吉林省長春市東北師范大學附屬中學2019屆高三上學期二模生物試題（（word版含解析））

1、生物學科試卷一、選擇題1.“綠水青山就是金山銀山”，一座青山在生命系統(tǒng)的結構層次中屬于A. 種群 B. 群落 C. 生態(tài)系統(tǒng) D. 什么都不是【答案】C【解析】【分析】據(jù)題文的描述可知：該題考查學生對生命系統(tǒng)的結構層次等相關知識的識記和理解能力。【詳解】一座青山是由生物群落和它的無機環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體，因此在生命系統(tǒng)的結構層次中屬于生態(tài)系統(tǒng)，A、B、D均錯誤，C正確。2.下列細胞最適合用來研究溶酶體的是A. 大腸桿菌細胞 B. 根尖分生區(qū)細胞 C. 胰島B細胞 D. 巨噬（吞噬）細胞【答案】D【解析】溶酶體可用于免疫反應消滅抗原，巨噬（吞噬）細胞可吞入病原體，在溶酶體中將病原體殺死和

2、降解，巨噬（吞噬）細胞最適合用來研究溶酶體，故選D。【考點定位】溶酶體的功能3. 關于細胞結構和功能的說法，錯誤的是A. 植物細胞的“系統(tǒng)邊界”是細胞壁 B. 動物細胞的中心體與有絲分裂有關C. 硝化細菌的遺傳控制中心是擬核 D. 毛霉分泌蛋白酶需要高爾基體參與【答案】A【解析】試題分析：植物細胞的“系統(tǒng)邊界”是細胞膜，細胞壁是全透性的，A錯誤；動物細胞的中心體發(fā)出星射線形成紡錘體，與有絲分裂有關，B正確；硝化細菌屬于原核生物，其遺傳控制中心是擬核，C正確；毛霉屬于真菌，其分泌蛋白酶需要高爾基體參與，D正確?？键c：本題考查細胞結構與功能的相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的

3、內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡的能力。4.人體內(nèi)不會發(fā)生的物質運輸過程是A. CO2 通過線粒體膜和細胞膜擴散到細胞外B. 葡萄糖分子順濃度梯度進入紅細胞內(nèi)C. mRNA 通過核孔由細胞核進入細胞質D. 胰蛋白酶通過囊泡運輸?shù)揭葝u細胞外【答案】D【解析】【分析】據(jù)題文和選項的描述可知：該題考查學生對有氧呼吸過程、物質跨膜運輸?shù)姆绞?、遺傳信息的轉錄、血糖的調節(jié)等相關知識的識記和理解能力。【詳解】在人體細胞中，CO2產(chǎn)生于在線粒體基質中進行的有氧呼吸的第二階段，產(chǎn)生的CO2可以通過線粒體膜和細胞膜擴散到細胞外，A正確；人體紅細胞吸收葡萄糖分子的方式是協(xié)助擴散，而協(xié)助擴散的特點之一是：物質順濃度梯度跨膜運輸

4、，B正確；在細胞核中通過轉錄形成的mRNA，通過核孔進入細胞質，并與核糖體結合，C正確；胰蛋白酶不是由胰島細胞分泌的，而是由胰腺的外分泌部分泌的，D錯誤。【點睛】胰腺分為內(nèi)分泌部和外分泌部，外分泌部是外分泌腺，分泌含包括胰蛋白酶在內(nèi)的多種消化酶的胰液，內(nèi)分泌部即胰島，分泌胰島素和胰高血糖素。5.以下有關細胞的物質與結構的敘述，錯誤的是A. 細胞學說闡明了動植物都以細胞為基本單位，論證了生物界的統(tǒng)一性B. 1959年，羅伯特森提出所有的生物膜都是由“蛋白質脂質蛋白質”三層結構構成C. 生物膜是生物體內(nèi)所有膜結構的統(tǒng)稱，原核生物有生物膜但沒有生物膜系統(tǒng)D. 細胞骨架和膜上的離子通道中都含有C、H、

5、O、N等元素【答案】C【解析】【分析】據(jù)題文和選項的描述可知：該題考查學生對細胞學說、對生物膜結構的探究歷程、生物膜與生物膜系統(tǒng)的概念、蛋白質的元素組成等相關知識的識記和理解能力?！驹斀狻考毎麑W說的主要內(nèi)容之一是：細胞是一個有機體，一切動植物都是由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產(chǎn)物所構成，可見，細胞學說闡明了動植物都以細胞為基本單位，論證了生物界的統(tǒng)一性，A正確；1959年，羅伯特森在電鏡下看到了細胞膜清晰的暗亮暗三層結構，他結合其他科學家的工作，大膽地提出生物膜的模型：所有的生物膜都是由“蛋白質脂質蛋白質”三層結構構成，B正確；生物膜是細胞內(nèi)所有膜結構的統(tǒng)稱，包括細胞膜、細胞器膜、核膜等，而細

6、胞的生物膜系統(tǒng)是由細胞器膜和細胞膜、核膜等結構共同構成，所以原核生物有生物膜但沒有生物膜系統(tǒng)，C錯誤；細胞骨架是由蛋白纖維組成的網(wǎng)架結構，它和膜上的離子通道的化學本質都是蛋白質，因此都含有C、H、O、N等元素，D正確。6.雨后常能聞到的“泥土的芳香”，主要是土壤中放線菌代謝活動釋放出的某些化學物質所致。下列有關放線菌的說法正確的是A. 在下雨前后放線菌的增殖、代謝速率不同B. 放線菌有細胞壁，沒有核糖體C. 放線菌沒有線粒體，不能進行有氧呼吸D. 放線菌是單細胞生物，通過無絲分裂進行增殖【答案】A【解析】【分析】據(jù)題文和選項的描述可知：該題考查學生對原核細胞的結構、細胞的增殖方式等相關知識的識

7、記和理解能力?！驹斀狻肯掠昵昂螅寥赖臏囟取穸炔煌?，導致放線菌的增殖、代謝速率不同， A正確；放線菌為原核生物，其細胞有細胞壁和核糖體，B錯誤；放線菌是由原核細胞組成，沒有線粒體，但能進行有氧呼吸，C錯誤；放線菌是原核生物生物，無絲分裂是真核生物進行增殖的方式之一，D錯誤。7.ATP是細胞的能量“通貨”，下圖為ATP的結構和ATP與ADP相互轉化的關系式。下列說法不正確的是A. ATP是生命活動的直接能源物質，圖1中的A代表腺苷B. 圖2中進行過程時，圖1中的c鍵斷裂并釋放能量C. 圖2中的若表示某種物質，則能降低化學反應的活化能D. 綠色植物葉肉細胞中，圖2中過程可以發(fā)生在線粒體

