淺談對幼兒園一日生活常規(guī)的思考

1、淺談對幼兒園一日生活常規(guī)的思考   摘要：幼兒園一日常規(guī)培養(yǎng)是幼教工作者常抓不懈的一項中心工作。如何培養(yǎng)幼兒的一日常規(guī)，以及在培養(yǎng)常規(guī)過程中應注意哪些問題，本人就已有工作經(jīng)驗，并參考專家論點，提出了自己的觀點。  關鍵詞：幼兒園 一日常規(guī) 培養(yǎng) 生活常規(guī)是幼兒園為了培養(yǎng)幼兒良好生活習慣和生活基本能力，確保幼兒健康成長而制定的幼兒園生活各環(huán)節(jié)的基本規(guī)則與要求。幼兒園教育指導綱要明確指出：“幼兒園日常生活組織，要從實際出發(fā)，建立必要的合理的常規(guī)，堅持一貫性、一致性和靈活性的原則，培養(yǎng)幼兒的習慣和初步的生活自理能力。” 

2、 一、建立良好的生活常規(guī) 幼兒園生活常規(guī)對幼兒每天生活活動的內容、時間、程序等均有明確的規(guī)定，使幼兒一日生活能保證在一定的節(jié)奏、一定的秩序和一定的規(guī)律中進行，有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣和基本生活自理能力，同時生活常規(guī)也是實現(xiàn)幼兒園教育目標的重要保證。 對于幼兒來說，形成良好的生活常規(guī)是一日常規(guī)的重要組成部分。幼兒的本性是天真無邪，他們就象一張白紙，教他們什么他們必然會按所教的去做，所以從入園的第一天起就要有目的培養(yǎng)生活常規(guī)。一個班級的生活常規(guī)又與班級里的每個幼兒的生活習慣息息相關。幼兒是否具有良好的生活習慣對今后的學習和生活是起著決定性作用的。 怎么樣才能更好的

3、培養(yǎng)幼兒的生活常規(guī)呢？除了創(chuàng)造機會讓孩子鍛煉以外，由于各年齡段幼兒的生理特點不同，培養(yǎng)生活常規(guī)時的要求要逐步提高。各班針對孩子發(fā)展的具體情況培養(yǎng)生活常規(guī)時做酌情調整。 教師為了使幼兒身心健康發(fā)展，使幼兒的天性得到自然表現(xiàn)，培養(yǎng)生活常規(guī)時注意方法的靈活性，不能太強制化了，不能管得太死。如：小托班進餐時，有小朋友不喜歡吃胡蘿卜，老師可以創(chuàng)設情景，說：“今天我們都是小兔，看誰吃的蘿卜最多。”不愿吃的孩子只要開口吃了一點就行。到中大班逐步過渡到多吃一點。再如：過去我們給小班幼兒準備的水杯、毛巾的標志是一些小動物，這樣對剛入園的幼兒來說很困難，為了使我們的工作更人性化，更適宜幼兒的辨認，我們收

4、集了幼兒的一寸照片，塑封后作為水杯、毛巾的標志，這樣孩子們很容易記住自己的水杯、毛巾的位置，增強了自我意識，有利于生活常規(guī)的建立。  二、建立良好的集體活動常規(guī) 我們在組織集體活動時，幼兒要按照一定的要求，遵守集體活動規(guī)則，讓他們明白自己不能擾亂集體活動，讓幼兒從小就知道生活在一個集體里，就要有一定的約束力，不能隨心所欲。蒙臺梭利的教育原則和方法是在“有準備的環(huán)境”和特定的條件下給幼兒最多的自由和權利，并在組織得井然有序的自由活動中讓幼兒自然而然地受到紀律和道德方面的訓練，讓它植根于幼兒心靈深處并逐漸養(yǎng)成習慣。集體活動常規(guī)主要體現(xiàn)在良好的學習習慣上，良好的學習習慣是學習知識

5、、技能的必備因素，因此我們還要求幼兒從小養(yǎng)成良好的學習習慣。在組織集體活動中，如果幼兒不能受規(guī)則的約束，或是不注意聽或是做小動作，就會影響到別人和自已，讓幼兒知道該怎樣做，了解規(guī)則的重要意義。通過引導幼兒在活動中逐步建立和完善集體活動常規(guī)，并認真執(zhí)行，把這種執(zhí)行作為自身的需要，從依規(guī)則控制自身行為到形成動力定形，也就是我們所說的：習慣成自然。  三、建立良好的游戲常規(guī) 幼兒園教育指導綱要中指出：“尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動。” 游戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒園對幼兒實施教育的主要形式。游戲的開展在幼兒園中運用之多，建立良好的游戲常規(guī)也是很

6、必要的。 幼兒喜歡玩游戲，有時玩得高興時，不能控制自己的情緒，玩得投入時，不能控制玩的時間。針對不同的游戲提出具體的要求，并且強調沒有遵守要求帶來的后果。教師在指導幼兒進行區(qū)域游戲時，要求幼兒愛惜各個區(qū)域的游戲材料，選擇了區(qū)域之后要與伙伴友好相處，團結互助，游戲結束時要把各個區(qū)域的物品放在固定的地方，擺放整齊。戶外游戲時，教師應引導幼兒積極參與體育鍛煉，在注意保護自己的同時，也要關心小伙伴，聽到信號后馬上回到老師的身邊，游戲結束，要求幼兒整理好戶外活動器材，逐步引導幼兒學會自我管理。制定必要的游戲規(guī)則，建立良好的游戲常規(guī)，使游戲活動在寬松、友好、愉悅的氛圍中進行。 有這樣一句教育名言“播下行為，收獲習慣。播下習慣，收獲性格”。這就是說良好的行為習慣是可以通過教育來培養(yǎng)的，行為習慣的養(yǎng)成也是從幼兒時期抓起的。個體年齡越小，行為的可塑性就越大，動力定型就越容易。一日常規(guī)的形成過程是培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣的有效途徑。幼兒園作為集體教育機構，培養(yǎng)幼兒的一日常規(guī)是必不可少的。幼兒期是最容易養(yǎng)成固定習慣的時期，