問題的策略方案、 試 行解決方案、 評價試行結(jié)果和對方案進(jìn)行修改的過程。 它以優(yōu)化教學(xué)效果為目的， 以學(xué)習(xí)理 論、教學(xué)理論和傳播學(xué)為理論根底。對于教學(xué)設(shè)計的理解要從以下幾個方面去理解： 教學(xué)設(shè)計的目的、 教學(xué)設(shè)計的研究對象、 教 學(xué)設(shè)計的研究方法、 教學(xué)設(shè)計的結(jié)果、教學(xué)設(shè)計的一般步驟。 要理解教學(xué)設(shè)計的模式， 還要 意識到 充分發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體效應(yīng)。認(rèn)識教學(xué)系統(tǒng)的四要素：學(xué)生、目標(biāo)、策略、評價 要認(rèn)識到教學(xué)過程是動態(tài)過程

6、， 教學(xué)系統(tǒng)是開放系統(tǒng)， 教學(xué)設(shè)計是靈活的、 充滿創(chuàng)造性的過 程。3. 論述學(xué)習(xí)過程中的領(lǐng)會階段？答案：有了學(xué)習(xí)動機(jī)的學(xué)生，首先必須注意與學(xué)習(xí)有關(guān)的刺激。注意的過程一般被認(rèn)為是一種暫時的內(nèi)部狀態(tài)，或被稱為心理定勢。一旦注意某種刺激后，它就起一種控制執(zhí)行過程的作用， 即只對某些刺激予以加工。注意定勢是由外部刺激激活的，注意的時間因人因事而不同。教師可以采用多種手段來引起學(xué)生注意。學(xué)生把所注意的刺激特征從其他刺激中分化出來時， 這些刺激特征就被進(jìn)行知覺編碼，儲存在短時記憶中。這個過程就是選擇性知覺。Please copy the comb in ati ons of letters with th

7、e sta ndard han dwrit in g.oa ap so fani dy ffogPlease copy the follow ing words with the sta ndard han dwrit ing.fourpassSin gapore zi ncLondon can dlehiscartworkPlease copy the following sentences with the standard handwriting.1. Mind your head!2. Please wait for your tur n.3. Autu mn is a busy se

8、as on.Please copy the short passage with the sta ndard han dwriti ng.How time flies! Twenty days ago we were happily here in this hall to give Prof. Smith a warm welcome. Now he has concluded his tour in our country, and he will leave for home tomorrow.Please copy the comb in ati ons of letters with

9、 the sta ndard han dwrit ing. oc ip as feno ay fiviPlease copy the follow ing words with the sta ndard han dwriti ng.sixFranceRoma niaTokyo payaxepla incrow nirontoolsPlease copy the follow ing sentences with the sta ndard han dwrit ing.1. No smok ing, please.2. That my opi nion.3. Spring is the bes

10、t seas on of the year.Please copy the short passage with the sta ndard han dwriti ng.Prof. Smith is our old friend. During his short stay in China, he has carefully studied our educati on and give n us a lot of good advice and valuable suggesti ons on our educati on.Please copy the comb in ati ons o

11、f letters with the sta ndard han dwrit ing. om mp ls tenyfoftouPlease copy the follow ing words with the sta ndard han dwrit ing.tenLaosGerma nyBeiji ngParisPeruChi nahotPlease copy the follow ing sentences with the sta ndard han dwrit ing.1. How are you?2. Jim is my classmate.3. Boys and girls ofte n go skati ng.Please copy the short passage with the sta ndard han dwriti ng.Spring is here n