8、、葉綠體以及細胞質基質中【答案】A【解析】【分析】本題以圖文結合為載體，考查學生對ATP的化學組成及功能、ATP與ADP的相互轉化等相關知識的識記和理解能力，以及識圖分析能力。【詳解】ATP是生命活動的直接能源物質，圖1中的A代表腺嘌呤，A錯誤；圖2中的過程為ATP水解，ATP水解時，圖1中的c所示的遠離腺苷的高能磷酸鍵斷裂并釋放能量，B正確；圖2中的若表示某種物質，則分別表示ATP水解酶與ATP合成酶，因此能降低化學反應的活化能，C正確；圖2中的過程表示ATP的合成，其合成途徑有光合作用與呼吸作用，因此在綠色植物葉肉細胞中，圖2中的過程可以發(fā)生在線粒體、葉綠體以及細胞質基質中，D正確?！军c睛

9、】解答本題的易錯點在于因對ATP的化學組成理解不到位而導致對A選項的誤判。8.細胞內(nèi)葡萄糖分解代謝過程如下圖所示，下列敘述正確的是A. 心肌細胞的細胞質基質中可進行和過程，劇烈運動時骨骼肌細胞可進行和過程B. 稻田定期排水是因為無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸對幼根有很強的毒害作用C. 大腸桿菌進行、過程中產(chǎn)生的H和葉肉細胞光合作用過程中產(chǎn)生的H本質相同D. 葡萄糖氧化分解成乳酸所釋放出的能量中約69%是以熱能形式散失的【答案】D【解析】【分析】本題以圖文結合的形式，考查學生對有氧呼吸與無氧呼吸的相關知識的識記和理解能力，以及獲取信息、分析問題的能力。【詳解】圖中表示有氧呼吸或無氧呼吸的第一階段，其場所是細

10、胞質基質；表示有氧呼吸的第二、第三階段，其場所依次是是線粒體基質、線粒體內(nèi)膜；與都表示無氧呼吸的第二階段，其場所都是細胞質基質。在上述各反應中，心肌細胞中可進行和過程，劇烈運動時骨骼肌細胞可進行和過程，但過程發(fā)生在線粒體中，A錯誤；稻田定期排水是因為無氧呼吸產(chǎn)生的乙醇（酒精）對幼根有很強的毒害作用，B錯誤；過程中不產(chǎn)生H，過程中產(chǎn)生的H為NADH，光合作用過程中產(chǎn)生的H為NADPH，C錯誤；1mol葡萄糖在氧化分解成乳酸以后，只釋放出196.65kJ能量，其中只有61.08kJ的能量儲存在ATP中，約69%的能量都以熱能形式散失了，D正確。9.下圖表示在不同生命活動過程中，細胞內(nèi)染色體的變化曲

11、線，下列敘述正確的是A. a、b、c、d過程都有姐妹染色單體B. 動物體內(nèi)的任何器官都可以發(fā)生a、b、d過程C. d過程沒有同源染色體D. a、b、c、d四個過程中有三個過程發(fā)生一個細胞裂為兩個，有一個過程發(fā)生細胞融合【答案】D【解析】【分析】本題以圖文結合為情境，綜合考查學生對減數(shù)分裂、受精作用、有絲分裂過程的理解和掌握情況，以及獲取信息、分析問題的能力?！驹斀狻糠治鰣D示可知：a過程表示減數(shù)第一次分裂前的間期和減數(shù)第一次分裂，b過程表示減數(shù)第二次分裂，c過程表示受精作用，d過程表示有絲分裂，其中減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂的前期與中期、有絲分裂的前期與中期都有姐妹染色單體，A錯誤；動物體內(nèi)

12、的生殖器官（睪丸和卵巢）可以發(fā)生a、b、d過程，B錯誤；d過程有同源染色體，C錯誤；a、b、c、d四個過程中，有a、b、d這三個過程發(fā)生一個細胞裂為兩個，有c所示的一個過程發(fā)生細胞融合，D正確。【點睛】若要正確解答本題，需要熟記并理解有絲分裂和細胞減數(shù)分裂不同時期的特點、受精作用過程，掌握有絲分裂、受精作用和減數(shù)分裂過程中染色體、染色單體和DNA含量變化規(guī)律，能結合曲線圖準確判斷曲線中各段相應細胞類型及所處的時期，再結合所學的知識答題。10.下面為一些動物細胞分裂圖像，有關敘述不正確的是A. 甲圖所示動物的細胞如果處于減數(shù)分裂第一次分裂前期時，含有兩個四分體B. 在乙圖所示的細胞中，可能含有兩

13、個非同源染色體，一定含有四個染色單體C. 丙、丁圖中都有同源染色體， 丙圖所示過程可能會發(fā)生基因重組D. 若甲、乙、丙、丁來自同一動物的同一器官，則該器官可能是該動物的睪丸【答案】C【解析】【分析】本題以圖文結合為情境，綜合考查學生對減數(shù)分裂與有絲分裂過程的理解和掌握情況，以及識圖分析問題的能力?！驹斀狻考准毎?條染色體，有同源染色體，呈現(xiàn)的特點是：著絲點分裂后形成的兩條子染色體分別移向細胞兩極，據(jù)此可判斷處于有絲分裂后期，其細胞中含有的染色體數(shù)目是體細胞的2倍，因此甲圖所示動物的體細胞中含有4條染色體、2對同源染色體，該動物細胞如果處于減數(shù)分裂第一次分裂前期時，含有兩個四分體，A正確；乙

14、細胞不含同源染色體，且2條染色體散亂分布，處于減數(shù)第二次分裂前期，每條染色體含有2個染色單體，所以在乙圖所示的細胞中，可能含有兩個非同源染色體，一定含有四個染色單體，B正確；丙細胞含有同源染色體，且每條染色體的著絲點排列在赤道板上，處于有絲分裂中期，因此丙圖所示過程不會發(fā)生基因重組，丁細胞不含同源染色體，呈現(xiàn)的特點是染色體移向細胞兩級，處于減數(shù)第二次分裂后期， C錯誤；綜上分析，依據(jù)丁細胞進行均等分裂可推知：丁細胞為次級精母細胞或極體，可見，若甲、乙、丙、丁來自同一動物的同一器官，則該器官可能是該動物的睪丸，D正確?！军c睛】分裂圖像的辨析：細胞分裂方式的判斷（根據(jù)染色體的形態(tài)的辨別方法：“三看

