教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板（瞿先扣）

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板（瞿先扣）基本信息學(xué) 科英語(yǔ)年 級(jí)七年級(jí)教學(xué)形式教 師瞿先扣單 位鷂石初級(jí)中學(xué)課題名稱學(xué)情分析年齡特點(diǎn)：七年級(jí)學(xué)生大部分是處于13、14歲左右的學(xué)生，他們?nèi)跃哂性S多小學(xué)生的特性，同時(shí)又是處于生理、心理高速發(fā)育時(shí)期青春期。這時(shí)的學(xué)生渴望得到關(guān)心，希望得到別人的尊重和肯定；既渴望交朋友，又不會(huì)處理同學(xué)關(guān)系，因此表現(xiàn)得敏感多疑、固執(zhí)、脆弱而且情緒易波動(dòng)；青春期的孩子一方面認(rèn)為自己長(zhǎng)大了，想擺脫家人和老師的約束，另一方面又缺乏自控力、判斷力，容易受外界的干擾；他們活潑好動(dòng)，參與欲、表現(xiàn)欲非常強(qiáng)烈 , 但也有小部分學(xué)生性格孤僻、自卑內(nèi)向、膽?。幌喈?dāng)多學(xué)生較懶惰、貪玩，學(xué)習(xí)目的不太明確

2、，對(duì)學(xué)習(xí)抱著單純的求趣心理，追求知識(shí)要符合自己的興趣，容易感情用事，對(duì)于自已感興趣的東西就認(rèn)真學(xué)，不感興趣的就不學(xué)。認(rèn)知特點(diǎn)：中學(xué)生認(rèn)知能力不斷提高。認(rèn)知的核心成分 - 思維能力逐漸成熟，抽象邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維有了較大發(fā)展；注意的穩(wěn)定性較小學(xué)增強(qiáng)，但對(duì)呆板、枯燥、機(jī)械的教學(xué)和操練，學(xué)生容易因厭煩而分散精力；中學(xué)生的觀察力、有意識(shí)記能力、有意想像能力也不斷發(fā)展，思維的目的性、方向性更明確，認(rèn)知系統(tǒng)的自我評(píng)價(jià)和自我控制能力都比小學(xué)增強(qiáng)；中學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和情意、個(gè)性等形成較協(xié)調(diào)發(fā)展的局面，使心理的整體水平得到提高。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情感表現(xiàn)：絕大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)很感興趣，學(xué)習(xí)熱情較高，有學(xué)習(xí)英語(yǔ)

3、的愿望和興趣，樂于參與各種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。具體表現(xiàn)在： 1 有學(xué)好英語(yǔ)的信心，敢于用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)； 2 、樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教； 3 、能體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的樂趣，樂于接觸英語(yǔ)歌曲、讀物等； 4 、能在小組活動(dòng)中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較低，學(xué)習(xí)欠主動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1.知識(shí)目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。1、  知識(shí)目標(biāo)：A、 掌握家庭成員的表達(dá)，如：grandfather, grandmother, father, mother ,brother,sister, uncle, aunt, cousin, son,

4、daughter, parents:B、 學(xué)會(huì)用指示代詞：this ,that, these 和人稱代詞：I, he she they 介紹任務(wù)及Yes/No問句及其簡(jiǎn)單回答；C、 運(yùn)用名詞的復(fù)數(shù)形式。2、  能力目標(biāo)：A、 運(yùn)用所學(xué)詞匯介紹家人和朋友，并能夠用短信的形式表達(dá)出來(lái)；B、 通過(guò)對(duì)話練習(xí)，掌握介紹人物時(shí)常用的詞匯、慣用語(yǔ)，并把它運(yùn)用到實(shí)際生活中去，提高學(xué)生的交際能力。3、  學(xué)習(xí)策略：通過(guò)對(duì)人物個(gè)性化的描述，識(shí)別圖片。4、  情感目標(biāo)：通過(guò)介紹家人和了解朋友的家人，增進(jìn)彼此的了解，建立友誼，從而更好地尊重對(duì)方，理解家人。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)1：復(fù)習(xí) 

5、教師活動(dòng)：老師出示圖片或?qū)嵨?，問：What's this in English? How do you spell? Is this/that 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生說(shuō)出及拼寫出pencil, pen, book, eraser, pencil case, backpack, pencil sharperner, dictionary, notebook, key, watch 活動(dòng)2：看圖學(xué)生詞及句型 教師活動(dòng)：教師顯示一張大照片，包括一家三代和朋友的， 示范1：T：This is his mother This is h

6、is father This is his sister 教生詞：mother，father， sister并板書This is 及mother，father， sister 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生仔細(xì)地聽教師說(shuō)句子，理解含義，學(xué)生以全班、半班的形式跟隨著教師大聲 朗讀，念單詞 時(shí)特別注意教師的發(fā)音。 示范2：T：That is his friend. That is his grandmother That is his grandfather 教生詞：friend，mother，grandfather并板書That i

7、s 及friend，mother，grandfather 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生仔細(xì)地聽教師說(shuō)句子，理解含義，學(xué)生以全班、半班的形式跟隨著教師大聲 朗讀，念單詞 時(shí)特別注意教師的發(fā)音。 示范3：T：These are his parents These are his brothers Those are his grandparents 教生詞： parent, brother, grandparent并板書These /Those are 及parent，brother， grandparent 同時(shí)指出These /Those are

8、 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生仔細(xì)地聽教師說(shuō)句子，理解含義，學(xué)生以全班、半班的形式跟隨著教師大聲朗讀，念單詞 時(shí)特別注意教師的發(fā)音。 活動(dòng)3：1a 教師活動(dòng)：讓學(xué)生看課本1a中的圖片，將圖中家庭成員的字母代號(hào)與所給單詞配對(duì)，然后檢查答案。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生需認(rèn)真仔細(xì)地看所給的圖片，分清人物，最后做配對(duì)練習(xí)。 活動(dòng)4：2a 教師活動(dòng)：讓學(xué)生看課本2a，朗讀框內(nèi)單詞，仔細(xì)聽錄音，圈出聽到的單詞，完成2a練習(xí)。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽錄音兩遍，第一遍只聽，第二遍邊聽邊圈出聽到的單詞。 活動(dòng)5：1b 教師活動(dòng)：讓學(xué)生看課本1b,仔

9、細(xì)看1a中的大圖片,認(rèn)真聽錄音，圈出圖中男孩所談?wù)摰娜宋?。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀察大圖片，抓住關(guān)鍵的信息要素。 活動(dòng)6：2b 教師活動(dòng)：將2b的圖片貼在黑板上，教人名Dave,然后讓學(xué)生看書，聽錄音，將框內(nèi)的人名 與圖片中的字母代號(hào)配對(duì)。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)自仔細(xì)聽錄音，聽完后，作配對(duì)練習(xí)并和教師對(duì)答案。 活動(dòng)7：1c 教師活動(dòng)：讓學(xué)生看課本1a中的圖片，先復(fù)習(xí)家庭成員的單詞，運(yùn)用句型： T：This is his That is his These are Those are 依次談?wù)揇ave's family, 完成1c的練習(xí) 。 學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生先讀單詞，然后兩人進(jìn)行口語(yǔ)活動(dòng)， 用句型This is his That is his These are