高中生物《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》課件新人教版課件

1、高中生物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件新人教版必修3 第五章 第一節(jié)高中生物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件新人教版高中生物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件新人教版高中生物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件新人教版高中生物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件新人教版森林生態(tài)系統(tǒng)高中生物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件新人教版草原生態(tài)系統(tǒng)高中生物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件新人教版高中生物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件新人教版濕地生態(tài)系統(tǒng)高中生物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件新人教版城市生態(tài)系統(tǒng)高中生物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件新人教版農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)高中生物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件新人教版森林生態(tài)系統(tǒng)草原生態(tài)系統(tǒng)城市生態(tài)系統(tǒng)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)高中生物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件新人教版森林生態(tài)系統(tǒng)草原生態(tài)系統(tǒng)城市生態(tài)系統(tǒng)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)高中生物生態(tài)系

2、統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件新人教版池塘生態(tài)系統(tǒng)圖解池塘生態(tài)系統(tǒng)圖解1.1.生態(tài)系統(tǒng)的成分有哪些生態(tài)系統(tǒng)的成分有哪些? ?結(jié)合結(jié)合 圖解列舉實例。圖解列舉實例。2.2.生物成分有何主要特點？生物成分有何主要特點？3.3.它們在生態(tài)系統(tǒng)中有什么作用它們在生態(tài)系統(tǒng)中有什么作用? ? 4.4.各成分間的關(guān)系是怎樣的？各成分間的關(guān)系是怎樣的？高中生物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件新人教版（植食動物）（植食動物）（以草食動物為食的肉食動物）（以草食動物為食的肉食動物）（以小型肉食動物為食的大型肉（以小型肉食動物為食的大型肉食動物）食動物）非生物的物質(zhì)和能量非生物的物質(zhì)和能量生產(chǎn)者生產(chǎn)者消費者消費者 分解者分解者生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng) 成

3、分成分初級消費者次級消費者三級消費者高中生物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件新人教版教學錄像中的鷹、兔、草之間是哪種種間關(guān)系？高中生物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件新人教版（二）食物鏈和食物網(wǎng)（二）食物鏈和食物網(wǎng)2.2.營養(yǎng)級營養(yǎng)級1.1.食物鏈食物鏈生物之間由于食物關(guān)系生物之間由于食物關(guān)系而形成的一種聯(lián)系而形成的一種聯(lián)系食物鏈上的每一個食物鏈上的每一個環(huán)節(jié)（指每個環(huán)節(jié)上的環(huán)節(jié)（指每個環(huán)節(jié)上的所有生物的總和）所有生物的總和）蛇蛇 青蛙青蛙 植食昆蟲植食昆蟲 青草青草第四營養(yǎng)級第四營養(yǎng)級第三營養(yǎng)級第三營養(yǎng)級第二營養(yǎng)級第二營養(yǎng)級第一營養(yǎng)級第一營養(yǎng)級初級消費者初級消費者次級消費者次級消費者生產(chǎn)者生產(chǎn)者三級消費者三級消費者高中

4、生物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件新人教版2 2、食物網(wǎng)、食物網(wǎng)溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖許多食物鏈相互交錯連結(jié)的復雜營養(yǎng)關(guān)系許多食物鏈相互交錯連結(jié)的復雜營養(yǎng)關(guān)系4 4 、哪些動物占、哪些動物占有兩個以上營養(yǎng)有兩個以上營養(yǎng)級？級？3 3 、第三營養(yǎng)級、第三營養(yǎng)級的動物有哪些？的動物有哪些？2 2 、最長的食物、最長的食物鏈是哪一條？鏈是哪一條？1 1 、食物網(wǎng)中共有、食物網(wǎng)中共有多少條食物鏈？多少條食物鏈？5 5、貓頭鷹與蛇存、貓頭鷹與蛇存在著什么關(guān)系？在著什么關(guān)系？競爭與捕食競爭與捕食9高中生物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件新人教版1.每條食物鏈的起點總是生產(chǎn)者，終點是不被其他動物所食

5、的動物。每條食物鏈的起點總是生產(chǎn)者，終點是不被其他動物所食的動物。即最高營養(yǎng)級。即最高營養(yǎng)級。2.每一環(huán)節(jié)即為一個營養(yǎng)級每一環(huán)節(jié)即為一個營養(yǎng)級,處在第幾位即為第幾營養(yǎng)級。生產(chǎn)者處在第幾位即為第幾營養(yǎng)級。生產(chǎn)者總是第一營養(yǎng)級?？偸堑谝粻I養(yǎng)級。3.各種生物所處的營養(yǎng)級的級別各種生物所處的營養(yǎng)級的級別,并不是一成不變的。同種生物在并不是一成不變的。同種生物在不同的食物鏈中所處營養(yǎng)級可能不同。不同的食物鏈中所處營養(yǎng)級可能不同。4.同種生物在同一條食物鏈中，所屬消費者級別和所處的營養(yǎng)級級同種生物在同一條食物鏈中，所屬消費者級別和所處的營養(yǎng)級級別一定是不同的。別一定是不同的。5.5.食物網(wǎng)中，兩種生物間的