15、法”）各分裂時期圖像的判定，則根據(jù)上述“三看”分辨法，再加上“姐妹染色單體的有無”及“染色體在細胞中的排列方式”等進行確定。染色體散亂排布為前期，向赤道板集中，即“排隊”為中期，染色體移向兩極，即“分家”為后期。11.關于下列圖解的理解正確的是 A. 圖中發(fā)生基因自由組合的過程是B. 乙圖中不同于親本性狀的類型占5/8C. 圖甲中過程的隨機性是子代中Aa占1/2的原因之一D. 圖乙子代中aaBB的個體在aaB_中占的比例為1/16【答案】C【解析】【分析】本題以圖文結合的形式，綜合考查學生對基因的分離定律和自由組合定律等知識的理解和掌握情況?！驹斀狻孔杂山M合定律的實質是：位于非同源染色體上的非

16、等位基因的分離或組合是互不干擾的，在減數(shù)分裂過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合，據(jù)此可推知：基因的自由組合定律的實質表現(xiàn)在圖中的過程，A錯誤；乙圖中不同于親本性狀的類型為A_bb、aaB_和aabb，占7/16，B錯誤；圖甲中過程表示雌雄配子之間隨機結合的受精作用過程，該過程的隨機性是子代中Aa占1/2的原因之一，C正確；圖乙子代中aaBB的個體在aaB_中占的比例為1/3，D錯誤。【點睛】解決此類問題，除了需要熟記并理解孟德爾對分離現(xiàn)象和自由組合現(xiàn)象的解釋等相關的基礎知識、形成知識網(wǎng)絡外，更主要的是依據(jù)題圖所示的過程，準確識別數(shù)字所示過程蘊藏的生

17、物學信息，將這些信息與所學知識有效地聯(lián)系起來，進行圖文轉換、實現(xiàn)對知識的整合和遷移。12.在孟德爾的一對相對性狀的雜交實驗中，具有1：1比例的是（） 子一代的性狀分離比 子一代的配子類型比 測交后代的表現(xiàn)型比 子二代的基因型比 測交后代的基因型比A. B. C. D. 【答案】C【解析】在孟德爾的一對相對性狀的雜交實驗中，子一代的性狀分離比為1:0，錯誤；子一代的配子類型比為1:1，正確；測交后代的表現(xiàn)型比為1:1，正確；子二代的基因型比為1:2:1，錯誤；測交后代的基因型比為1:1，正確，故選C。13.一雜合子（Dd）植株自交時，含有隱性配子的花粉有50%的死亡率，則自交后代的基因型比例是：

18、( )A. 111 B. 441 C. 231 D. 121【答案】C【解析】根據(jù)題干信息已知，一雜合子（Dd）植株自交時，含有隱性配子的花粉有50%的死亡率，則產(chǎn)生的雌配子的基因型及其比例為1/2D、1/2d，雄配子的基因型及其比例為2/3D、1/3d，所以自交后代中DD占1/2×2/3=2/6，Dd=1/2×1/3+1/2×2/3=3/6，dd=1/2×1/3=1/6，即自交后代的基因型比例為DD：Dd：dd=2：3：1，故選C。【點睛】解答本題的關鍵是抓住題干信息“含有隱性配子的花粉有50%的死亡率”，分別計算雌雄配子的比例，進而計算后代基因型比例

19、。14.“假說-演繹法”是現(xiàn)代科學研究中常用的方法，孟德爾利用該方法發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳定律。下列對孟德爾的研究過程的分析中，正確的是A. 孟德爾的雜交實驗，F(xiàn)1的表現(xiàn)型否定了融合遺傳，證實了基因的分離定律B. “F1能產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子”不屬于演繹推理內(nèi)容C. 孟德爾所做假說的核心內(nèi)容是“受精時，雌雄配子隨機結合”D. 孟德爾、摩爾根、薩頓均用了該方法得出了遺傳的不同定律【答案】B【解析】【分析】據(jù)題文和選項的描述可知：該題考查學生對孟德爾的豌豆雜交實驗、基因位于染色體上等相關知識的識記和理解能力。【詳解】融合遺傳是指兩個親本雜交后，雙親的遺傳物質會在子代體內(nèi)發(fā)生混合，使子代表現(xiàn)出介于雙親之間

20、的性狀，孟德爾的雜交實驗，F(xiàn)1只表現(xiàn)為一個親本的表現(xiàn)型，因此F1的表現(xiàn)型否定了融合遺傳，但沒有證實基因的分離定律，測交后代的表現(xiàn)型及其比例證實了基因的分離定律，A錯誤；“F1能產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子”屬于假說內(nèi)容，不屬于演繹推理內(nèi)容，B正確；孟德爾對分離現(xiàn)象的解釋即假說的核心內(nèi)容是：生物的性狀是由遺傳因子決定的，體細胞中遺傳因子是成對存在的，在形成生殖細胞時，成對的遺傳因子彼此分離，進入不同的配子中，對自由組合現(xiàn)象的解釋即假說的核心內(nèi)容是：在F1產(chǎn)生配子時，成對的遺傳因子彼此分離，不同對的遺傳因子自由組合，C錯誤；孟德爾用了該方法得出了遺傳的分離定律與自由組合定律，摩爾根用了該方法證明了基因位

21、于染色體上，薩頓運用類比推理法提出了“基因位于染色體上”的假說，D錯誤?！军c睛】融合遺傳是雜交后代的性狀介于雙親之間，若雜交后代自交，性狀不發(fā)生分離，若測交再次介于兩者之間的狀態(tài)。15.下列關于基因和染色體的說法，正確的是A. 細胞內(nèi)基因都位于染色體上，兩個親本雜交，子一代中顯現(xiàn)出來的性狀就是顯性性狀B. 雜種自交后代中，同時出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象稱為性狀分離C. 基因的基本組成單位和染色體的基本組成單位是一致的D. 位于性染色體上的基因，在遺傳中不遵循孟德爾的遺傳定律，但表現(xiàn)伴性遺傳的特點【答案】B【解析】【分析】據(jù)題文和選項的描述可知：該題考查學生對孟德爾的一對相對性狀的雜交實驗、基

