簡易多媒體環(huán)境下學科教學及課例分析

1、簡易多媒體環(huán)境下學科教學及課例分析課后反思通過學習簡易多媒體環(huán)境下學科教學及課例分析一棵，我充分認識到現(xiàn) 代化教學手段在教學中得到廣泛的普及和使用， 以計算機網(wǎng)絡(luò)和多媒體為核心的 多種教學媒體入課堂并應(yīng)用于教學活動之中，大大豐富了課堂教學手段，改變了 課堂教學結(jié)構(gòu)，使課堂教學進入了一個全新的時期，使學生的課堂學習與觀察、 操作、探究、研討、交互學習等融合一起，緊密聯(lián)系知識和技能的傳授，使學生 獲得認識過程的思考方式和方法， 多媒體教學手段對學生的學習有著潛在的影響 力，不僅是提高課堂教學實效性，而且是無形中把學生帶到了信息化社會，為學 生的成長打下了堅實的基礎(chǔ)。然而，在運用多媒體的過程中，我們

2、應(yīng)該做到： 一、適時恰當?shù)剡x用教學媒體，能夠激發(fā)了學生的學習興趣，達到提高課 堂效果。 1.根據(jù)不同的教學內(nèi)容、 目標， 恰當選擇教學媒體， 突破教學中的重點難點， 提高學生課堂學習的效率。 多媒體是教師構(gòu)建學習情境的途徑和手段，并不是唯一的教學手段，它有其 局限性， 這就決定了多媒體只能適應(yīng)某些教學環(huán)境， 任何教學媒體都難以傳遞所 有的教學信息。只有適當?shù)檬褂枚嗝襟w，才能達到良好的學習效果。 2.根據(jù)不同年級學生的思維特點，利用不同類型的多媒體資源，創(chuàng)設(shè)不同的 學習情境，激發(fā)學生的學習興趣，為學生創(chuàng)設(shè)思維的空間。 “興趣是最好的老師” ， 小學階段教師的一個重要任務(wù)就是培養(yǎng)兒童學習的 興趣，

3、好奇心和求知欲望。沒有興趣的課堂是“殘酷”的，是一種資源的浪費。 因此，根據(jù)不同年級的學生的思維特點，利用多種媒體創(chuàng)設(shè)不同的、有興趣的學 習情境尤為重要。 3.根據(jù)多媒體的特性、功能、作用和教學的需要，進行多種教學資源的綜合 和協(xié)調(diào)運用， 為學生構(gòu)建 “主動、探究、合作”學習方式的空間。如： 在教學中， 利用多媒體，向?qū)W生展示小組合作學習的任務(wù)、要求、方法和目標，引領(lǐng)學生充 分開展合作學習，就會取得意想不到的教學效果。又如在英語課中，利用電子白 板的拉幕隱藏，重點抓拍，過程回放，庫存另存等功能，學生在交互電子白板的 學習環(huán)境中，較長的保持學習興趣，積極參與了學習的過程，學生的思維的深刻 性，敏

4、捷性，廣闊性和靈活性均有不同程度的提高。 4.充分利用多媒體搜集素材，開發(fā)教學資源，促進學生的發(fā)展,提高課堂實 效。運用多媒體，能夠培養(yǎng)學生認真觀察能力。教學中采用多媒體技術(shù)，可以在 屏幕上使運動的事物靜止化， 靜止的事物運動化，從而培養(yǎng)增強學生觀察的目的 性、計劃性，也十分有利于教師對教學過程的調(diào)控。充分利用多媒體手段很好地 引導學生觀察。運用多媒體，還能培養(yǎng)學生的分析能力和解決問題的能力，學生 利用課余時間收集的資料，如圖片、文字、故事、音像資料等，教師組織學生匯 報交流后再出示了一些補充材料，讓學生在閱讀大量的材料后分析、歸納，培養(yǎng) 學生從大量的信息中獲得知識的技能，培養(yǎng)他們收集、分析、

5、處理信息的能力。 二、綜合運用多媒體，優(yōu)化課堂教學，建構(gòu)高效課堂教學方式。 教師在課堂教學中運用多種教學媒體合理配合、協(xié)調(diào)使用，創(chuàng)造性的使用教 材，豐富了教學資源，加大了學生的信息量；以多種媒體的多種功能、特性和作 用，改進了教學手段，改善了教學方法，提供了理想的教學環(huán)境。為學生營造一 個自主學習、小組合作交流的具有創(chuàng)造性、實踐性的學習氛圍。現(xiàn)在，學生主動 參與探究的興趣濃，積極性高，創(chuàng)新思維、合作學習的能力都有了很大的提高。 同時學生的學習負擔減輕了，學習效率也提高了。三、多種媒體的綜合運用，提高教師自制教具的能力，促進了教師的發(fā)展。 多媒體運用于教學,對于調(diào)動學生學習主動參與性,提高課堂教學實效性,促 進教師專業(yè)化成長等方面的確有其優(yōu)勢。 但是作為課題研究的引領(lǐng)者和一線教師, 必須清醒的認識到技術(shù)永遠是