《用7、8的乘法口訣求商》說課稿

1、用 7 7、 8 8 的乘法口訣求商說課稿下面，我將從教材分析，學情分析、教學方法、教學手段、教學過程等幾個 方面對本課的教學設(shè)想進行說明：一、說教材1 1、教材地位和作用用乘法口訣求商是數(shù)學計算中的一塊重要基石， 它在整個計算中起著舉足輕 重的作用。 為了讓學生掌握好這部分知識， 教材根據(jù)兒童的認知規(guī)律將用乘法口 訣求商分為兩個階段學習。第一階段，安排在二年級下冊的第二單元：“用2 26 6 的乘法口訣求商”，著重讓學生掌握求商的一般方法；第二階段，安排在本冊 書的第四單元： “用 7 7、8 8、9 9 的乘法口訣求商”，著重讓學生在熟練掌握用口訣 求商一般方法的基礎(chǔ)上， 綜合應(yīng)用表內(nèi)乘、

2、 除的計算技能解決一些簡單和稍復(fù)雜 的涉及乘、除運算的實際問題。“用 7 7、8 8 的乘法口訣求商”是本單元的第一課 時，是在學習“用 2 26 6 的乘法口訣求商”的基礎(chǔ)上進行教學的2.2. 教學目標：知識目標：1、讓學生經(jīng)歷用 7 7、8 8 的乘法口訣求商的過程，熟練掌握用口 訣求商的一般方法2.2. 使學生能夠運用所學知識解決生活中一些簡單的實際問題能力目標：培養(yǎng)學生遷移類推能力、邏輯思維能力和語言表達能力。德育目標：培養(yǎng)學生合作學習的意識和熱愛生活的美好情感， 增強學生學習興趣和信心3.3. 教學的重點和難點：教學重點； 能較熟練地用 7 7、8 8 的乘法口訣正確求商。教學難點：

3、運用所學知識解決生活中一些簡單的實際問題二、說學生：在表內(nèi)除法 （一）的學習中 , , 學生已經(jīng)掌握了利用乘法口訣求商的基本方法 , , 所以讓學生利用 7 7、8 8 的乘法口訣再來求商 , ,從方法上來講 , ,學生不會有什么困難 但是這要建立在學生已經(jīng)對乘法口訣基本熟練的基礎(chǔ)上 . .另外, , 本課的教學內(nèi)容 是在一個具體的問題情境中進行的 , , 對該類問題的熟練解決也是本課教學成敗的 關(guān)鍵。三、說教學方法和教學手段為了打破教師滿堂灌的傳統(tǒng)教學模式， 我采用了探究式教學， 讓學生主動去 探索。同時在教學中將理論聯(lián)系實際， 讓學生用所學的知識去解決身邊的實際問 題。數(shù)學教學的核心是學生

4、的“再創(chuàng)造”。我精心設(shè)置的一個個問題鏈，激發(fā)學 生的求知欲，最終在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題， 解決問題，充分調(diào)動學生的積極性， 使學生變被動學習為主動學習。利用多媒體輔助教學， 可以加大一堂課的信息容量， 極大提高學生的學習興 趣，四、說教學過程（ 一 ） 復(fù)習鋪墊 抓遷移好奇心是小學生重要的心理特征，它往往是學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣的導(dǎo)火線。 因而，一開課我就設(shè)計了搶答題。 同學們個個爭先恐后地搶答， 極大地提高了學 習的興趣和欲望。搶答完畢老師馬上設(shè)問： 求商時是怎樣想的呢？這樣便喚起學 生對“用 2 26 6 的乘法口訣求商”方法的回憶，為探究新知作好鋪墊。當學生敘 述求商的思路后教師接著說， 前

5、段時間學習了用 2-62-6 的乘法口訣求商， 今天繼續(xù) 學習用 7 7、8 8 的乘法口訣求商，從而揭示課題，進入第二個環(huán)節(jié)。（ 二 ） 探究新知 明確思路這一環(huán)節(jié)是落實教學目標的中心環(huán)節(jié)，學生通過觀察、分析、比較、小組合 作、自主探究等活動，獲得解決問題的基本思路和求商的基本方法。 首先課件 出示“歡樂的六一兒童節(jié)”情境圖，引導(dǎo)學生有序地觀察，發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息。培 養(yǎng)低年級學生的觀察能力及聽、說能力，同時訓練學生從活動中獲取有效數(shù)學信 息的能力。接下來課件出示第一幅主題圖，學生從主題圖獲取的數(shù)學信息能自然、 流暢地誘發(fā)學生思考問題：平均每行掛幾面？有了問題， 學生會不由自主地去探究問題的解決方案。 當學生解決了 “平均 每行掛幾面？”這個問題后，教師有意識地改變條件：每 7 7 面掛一行，可以掛幾 行？留出空白讓學生獨立解決這個問題， 從而培養(yǎng)學生獨立思考、 解決問題的能 力。再在主題圖中引出第 2 2 組的主題圖。引出 4949 十 7 7=7。在此，給足空間，充 分放手，讓學生自主選擇喜歡的問題進行解決。 通過以上的活動， 使學生真正熟 練掌握用 7 7、8 8 乘法口訣求商的一般方法。（ 三 ） 鞏固練習，促內(nèi)化這一環(huán)節(jié)是內(nèi)化知識、訓練思維、培養(yǎng)能力、掌握解題思路、形成技能的重 要環(huán)也是實踐的環(huán)節(jié)計算