22、因與DNA和染色體的關系、伴性遺傳等相關知識的識記和理解能力。【詳解】細胞內(nèi)基因主要位于染色體上，具有一對相對性狀的兩個純合親本雜交，在完全顯性的情況下，子一代中顯現(xiàn)出來的性狀就是顯性性狀，A錯誤；雜種自交后代中，同時出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象稱為性狀分離，B正確；基因是有遺傳效應的DNA片段，因此基因的基本組成單位和DNA的基本組成單位是一致的，C錯誤；位于性染色體上的基因，在遺傳中遵循孟德爾的遺傳定律，同時表現(xiàn)為伴性遺傳的特點，D錯誤。16.對果蠅精巢切片進行顯微觀察，根據(jù)細胞中染色體的數(shù)目將細胞分為甲、乙、丙三組，每組細胞數(shù)目如下表所示，下列敘述中正確的是 A. 只有甲組細胞處于有絲分

23、裂過程中B. 乙組細胞暫時沒有進行分裂C. 丙組細胞的出現(xiàn)與減數(shù)分裂有關D. 三組細胞的性染色體組成均為一條X和一條Y【答案】C【解析】【分析】本題以表格信息為情境，考查學生對減數(shù)分裂與有絲分裂過程、染色體數(shù)目的變化規(guī)律的識記和理解能力，以及獲取信息、分析問題的能力?！驹斀狻糠治霰碇行畔⒖芍杭捉M細胞含有的染色體數(shù)目是體細胞的2倍，處于有絲分裂后期、末期，乙組細胞含有的染色體數(shù)目與體細胞相同，可能暫時沒有進行分裂，也可能處于有絲分裂的間期或前期或中期，也可能處于減數(shù)第一次分裂前的間期或減數(shù)第一次分裂的各個時期或減數(shù)第二次分裂后期，A、B錯誤；丙組細胞中染色體數(shù)目是體細胞的一半，處于減數(shù)第二次分

24、裂的前期或中期，這與減數(shù)分裂過程中同源染色體的分離有關，C正確；綜上分析可推知：甲組細胞中含有兩條X和兩條Y，乙組細胞中性染色體組成為一條X和一條Y或含有2條X或含有2條Y，丙組細胞中只含一條X或只含一條Y，D錯誤17.“基因身份證”中對于同父母的非孿生兄弟：常染色體基因、X染色體基因、Y染色體基因的比較分析正確的是（不考慮染色體變異、基因突變和X、Y間基因的交叉互換）A. 相同，一定不同 B. 可能相同，肯定相同C. 一定不同，一定相同 D. 都一定不同【答案】B【解析】已知是同父母的非孿生兄弟，兩者是通過兩個不同的受精卵發(fā)育而來的。受精卵中的常染色體一半來自父方，一半來自母方，但是雙親的常

25、染色體是隨機分配給配子的，所以常染色體基因可能相同，但是不一定不一定相同；母親有兩個X染色體，所以他們X染色體基因不一定相同；父親只有一個Y染色體，肯定傳給自己的兒子，所以他們Y染色體基因一定相同，故B正確。18.遺傳工作者在進行遺傳病調查時發(fā)現(xiàn)了一個先天性垂體性侏儒癥的家系(設相關基因為A、a)，系譜如下圖所示。下列判斷錯誤的是 A. 該病為常染色體上的隱性基因控制的遺傳病B. -3的基因型為AA或AaC. -6產(chǎn)生的次級精母細胞中可能含有0個或者2個致病基因D. -3與-5基因型相同的概率為1/2【答案】D【解析】【分析】由題文描述和圖示分析可知：該題考查學生對基因的分離定律的相關知識的識

26、記和理解能力，以及識圖分析能力。【詳解】系譜圖顯示：-1與-2均正常，其女兒-7為患者，據(jù)此可推知：該病為常染色體上的隱性基因控制的遺傳病，A正確；-1與-2的基因型均為Aa，因此-3的基因型為AA或Aa，B正確；-6的基因型為Aa，因在減數(shù)第一次分裂過程中，等位基因A與a隨著所在的同源染色體的分開而分離，分別進入不同的次級精母細胞中，所以產(chǎn)生的次級精母細胞中可能含有0個或者2個致病基因（a），C正確；-3的基因型為1/3AA或2/3Aa，-5的基因型也為1/3AA或2/3Aa，因此二者基因型相同的概率為1/3×1/32/3×2/35/9，D錯誤?！军c睛】找出系譜圖中“表現(xiàn)

27、型相同的雙親所生的子女中出現(xiàn)了不同于雙親的表現(xiàn)型”的家庭，以此為切入點并結合題意，準確定位該種遺傳病的遺傳方式，進而圍繞基因的分裂定律的相關知識，根據(jù)親子代的表現(xiàn)型確定有關個體的基因型，對相關問題情境進行解答。19.下列關于艾弗里的肺炎雙球菌轉化實驗的說法正確的是A. 該實驗證明從S 型肺炎雙球菌中提取的DNA 可以使小鼠死亡B. 該實驗中，加入S型肺炎雙球菌DNA的培養(yǎng)基上只出現(xiàn)光滑型菌落C. 艾弗里提取的DNA中摻雜有少量的蛋白質，實驗沒有完全排除蛋白質的作用D. 肺炎雙球菌轉化實驗證明了DNA是主要的遺傳物質【答案】C【解析】【分析】據(jù)題文和選項的描述可知：該題考查學生對兩種肺炎雙球菌的

28、異同、艾弗里的肺炎雙球菌的體外轉化實驗的思路與過程及結論的相關知識的識記和理解能力?！驹斀狻縍型肺炎雙球菌在培養(yǎng)基上形成的菌落表面粗糙，菌體的外面沒有莢膜；S型肺炎雙球菌在培養(yǎng)基上形成的菌落表面光滑，菌體的外面有莢膜。艾弗里的肺炎雙球菌的體外轉化實驗的過程是：將S型細菌中的物質進行提純和鑒定，然后將提純的DNA、蛋白質和多糖等物質分別加入到培養(yǎng)了R型細菌的培養(yǎng)基中，結果發(fā)現(xiàn)：只有加入S型肺炎雙球菌DNA的培養(yǎng)基上才同時出現(xiàn)粗糙型菌落和光滑型菌落，說明有部分R型細菌轉化為S型細菌，從而證明了DNA是遺傳物質，A、B、D均錯誤；艾弗里提取的DNA中摻雜有少量的蛋白質，純度最高時也還有0.02%的蛋