6、種間關(guān)系有可能會出現(xiàn)不同概念上的食物網(wǎng)中，兩種生物間的種間關(guān)系有可能會出現(xiàn)不同概念上的重合。重合。6.6.食物網(wǎng)中食物網(wǎng)中, ,某種生物大量減少時某種生物大量減少時, ,對另一種生物的影響對另一種生物的影響, ,沿不同的沿不同的線路分析結(jié)果不同時線路分析結(jié)果不同時, ,應以中間環(huán)節(jié)少的為分析依據(jù)應以中間環(huán)節(jié)少的為分析依據(jù). .高中生物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件新人教版快樂點擊快樂點擊高中生物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件新人教版識圖分析：圖中所示幾條食物鏈？識圖分析：圖中所示幾條食物鏈？非生物的物質(zhì)和能量非生物的物質(zhì)和能量初級消費者初級消費者次級次級消費者消費者分解者分解者生產(chǎn)者生產(chǎn)者高中生物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件新

7、人教版請據(jù)圖的內(nèi)容寫出一條食請據(jù)圖的內(nèi)容寫出一條食物鏈物鏈:蟲蟲啄木鳥啄木鳥樹樹高中生物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件新人教版請借助你今天的早請借助你今天的早餐，說出一條以你餐，說出一條以你為終點的食物鏈。為終點的食物鏈。青菜青菜 人人 （第二營養(yǎng)級）（第二營養(yǎng)級）青菜青菜 雞雞 人人 （第三營養(yǎng)級）（第三營養(yǎng)級）蟲蟲（第四營養(yǎng)級）第四營養(yǎng)級）高中生物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件新人教版分析：說出此生態(tài)系統(tǒng)中貓頭鷹與蛇的關(guān)系分析：說出此生態(tài)系統(tǒng)中貓頭鷹與蛇的關(guān)系捕食和競爭捕食和競爭高中生物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件新人教版高中生物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件新人教版獎勵獎勵給你一個做考官的機會：給你一個做考官的機會：請你結(jié)合本節(jié)課的

8、內(nèi)容自擬請你結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容自擬一道試題考考大家。一道試題考考大家。準備時間：一分鐘準備時間：一分鐘高中生物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件新人教版在一陰濕山洼草叢中，有一堆長在一陰濕山洼草叢中，有一堆長滿苔蘚的腐木，其中聚集著螞蟻、滿苔蘚的腐木，其中聚集著螞蟻、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等動物，它們蚯蚓、蜘蛛、老鼠等動物，它們共同構(gòu)成一個（共同構(gòu)成一個（ ）。如果）。如果將最后一句改為將最后一句改為“這些生物共同這些生物共同構(gòu)成（構(gòu)成（ ） ， 則答案又是什則答案又是什么呢？么呢？思考題思考題生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)群落群落高中生物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件新人教版高考沖刺沖刺1 1“螳螂捕蟬，黃雀在后”。此成語所隱含的食物鏈具有

9、的營養(yǎng)級數(shù)至少為A2個 B3個 C4個 D5個 樹葉樹葉 蟬蟬 螳螂螳螂 黃雀黃雀答案:C高中生物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件新人教版如果有人大量捕捉蛙，短期內(nèi)，對該生態(tài)系統(tǒng)造成的影響是A有利于生態(tài)系統(tǒng)的平衡 B. 水稻蟲害嚴重 C蛇的數(shù)量迅速增加 D鼠的數(shù)量迅速增加高考沖刺2農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中假設(shè)有兩條主要的食物鏈：高中生物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件新人教版兔兔兔兔觀察下面A和B兩個食物網(wǎng)，假如其中的兔子全部被捕殺，試分析：1.狐和鷹在數(shù)量上會有怎樣的變化？2.由此可以說明什么問題？AB 高中生物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件新人教版 在防治農(nóng)業(yè)害蟲的問題上,我們常采取的措施之一就是噴灑高效農(nóng)藥,運用我們今天所學的知識,想一想,這種做法好不好?為什么?高中生物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件新人教版生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)的成分的成分食物鏈（網(wǎng)）食物鏈（網(wǎng)）（營養(yǎng)結(jié)構(gòu)）（營養(yǎng)結(jié)構(gòu)）非生物物質(zhì)和能量非生物物質(zhì)和能量生產(chǎn)者生產(chǎn)者消費者消費者分