保育院科學(xué)領(lǐng)域基地活動總結(jié)

1、保育院科學(xué)領(lǐng)域基地活動總結(jié)在院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我得到了這次寶貴的基地學(xué)習(xí)機 會，讓我受益匪淺，通過觀摩老師們的探究性科學(xué)活動，我 覺得自己要學(xué)習(xí)的地方還有很多，在這次科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí) 中，是我對探究性科學(xué)活動的展開有了更深一層的認識和理 解，指南中提出幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣， 體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。起初我對科學(xué)教育活 動的展開都是一些簡單的觀察活動，如何將其融入到區(qū)域中 和開展更多的探究性科學(xué)活動，就不知道從哪里開始。對于 新的教學(xué)理念，我開始還不是能很好的理解，但是通過這段 時間基地活動我從中學(xué)習(xí)到很多知識。在次基地活動中，聽了董院長的演講讓我對科學(xué)領(lǐng)域有 了更多的認識，觀

2、察的步驟有三個方面：感官感受；記錄和 表述。記錄在探究性科學(xué)活動中有很重要的作用，而且五種 感官的練習(xí)可以體現(xiàn)在教學(xué)活動中，還能在區(qū)域中體現(xiàn)，不 只是科學(xué)區(qū)，其他的區(qū)域也能有相關(guān)的材料， 讓幼兒去感覺、 去體驗。在觀摩老師們的探究性科學(xué)活動后，讓我有了一些方 向，我們起初都是以模仿居華里幼兒園活動的方式，開展小 班的活動，但是大班的探究性科學(xué)活動，就不能只是直接觀 察，通過學(xué)習(xí)董院長的這本幼兒園探究性科學(xué)教育活動一 教師指導(dǎo)用書的書時，也給我開展探究性科學(xué)活動有很大 幫助，我們根據(jù)書中的完整案例，開展了幾節(jié)符合大班幼兒 的實際情況和年齡特點的科學(xué)活動。我們發(fā)現(xiàn)幼兒在戶外活動的時候，喜歡把球或者

3、跳珠類 的東西放在滑梯上來玩，對物體從高處往下滑的速度感產(chǎn)生 興趣，由此我開展了一節(jié)探究活動，讓幼兒思考是不是在有 毛巾的跑道上下滑的速度會一樣快嗎？小汽車要是放在滑 梯上是不是也這么快？通過與幼兒的討論我們確定探究的 問題是不同材料影響小汽車的下滑速度？接下來的討論中，我們確定探究問題為不同材料影響小汽車的下滑速度？選 擇用毛巾、吹塑紙和砂紙做成跑道。在確定好探究問題接下 來就是形成假設(shè)，通過幼兒對跑道的觀察、 觸摸，和討論后， 他們認為這三種材料讓小汽車下滑速度最快的是吹塑紙，其 次是砂紙，最后是毛巾。然后我們就要統(tǒng)計實驗所需要的材 料，列出材料清單。通過學(xué)習(xí)本書我體會到嚴謹不光是在實 驗

4、過程中要考慮周全，沒有紕漏，在準備材料上也要有詳細 的記錄清單，一絲一毫的誤差都有可能會影響到實驗的結(jié) 果。準備工作都做完后，孩子們通過討論后分工合作開始次 實驗，實驗的結(jié)果和他們預(yù)想的結(jié)果是一樣的，但是他們發(fā) 現(xiàn)了一個問題就是三個人不是同時松手的，怎么辦呢？孩子 們通過討論決定讓觀察的小朋友數(shù)三個數(shù)然后同時松手。再 進行第二次、第三次實驗，實驗的結(jié)果為小汽車在吹塑紙的 跑道上個滑下來，毛巾跑道是第二個，砂紙是第三個。實驗 一共進行了三次，分別都進行了數(shù)據(jù)的采集，根據(jù)采集的數(shù) 據(jù)對數(shù)據(jù)進行分析并得出結(jié)論。每次活動完后，我會把活動 中出現(xiàn)的問題，記錄下來，再從書中找到相關(guān)的章節(jié)，認真 學(xué)習(xí)一下。探究性科學(xué)活動，我接觸的不深，但通過這段時間的基 地學(xué)習(xí)和閱讀書籍上，我有了更深的認識，同時和班里老師 討論交流過，把知識由淺入深的融入進活動中去，讓幼兒逐 步的掌握，探究活動的形式和方法，更新自己的教育理