29、白質，而且實驗沒有完全排除蛋白質的作用，C正確。20.下列關于DNA分子結構和功能的敘述，正確的是A. 雙鏈DNA分子中一條鏈上的磷酸和五碳糖是通過氫鍵連接的B. DNA分子的兩條鏈是反向平行的，并且游離的磷酸基團位于同一側C. DNA分子一條鏈上的相鄰堿基通過磷酸-脫氧核糖-磷酸相連D. 存在于細胞核、葉綠體、線粒體中的DNA均可控制生物的性狀【答案】D【解析】【分析】據(jù)題文和選項的描述可知：該題考查學生對DNA分子雙螺旋結構的主要特點、功能的相關知識的識記和理解能力?！驹斀狻侩p鏈DNA分子中一條鏈上的磷酸和五碳糖是通過磷酸二酯鍵連接的，A錯誤；DNA分子的兩條鏈是反向平行的，但游離的磷酸基

30、團不在同一側，B錯誤；DNA分子一條鏈上的相鄰堿基通過脫氧核糖-磷酸-脫氧核糖相連，C錯誤；生物的性狀是通過蛋白質體現(xiàn)出來的，而DNA可控制蛋白質的合成，因此存在于細胞核、葉綠體、線粒體中的DNA均可控制生物的性狀，D正確。21.下列關于DNA復制的說法錯誤的是A. 如果DNA雙鏈不能解開，細胞中的DNA復制和RNA轉錄都會發(fā)生障礙B. 復制時DNA的一條鏈上有2個C變成了G，連續(xù)復制4次后，突變基因占50%C. 真核細胞核DNA分子的復制發(fā)生在細胞周期的間期D. DNA聚合酶在細胞核內(nèi)合成的【答案】D【解析】【分析】據(jù)題文和選項的描述可知：該題考查學生對DNA分子的復制、轉錄等相關知識的識記

31、和理解能力。【詳解】DNA復制和RNA轉錄，都需要經(jīng)歷DNA解開螺旋階段，如果DNA雙鏈不能解開，細胞中的DNA復制和RNA轉錄都會發(fā)生障礙，A正確；DNA復制時，以“有2個C變成了G”的這條鏈為模板合成的子代DNA的結構均不同于親代DNA，而以正常鏈為模板合成的子代DNA的結構均與親代DNA相同，所以連續(xù)復制4次后，突變基因占50%，B正確；真核細胞，其核DNA分子的復制發(fā)生在細胞周期的間期，C正確；DNA聚合酶的化學本質是蛋白質，在細胞質內(nèi)的核糖體中合成的，D錯誤。22.2015年諾貝爾化學獎揭曉，授予托馬斯·林達爾等三位科學家，以表彰他們在DNA修復的細胞機制研究領域的杰出貢獻

32、。下列關于遺傳物質和細胞的相關生物學知識的敘述中正確的是A. DNA修復所需酶從細胞質進入細胞核的過程屬于胞吞作用，需要線粒體提供能量B. DNA修復過程中所需的酶具有專一性、高效性等特點C. 酵母菌基因表達分為轉錄和翻譯兩個過程，發(fā)生的場所是細胞核D. 細胞內(nèi)DNA修復過程所需的直接能源物質主要是葡萄糖【答案】B【解析】【分析】本題以“DNA修復”為情境，考查學生對酶的特性、細胞核的結構與功能、基因的表達、ATP的功能等相關知識的識記和理解能力?！驹斀狻緿NA修復所需酶，是通過核孔從細胞質進入細胞核的，A錯誤；DNA修復過程中所需的酶具有專一性、高效性等特點，B正確；酵母菌基因表達分為轉錄和

33、翻譯兩個過程，轉錄發(fā)生的場所主要是細胞核，翻譯發(fā)生的場所是核糖體，C錯誤；細胞內(nèi)DNA修復過程所需的直接能源物質主要是ATP，D錯誤。23.據(jù)報道，美國哈佛大學醫(yī)學院的科學家們最近研制了一項化學干擾技術，有望使人們的致病基因“沉默下來”而不表達。這項干擾技術很可能是干擾了細胞內(nèi)的A. ATP水解過程 B. 某些信使RNA的合成過程C. DNA分子的復制過程 D. 蛋白質的水解過程【答案】B【解析】【分析】由題文描述可知：該題考查學生對基因的表達等相關知識的識記和理解能力，以及獲取信息的能力。解題的關鍵是以題意信息“使人們的致病基因沉默下來而不表達”為切入點，圍繞基因表達的過程分析判斷各選項?！?/p>

34、詳解】基因的表達過程包括轉錄和翻譯兩個過程；轉錄是指以DNA的一條鏈為模板、合成mRNA的過程，翻譯是指以mRNA為模板合成具有一定氨基酸順序的蛋白質的過程?；瘜W干擾技術，有望使人們的致病基因“沉默下來”而不表達，說明該項技術可能是干擾了細胞內(nèi)的某些信使RNA的合成（轉錄）過程，或者是干擾了細胞內(nèi)的與蛋白質合成密切相關的翻譯過程。綜上分析，B正確，A、C、D均錯誤。24.下列關于基因、性狀以及兩者的關系敘述正確的是A. 基因能夠通過表達，實現(xiàn)遺傳信息在親代和子代之間的傳遞B. 基因在染色體上呈線性排列，基因的前端有起始密碼子，末端有終止密碼子C. 人的白化病是由于基因不正常而合成過多的酪氨酸酶

35、，將黑色素轉變?yōu)槔野彼?，而表現(xiàn)出白化癥狀D. 人的鐮刀型細胞貧血癥是基因對性狀的直接控制【答案】D【解析】【分析】由題文和選項的描述可知：該題考查學生對基因的功能、基因與蛋白質和性狀的關系等相關知識的識記和理解能力。【詳解】基因能夠通過復制，實現(xiàn)遺傳信息在親代和子代之間的傳遞，A錯誤；基因在染色體上呈線性排列，基因的前端有啟動子，末端有終止子，B錯誤；人的白化病是由于控制酪氨酸酶的基因發(fā)生突變，導致酪氨酸酶缺乏，不能將酪氨酸轉變?yōu)楹谏?，而表現(xiàn)出白化癥狀，C錯誤；鐮刀型細胞貧血癥產(chǎn)生的根本原因是：控制合成血紅蛋白的基因的堿基對發(fā)生了替換而導致血紅蛋白結構異常，因此人的鐮刀型細胞貧血癥是基因對性

