在音樂欣賞中感悟

1、在音樂欣賞中感悟、想象、表現(xiàn)音樂 楊志鵬 馬克思曾經(jīng)說(shuō)過：“對(duì)于不懂音樂的耳朵，最美的音樂也沒有意義?！庇纱丝梢姡绻麑W(xué)生缺乏必要的音樂欣賞能力，音樂的美感就不能為學(xué)生所感覺，音樂本身也會(huì)黯然失色。那么，如何在音樂欣賞中感受音樂、想象音樂、表現(xiàn)音樂呢？下面談?wù)勎以谝魳沸蕾p教學(xué)中的一些做法。一、在音樂欣賞中感悟音樂音樂欣賞教學(xué)就是讓學(xué)生聽賞各式各類的音樂作品，整個(gè)教學(xué)過程就是一個(gè)對(duì)音樂的感悟過程。在對(duì)音樂的感悟中，通過教師的引導(dǎo)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力，其中包括對(duì)音樂要素的感受力、對(duì)音樂風(fēng)格的感受力及對(duì)音樂情境意象的感受力等。在培養(yǎng)這些感受力的同時(shí)，使學(xué)生的人格情操得以陶冶。例如口哨與小狗，樂曲

2、用模擬手法使音樂產(chǎn)生直觀聽覺形象。在欣賞作品時(shí)，我看到很多學(xué)生和著那詼諧、活潑的音樂旋律，隨心所欲地?fù)u晃著腦袋，扭動(dòng)著身體，一副頑皮、神氣的樣子，自己仿佛就是音樂中的小主人，吹著歡快的口哨，心愛的小狗在其身邊搖著尾巴，跳來(lái)跳去。我不禁為學(xué)生的音樂感受力所感動(dòng)。音樂欣賞不應(yīng)該只把學(xué)生拘泥于室內(nèi)的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)讓他們回歸生活，走進(jìn)自然，在大自然中體味音樂的存在。比如：課外郊游時(shí)，帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)谏掷锫?，樹葉沙沙作響，小溪?dú)g快地流淌，鳥兒放聲歌唱，這不就是大自然演奏出的美妙樂曲嗎？在不知不覺中，同學(xué)們都隨著這美妙的自然音響哼唱起來(lái)，曲調(diào)清新、自然、淳樸，他們感受到了音樂的存在，生活的美好，臉上露出了幸福

3、的微笑。二、在音樂欣賞中想象音樂愛因斯坦說(shuō)過：“想象力比知識(shí)更重要。想象力推動(dòng)世界，是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！鄙倌陜和南胂罅κ且话验_啟心靈的鑰匙，通過它可以使靈感得到創(chuàng)造性的發(fā)揮。因此，作為素質(zhì)教育的音樂欣賞教學(xué)，必須舍棄一些單調(diào)、枯燥、令學(xué)生感到厭煩的內(nèi)容和模式，必須是使受教育者在良好的心態(tài)、輕松的氣氛和愉快的環(huán)境中潛移默化地實(shí)施的。如在欣賞豐收之歌前，我先讓學(xué)生想象一下秋天的景色，接著播放豐收景象的flash，學(xué)生們看到了田野上莊稼都已成熟了，人們?cè)诿χ崭?，果園里甜美的水果掛滿枝頭，人們正在忙著采摘，一片豐收喜悅的景象。學(xué)生仿佛置身其間，感受到成熟果實(shí)的香味，臉上也露出了像秋天一樣的燦爛笑容

4、，并且加深了對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。然后再次欣賞歌曲時(shí)，學(xué)生們很快地進(jìn)入歌曲的意境之中，愉快地進(jìn)入歌曲聽賞，并試著用打擊樂器隨歌聲進(jìn)行伴奏，進(jìn)一步體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。三、在音樂欣賞中表現(xiàn)音樂小學(xué)生，特別是低年級(jí)的學(xué)生，他們天生活潑、好玩好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、想象力豐富。而他們對(duì)音樂的感受總是通過各種動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。要提高音樂課的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)根據(jù)兒童好動(dòng)、好游戲的心理特點(diǎn)，把少兒的音樂欣賞與游戲、舞蹈有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把抽象的音樂欣賞轉(zhuǎn)化成生動(dòng)有趣的游戲、舞蹈，使之形象化、具體化，讓少兒通過自身的活動(dòng)，把聽、視、觸等各種感覺活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)、唱歌、表演、游戲、舞蹈等結(jié)合起來(lái)，從而把他們從座位的束縛中解放出來(lái)，讓他們既動(dòng)

5、口、動(dòng)手、動(dòng)腳，也要?jiǎng)幽X，蹦蹦跳跳地進(jìn)入音樂世界，在輕松愉快的氣氛中獲得音樂知識(shí)和技能，培養(yǎng)思維能力，同時(shí)也受到美的熏陶。“音樂是舞蹈的靈魂。”音樂與表演是密不可分的，通過有聲有色的表演能夠更好地表現(xiàn)歌曲中的內(nèi)容。比如快樂的諾蘇是根據(jù)彝族民間音樂改編的彈撥樂合奏曲。在欣賞教學(xué)前，我先讓學(xué)生聽著音樂，說(shuō)說(shuō)自己所了解到的知識(shí)，并及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。接著播放一些彝族歌舞給學(xué)生看，激發(fā)學(xué)生喜愛彝族音樂和歌舞的情感。然后讓學(xué)生穿著彝族服裝，戴上頭飾，扮演成“彝族小朋友”，跟著音樂跳起歡樂的舞蹈。游戲表演進(jìn)行的順利而愉快，課堂氣氛非常活躍。在分組表演后，同學(xué)們很快掌握了這首歡快熱烈而又輕松活潑的民族樂曲。一次，我讓學(xué)生們一邊欣賞我是人民的小騎兵，一邊編排舞蹈動(dòng)作，全班幾十個(gè)人編了幾十個(gè)小舞蹈，盡管有的大同小異，有的動(dòng)作也欠優(yōu)美，但我還是表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)了他們，因?yàn)檫@畢竟是他們的心血，他們自己的“作品”。作為教師要精心地耕耘和栽培，讓孩子們幼小心靈中播下的創(chuàng)作種子得以生根、開花、結(jié)果。現(xiàn)代課堂教學(xué)論認(rèn)為，在課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主動(dòng)參與、合作探究、勇于創(chuàng)作是創(chuàng)新教育的真諦。我在音樂欣賞教學(xué)中，千方百計(jì)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，把較多的時(shí)間和空間留給學(xué)生去感悟、去想像、去表現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)海闊