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1、平面圖形的拼組 教學(xué)內(nèi)容:教科書27頁例1、例2教學(xué)目標(biāo)1通過觀察、操作,使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征,并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。2通過觀察、操作,使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3通過學(xué)生大量拼擺圖形,發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系,感受圖形美。4通過數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。教學(xué)重點:體會所學(xué)平面圖形的特征,并能語言描述長方形正方形特征。教具、學(xué)具準(zhǔn)備 :長方形、正方形、三角形、圓形卡片,學(xué)具盒,PPT課件教學(xué)過程:一、課前談話,埋下鋪墊 體會相對的含義師:小朋友們,你們在我的哪邊呀? 師:那老師在你們的哪邊呢?師:我們是不是面對著面
2、呀?師:我們也可以說,我們是相對的。那如果有一個小朋友在左邊,一個小朋友在右邊,他們面對著面,我們可以怎么說呢?(相對)二、 創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課老師為大家?guī)砹巳荒g(shù)師,瞧,他們?yōu)槲覀儙砹宋覀儗W(xué)過的圖形朋友,你們猜一猜有哪些朋友?根據(jù)學(xué)生的回答課件隨機同時呈現(xiàn)已學(xué)過的長方形、正方形、三角形。 它們是我們的老朋友了,如果把這些老朋友拼組起來,就變成了可愛的新朋友了。(板書:圖形的拼組)三、自主探索、獲取新知1.觀察長方形,體驗邊的特點教師出示長方形,引導(dǎo)學(xué)生說出長方形有幾條邊?請一名小朋友上來指一指長方形的邊,注意要把整條邊指出來,其他小朋友們跟著指一指,自己數(shù)一數(shù),看看你的長方形是不是也是
3、4條邊?教師根據(jù)學(xué)生數(shù)的順序接著引導(dǎo):長方形的四條邊有什么特點呢師:你們知道為什么老師要先數(shù)上下兩條邊再數(shù)左右兩條邊嗎?引導(dǎo)學(xué)生說出長方形有兩條長邊,兩條短邊 ,也就是長方形的兩組對邊師:你們猜測一下,長方形這一組對邊,它們的長度怎么樣呢?你說,你說,你說,大家認(rèn)為呢?師:那你有什么辦法來證明它們的長度是相等的?學(xué)生可以自由選擇證明方法,如對折、測量等,并請用不同方法的學(xué)生演示。學(xué)生動手折長方形紙的方法,教師注意引導(dǎo)學(xué)生折的時候?qū)R。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出長方形的對邊分別相等。2、在操作中體驗正方形四條邊長度相等長方形有個小弟弟,你們猜是誰???你能快速的說出正方形有幾條邊嗎?師:正方形有4條邊,他們的
4、長度怎么樣呢?小朋友們研究一下。師:你覺得怎么樣?你呢?你也覺得長度相等的是嗎?你認(rèn)為呢?大家認(rèn)為呢?師:你們猜他們都是一樣長的是嗎?師:那你能證明一下它們是一樣長的呢?生動手折師:大家看看,他是這樣折的,他這樣折只能說明這兩條邊和這兩條邊相等,不能說明4條一樣長。某某同學(xué)很聰明,我們來看看他的方法。師:你是怎么折的,折給大家看看。師:先對折,再對折。本來四條邊在這里的,是嗎?這樣對折后,這四條邊是不是跑到這里去啦?再這樣對折,我們把頭抬起來看,一條邊,兩條邊,三條邊,四條邊。他們都怎么樣?。慷贾睾显谝黄鹆藛??師:你試試看,你們的正方形是不是也是這樣的?師:好的,是一樣長嗎?是一樣長的請舉手。師:那么就是說,我們可以得出一個結(jié)論。正方形的四條邊長度都相等。(板書)3小朋友們真了不起,通過你的觀察、動手驗證了兩種圖形邊的特點。為了獎勵同學(xué)們,老師為同學(xué)們變個魔術(shù),長方形紙制作風(fēng)車。說一說在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?生:先把一張長方形的紙剪成正方形,在這個正方形上剪出四個三角形,就做成了風(fēng)車,當(dāng)這個風(fēng)車轉(zhuǎn)起來就是一個圓。4一個簡簡單單的風(fēng)車,就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形,你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎?大家來試試!請小朋友拿出2個長方形,拼一拼,看看能拼成什么我們已學(xué)過的圖形?2個正方形呢,4個正方形,小棒擺一擺。說并展示拼成的圖形四、 體驗創(chuàng)新,小小魔術(shù)師1、28頁上面的做
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