36、狀的直接控制，D正確。【點睛】疑難辨析啟動子與終止子、起始密碼子與終止密碼子：啟動子位于基因的首端，是RNA聚合酶識別和結合的部位，驅動基因轉錄出mRNA；終止子位于基因的尾端，起終止轉錄的作用。密碼子位于mRNA上，其中的起始密碼子是mRNA上翻譯多肽鏈的第一個氨基酸的密碼子，終止密碼子作為翻譯多肽鏈終止信號的密碼子。25.圖為基因表達過程的示意圖，下列敘述正確的是( ) A. 是DNA，其雙鏈均可作為的轉錄模板B. 上有n個堿基，則新形成的肽鏈含有n1個肽鍵C. 是核糖體，翻譯過程將由3向5方向移動D. 是tRNA，能識別mRNA上的密碼子【答案】D【解析】試題分析：A、是DNA，其一條鏈

37、作為的轉錄模板，A錯誤；B、上有n個堿基，則新形成的肽鏈最多含有1個肽鍵，B錯誤；C、是核糖體，翻譯過程將由5向3方向移動，C錯誤；D、是tRNA，能識別mRNA上的密碼子并轉運相應的氨基酸，D正確故選：D26. 如圖代表人體某細胞中發(fā)生的某一過程，下列敘述錯誤的是( )A. 能給該過程提供模板的是mRNAB. 圖中的這一過程有水產(chǎn)生C. 有多少種密碼子，就有多少種tRNA與之對應D. 圖中的這一過程不能完全體現(xiàn)“中心法則”的內(nèi)容【答案】C【解析】試題分析：分析題圖可知，該過程為翻譯過程，需要模板為mRNA，故A正確；圖中蛋白質形成過程中發(fā)生反應為脫水縮合反應，故B正確；密碼子有64種，而tR

38、NA共有61種，故C錯誤；中心法則的內(nèi)容除了翻譯過程外，還有DNA復制、轉錄、逆轉錄、DNA復制等，故D正確?？键c：本題考查翻譯的有關知識，意在考查考生識圖能力和理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。27.下列有關生物變異的敘述，正確的是A. 染色體結構變異是可以用顯微鏡直接觀察到的B. 病毒基因整合到宿主細胞DNA上屬于基因內(nèi)部結構的改變C. 由環(huán)境誘發(fā)的變異是不能夠遺傳的D. 三倍體植物產(chǎn)生的配子有50%可育【答案】A【解析】【分析】由題文和選項的描述可知：該題考查學生對變異的類型、可遺傳變異的來源等相關知識的識記和理解能力。【詳解】染色體結構變異可以用顯微鏡直接觀察到，A正確；

39、病毒基因整合到宿主細胞DNA上屬于基因重組，B錯誤；由環(huán)境誘發(fā)的變異，如果遺傳物質發(fā)生了改變，則是能夠遺傳的，C錯誤；三倍體植物在減數(shù)分裂過程中，因同源染色體聯(lián)會紊亂而導致其不能產(chǎn)生正常的配子，D錯誤。28. 黑蒙性癡呆是在北美猶太人中較常見的一種遺傳病，為研究其發(fā)病率，應該A. 在人群中隨機抽樣調查并統(tǒng)計B. 在患者家系中調查并計算發(fā)病率C. 先確定其遺傳方式，再計算發(fā)病率D. 先調查該基因的頻率，再計算出發(fā)病率【答案】A【解析】試題分析：調查發(fā)病率需要在廣大人群中調查，故A正確。考點：本題主要考查人類遺傳病，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。29.野生型枯草桿菌

40、能被鏈霉素殺死，但其一突變型枯草桿菌卻能在含鏈霉素的培養(yǎng)基上生存，兩者的差異如下表所示。下列相關敘述中，不正確的是枯草桿菌核糖體S12蛋白第5558位的氨基酸序列鏈霉素與核糖體結合野生型-脯氨酸-賴氨酸-賴氨酸-脯氨酸 能突變型-脯氨酸-精氨酸-賴氨酸-脯氨酸不能A. 突變型枯草桿菌具有鏈霉素抗性的原因是S12蛋白結構改變B. 鏈霉素因能與核糖體結合從而能抑制枯草桿菌的翻譯過程C. 出現(xiàn)突變型枯草桿菌最可能的原因是基因中堿基對的替換D. 此突變型枯草桿菌的出現(xiàn)是鏈霉素誘導產(chǎn)生的【答案】D【解析】【分析】本題以表格信息為情境，考查學生對基因突變與遺傳信息的表達、自然選擇等相關知識的識記和理解能力

41、，以及獲取信息、分析問題的能力。【詳解】分析表中信息可知：野生型與突變型枯草桿菌的核糖體S12蛋白第56位的氨基酸種類不同，說明突變型枯草桿菌具有鏈霉素抗性的原因是S12蛋白結構改變，出現(xiàn)突變型枯草桿菌最可能的原因是基因中堿基對的替換，A、C正確；核糖體是翻譯的場所，鏈霉素因能與核糖體結合從而能抑制枯草桿菌的翻譯過程，B正確；此突變型枯草桿菌是在使用鏈霉素之前就出現(xiàn)的，是基因突變的結果，鏈霉素只是對其進行了定向的選擇，D錯誤。30.如圖是細胞中所含染色體，相關敘述不正確的是 A. 圖1代表的生物可能是單倍體，其能進行減數(shù)分裂B. 圖2代表的生物可能是二倍體，其每個染色體組含三條染色體C. 圖3

42、代表的生物可能是二倍體，其每個染色體組含三條染色體D. 圖4代表的生物可能是單倍體，其一個染色體組含四條染色體【答案】B【解析】【分析】本題以圖文結合為情境，考查學生對染色體組、二倍體、單倍體與多倍體的相關知識的識記和理解能力，以及獲取信息、分析問題的能力。理解染色體組、單倍體、二倍體和多倍體概念的內(nèi)涵是正確解答此題的關鍵?！驹斀狻咳旧w組數(shù)的判斷方法之一是：細胞內(nèi)形態(tài)相同的染色體有幾條，則含有幾個染色體組。單倍體是體細胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個體，二倍體是由受精卵發(fā)育而來、體細胞中含有兩個染色體組的個體。圖1代表的生物，其體細胞含有2個染色體組，可能是四倍體生物產(chǎn)生的單倍體，因細胞中的

43、同源染色體成對存在，所以能進行減數(shù)分裂，A正確；圖2代表的生物，其體細胞含有3個染色體組，每個染色體組含2條染色體，可能是三倍體，B錯誤；圖3代表的生物，其體細胞含有2個染色體組，每個染色體組含3條染色體，可能是二倍體，C正確；圖4代表的生物，其體細胞含有1個染色體組，每個染色體組含4條染色體，可能是單倍體，D正確。31.下列關于低溫誘導染色體數(shù)目加倍實驗的敘述，正確的是A. 原理：低溫和秋水仙素誘導染色體加倍的原理相同，都是抑制染色體著絲點分裂B. 解離：鹽酸酒精混合液和卡諾氏液都可以使洋蔥根尖解離C. 染色：堿性染色劑改良苯酚品紅染液和醋酸洋紅液都可以使染色體著色D. 觀察：顯微鏡下可以看

44、到大多數(shù)細胞的染色體數(shù)目發(fā)生改變，少數(shù)細胞染色體數(shù)目不變【答案】C【解析】【分析】由題文和選項的描述可知：該題考查學生對“低溫誘導染色體數(shù)目加倍實驗”的相關知識的識記和理解能力?！驹斀狻吭恚旱蜏睾颓锼伤卣T導染色體加倍的原理相同，都是抑制紡錘體的形成，A錯誤；解離：鹽酸酒精混合液可以使洋蔥根尖解離，卡諾氏液用于固定細胞的形態(tài)，B錯誤；染色：堿性染色劑，如改良苯酚品紅染液和醋酸洋紅液都可以使染色體著色，C正確；觀察：顯微鏡下可以看到少數(shù)細胞的染色體數(shù)目發(fā)生改變，大多數(shù)細胞染色體數(shù)目不變，D錯誤。32.以下有關變異的敘述，正確的是A. 姐妹染色單體的片段互換導致基因重組B. 基因突變一定引起DN

45、A分子的改變C. 由于發(fā)生了基因重組導致Aa自交后代出現(xiàn)了性狀分離D. 植物組織培養(yǎng)過程可能發(fā)生基因突變、基因重組和染色體畸變【答案】B【解析】【分析】由題文和選項的描述可知：該題考查學生對基因突變、基因重組、染色體變異、分離定律的實質的相關知識的識記和理解能力?！驹斀狻客慈旧w的非姐妹染色單體間的片段互換導致基因重組，A錯誤；基因突變是指DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添和缺失，而引起的基因結構的改變，因此基因突變一定引起DNA分子的改變，B正確；Aa自交后代出現(xiàn)了性狀分離，是由于在減數(shù)分裂形成配子的過程中，等位基因A與a隨所在的同源染色體的分開而分離，分別進入兩個配子中，C錯誤；植物組織

46、培養(yǎng)過程可能發(fā)生基因突變和染色體畸變，但不會發(fā)生基因重組，D錯誤。33.小麥的抗銹病基因（R)和不抗銹病基因（r)是一對等位基因。下列有關敘述中，正確的是A. 基因R和基因r位于一對同源染色體的不同位置上B. 自然條件下，根尖細胞中突變形成的基因r能夠遺傳給后代C. 基因R和基因r發(fā)生分離的時期是減數(shù)第二次分裂后期D. 基因R和基因r的本質區(qū)別是脫氧核苷酸的排列順序不同【答案】D【解析】等位基因是位于同源染色體的相同位置控制相對性狀的基因，A錯誤。自然條件下，根尖細胞中只能進行有絲分裂，產(chǎn)生的基因突變通常不能遺傳給后代，B錯誤?；騌和r是等位基因，分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，C錯誤?；騌

47、和r的不同是因為脫氧核苷酸的排列順序不同，D正確。34.如圖表示培育高品質小麥的幾種方法，下列敘述錯誤的是 A. a過程可用秋水仙素處理幼苗快速獲得純合子B. b過程需要進行不斷自交來提高純合子的比例C. YYyyRRrr通過花藥離體培養(yǎng)獲得的植株為二倍體D. 圖中的育種方法不同，獲得的小麥不一定是同一物種【答案】C【解析】【分析】本題以圖文結合的形式，考查學生對單倍體育種、雜交育種、多倍體育種的方法、過程、原理等相關知識的識記和理解能力，以及獲取信息、分析問題的能力?！驹斀狻縴R為單倍體，a過程可使用秋水仙素處理該單倍體幼苗，以誘導染色體數(shù)目加倍，快速獲得純合子，A正確；要獲得yyRR，需要

48、通過b過程不斷地進行自交，淘汰掉性狀分離的個體，來提高純合子的比例，B正確；YYyyRRrr為四倍體，用其花藥離體培養(yǎng)獲得的植株為單倍體，C錯誤；圖中的YYyyRRrr與yyRR雜交，獲得的子代為不育的三倍體，說明二者之間存在生殖隔離，所以YYyyRRrr與yyRR是不同的物種，可見，圖中的育種方法不同，獲得的小麥不一定是同一物種，D正確。35.針對下列五種育種方法的分析中，正確的是多倍體育種 雜交育種 誘變育種 單倍體育種 基因工程育種A. 兩種育種方法培育出的是新物種B. 兩種育種方法均可明顯縮短育種年限C. 兩種育種方法都只能用于真核生物D. 均可按人的意愿定向地改變生物性狀【答案】C【

49、解析】【分析】由題文和選項的描述可知：該題考查學生對幾種常見的育種方法的過程、原理、優(yōu)缺點等相關知識的識記和理解能力。【詳解】利用方法培育出的新品種可能與原品種存在生殖隔離，因此培育出的可能是新物種，但利用方法培育出的新品種與原品種不存在生殖隔離，所以不是新物種，A錯誤；與相比，可明顯縮短育種年限，B錯誤；原核生物沒有染色體，兩種育種方法的原理都是染色體變異，都只能用于真核生物，C正確；的原理是基因突變，而基因突變是不定向的，可按人的意愿定向地改變生物性狀，D錯誤。36.下列關于育種的敘述中，正確的是A. 誘變獲得的突變體多數(shù)表現(xiàn)出優(yōu)良性狀B. 三倍體植物一定不能由受精卵發(fā)育而來C. 用普通二

50、倍體西瓜培育出四倍體西瓜，再用普通二倍體西瓜給四倍體西瓜授粉，則四倍體植株上會結出味美多汁的三倍體無子西瓜D. 無子西瓜屬可遺傳變異【答案】D【解析】【分析】由題文和選項的描述可知：本題考查學生對誘變育種和多倍體育種的相關知識的識記和理解能力。【詳解】基因突變是隨機的和不定向的，誘變育種雖可提高突變率，但有利變異的個體往往不多，A錯誤；三倍體植物可以由受精卵發(fā)育而來，如四倍體和二倍體雜交產(chǎn)生的三倍體就是由受精卵發(fā)育而來，B錯誤；用普通二倍體西瓜培育出四倍體西瓜，再用普通二倍體西瓜給四倍體西瓜授粉，則四倍體植株上結出的西瓜內(nèi)的種子是三倍體，將該種子萌發(fā)長成的三倍體植株授以普通二倍體西瓜的花粉，才

51、能在該三倍體植株上結出三倍體無子西瓜，C錯誤；無子西瓜的培育原理是染色體變異，染色體變異屬于可遺傳變異的范疇，D正確。37.物種起源出版已有159年，但依然深深影響著現(xiàn)代科學研究，以下屬于達爾文進化學說的是A. 提出了適者生存，不適者被淘汰的觀點B. 提出了用進廢退的理論C. 認為種群是生物進化的基本單位D. 沒有闡明遺傳變異的本質，但解釋了進化的實質【答案】A【解析】【分析】由題文和選項的描述可知：本題考查學生對達爾文的自然選擇學等相關知識的識記和理解能力。【詳解】達爾文的自然選擇學說提出了適者生存，不適者被淘汰的觀點，A正確；用進廢退的理論是拉馬克的觀點，B錯誤；達爾文認為個體是生物進化的

52、基本單位，現(xiàn)代生物進化理論認為種群是生物進化的基本單位，C錯誤；達爾文的自然選擇學說論證了生物是不斷進化的，對生物進化提出了合理的解釋，但沒有闡明遺傳變異的本質和生物進化的實質，D錯誤。38.下列有關“選擇”的說法不正確的是A. 病毒感染對兔種群的病毒抗性具有選擇作用B. 生物的種間競爭屬于自然選擇C. 除草劑的使用對抗藥性雜草類型的數(shù)量有選擇作用D. 自然選擇直接作用于生物的基因型對有利變異進行積累【答案】D【解析】【分析】由題文和選項的描述可知，該題考查學生對現(xiàn)代生物進化理論的基本觀點的相關知識的識記和理解能力?！驹斀狻坎《靖腥就梅N群，對病毒抗性較強的個體被保留下來，而抗性較弱的個體被淘汰

53、，可見，病毒感染對兔種群的病毒抗性具有選擇作用，A正確；生物的種間競爭實際上是一種自然選擇過程，導致具有競爭關系的生物共同進化，B正確；除草劑的使用，對雜草起到了選擇作用，使抗藥性雜草類型的數(shù)量增加，C正確；自然選擇直接作用于生物的表現(xiàn)型，對有利變異進行積累，D錯誤。39.下圖表示某種小鼠的進化過程，X、Y、Z表示生物進化中的基本環(huán)節(jié)。下列說法正確的是 A. 小鼠性狀的改變一定引起該小鼠種群的進化B. X表示基因突變和染色體變異，為進化提供原材料C. Y使該種群基因頻率發(fā)生定向改變，決定了進化的方向D. Z表示地理隔離，阻斷了種群間基因的交流，導致新物種產(chǎn)生【答案】C【解析】Y是自然選擇，使種

54、群基因頻率發(fā)生定向改變，決定生物進化的方向。40.若“MN”表示由條件M必會推得N，則下列選項符合這種關系的有A. M表示遵循基因的分離定律，N表示遵循基因的自由組合定律B. M表示生物發(fā)生了進化，N表示種群基因頻率的定向改變C. M表示基因突變，N表示性狀的改變D. M表示伴X染色體隱性遺傳病的母親患病，N表示女兒一定患病【答案】B【解析】【分析】由題文和選項的描述可知，該題考查學生對基因的分離定律與自由組合定律、基因頻率的改變與生物進化、基因突變與性狀、伴性遺傳的相關知識的識記和理解能力。【詳解】位于同源染色體上的等位基因的遺傳遵循基因的分離定律，位于非同源染色體上的非等位基因的遺傳遵循基

55、因的自由組合定律，A錯誤；生物進化的實質是種群基因頻率的定向改變，B正確；蛋白質是生物性狀的體現(xiàn)者，因密碼子的簡并性（多個密碼子可以編碼同一種氨基酸），導致基因發(fā)生突變后，所編碼的蛋白質的結構不一定發(fā)生改變，因此生物的性狀不一定發(fā)生改變，C錯誤；伴X染色體隱性遺傳病的母親患病，如果父親正常，則其女兒正常，但是攜帶有致病基因，D錯誤。41.下圖表示某高等動物細胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結構與功能上的聯(lián)系，COP、COP是被膜小泡，可以介導蛋白質在甲與乙之間的運輸。請據(jù)圖回答以下問題。（1）動物細胞和植物細胞的最主要的區(qū)別是_的有無。（2）若定位在甲中的某些蛋白質，偶然摻入到乙中，則圖中的_可以幫助實現(xiàn)這些蛋白質的回收。從乙轉運到丙的“貨物”主要是多種_酶。（3）分泌蛋白能通過_方式離開該細胞，此過程體現(xiàn)了細胞膜具有_的結構特點。分泌出的蛋白質在生物體內(nèi)被運輸?shù)桨屑毎麜r，能與靶細胞膜上的受體結合，引起靶細胞的生理活動發(fā)生變化，此過程體現(xiàn)了細胞膜具有_的功能。（4）細胞膜在細胞衰老、癌變時，其組成成分或生理功能會發(fā)生相應改變。如細胞癌變后，膜上糖蛋白的含量會_，細胞衰老時，細胞膜的_發(fā)生改變。【答案】 (1). 細胞壁 (2). （被膜小泡）COP (3). 水解 (4). 胞吐 (5). 一定的流動性 (6). 進行細胞間信息交流 (7)