2022年《山行》二年級(jí)教案

1、2022?山行?二年級(jí)教案?山行?二年級(jí)教案作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是我整理的?山行?二年級(jí)教案，歡送大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。?山行?二年級(jí)教案1目標(biāo)預(yù)設(shè)：1能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。2學(xué)會(huì)本課三個(gè)生字“徑“楓“霜，能說(shuō)出詩(shī)句中“坐、“于的意思。3體會(huì)詩(shī)中所描寫(xiě)的秋色以及詩(shī)人對(duì)秋天、對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)中美的意境，獲得審美的愉悅。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)生字、了解秋天。1用換部首的方法學(xué)習(xí)生字。經(jīng) 楓 雪 徑 瘋 霜 指導(dǎo)學(xué)生觀察上面一行與下

2、面一行字有什么異同，然后再教學(xué)書(shū)寫(xiě)方法，最后指導(dǎo)學(xué)生讀音上的區(qū)別。2小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？板書(shū)：秋天3對(duì)?。　耙荒旰镁熬氂?，最是橙黃橘綠時(shí)。這“橙黃橘綠時(shí) 指的就是絢爛的秋天。4你覺(jué)得秋天什么最美？學(xué)生討論，教師適時(shí)加以引導(dǎo)，可以描述，可是吟詩(shī)，也可以歌唱二、設(shè)計(jì)情境，導(dǎo)入古詩(shī)。1在這絢麗的秋天，正是登山的好季節(jié)，我們不妨跟著作者一起到山中去行走一下，感受秋天的美吧！板書(shū)課題：山行2出示古詩(shī)，學(xué)生自由讀。3初步說(shuō)說(shuō)，讀了這首詩(shī)，你發(fā)現(xiàn)秋天的山上怎么樣？或問(wèn)秋天的山上都有些什么？三、品讀古詩(shī)、感悟秋天。一遠(yuǎn)上寒山石徑斜1師：深秋時(shí)節(jié)，當(dāng)我們沿著彎彎曲曲的山路向山上爬行，此時(shí)你看到

3、滿(mǎn)山枯黃的樹(shù)枝雜草，你會(huì)有一種什么感覺(jué)？生：一種荒涼的感覺(jué)。生：看到樹(shù)木枯黃了，光禿禿的山，讓人感覺(jué)冷嗖嗖的。師：所以叫秋天的山叫寒山。2順著學(xué)生答復(fù)引出詩(shī)句 “遠(yuǎn)上寒山石徑斜。3讀好詩(shī)句。二白云生處有人家1這彎彎曲曲的山路一直通向哪里呢？我們順著山路往上看看，你看到了什么？出示圖片生：我看到了白云。生：我看到了山很高，都高聳入云了。生：我還看到在山頂上隱隱約約還有幾戶(hù)人家居住在那兒。2看圖體會(huì)：有白云的地方是什么樣子的？生：虛無(wú)縹緲，就像是人間仙境。3那幾戶(hù)人家就住在那如仙境般的白云生處，你們想不想到他們家去看看，去做一回客？生：想。三停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。1正當(dāng)我們意猶未盡地趕去

4、做客的時(shí)候，我們乘坐的馬車(chē)卻突然停了下來(lái)？是什么美麗的景色吸引住了詩(shī)人？學(xué)生隨意說(shuō)說(shuō)2那我們也下車(chē)跟著詩(shī)人去看看吧。聽(tīng)！詩(shī)人正在吟誦這兩句詩(shī)呢！誰(shuí)來(lái)讀一讀。指名讀一讀3讀了這句詩(shī)，教師點(diǎn)撥:在這里“坐“是因?yàn)椤暗囊馑迹坝谥傅氖恰氨?。然后?wèn)學(xué)生看到了什么，感受到了什么？學(xué)生自由朗讀，獨(dú)立思考(1)詩(shī)人是因?yàn)橄矏?ài)什么才停下了車(chē)？(楓林)(2)秋天的楓葉是什么顏色的？我們閉上眼睛想一想這不是一片楓葉，也不是一棵楓樹(shù)，而是一大片的楓樹(shù)林，紅得像火一樣的楓樹(shù)林，在晚霞的映照下更加絢麗，更加紅艷。告訴我，看到這么美的楓樹(shù)林你們喜歡嗎？(3)此時(shí)此刻，我們不禁會(huì)想到春天那滿(mǎn)山遍野的紅杜鵑來(lái)，與它相比，實(shí)在

5、是遜色不少，難怪詩(shī)人會(huì)吟起這句詩(shī)學(xué)生齊讀霜葉紅于二月花(4)師：這么美的景色你想用什么方法來(lái)把它留住？生：我要用數(shù)碼相機(jī)把它拍下來(lái)，然后放在自己的相框里。生：我想寫(xiě)一篇最優(yōu)美的作文來(lái)描寫(xiě)它。生：我想用畫(huà)筆把它畫(huà)下來(lái)。四、吟誦古詩(shī)、加深理解。1指名有感情地吟誦古詩(shī)，并談?wù)劊鹤x了這首詩(shī)你想說(shuō)些什么？2一首?山行?讓我們領(lǐng)略到了秋天的美，那你知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？板書(shū)唐 杜牧你還知道他哪些詩(shī)？清明3古詩(shī)的魅力可真大呀，讓我們一起來(lái)吟誦這首杜牧的?山行?。學(xué)生一起吟誦?山行?二年級(jí)教案2教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本首古詩(shī)生字“楓，讀準(zhǔn)“斜，理解詞語(yǔ)。2、讀懂?山行?，用自身的話(huà)語(yǔ)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的.意思。3、感受古詩(shī)

6、所描繪的景色，體會(huì)詩(shī)人的感情。教學(xué)過(guò)程：一、古詩(shī)激趣1、同學(xué)交流古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2、回憶學(xué)習(xí)古詩(shī)的根本方法1理解課題，認(rèn)識(shí)作者2解釋詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意3聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象4感情朗讀，體會(huì)詩(shī)境二、揭題學(xué)習(xí)?山行?1、認(rèn)真讀詩(shī)，想一想哪些你能讀懂了？2、同學(xué)用自身喜歡的方式讀詩(shī)，交流。1山行：在山路上行走。2 杜牧唐同學(xué)用課外知識(shí)交流對(duì)杜牧的認(rèn)識(shí)，加深記憶，更方便的理解詩(shī)意。3交流：石徑、坐、霜葉、紅于、白云深處同學(xué)發(fā)現(xiàn)交流，在結(jié)合同學(xué)質(zhì)疑，解讀古詩(shī)詞魚(yú)。3、句子的理解：A、石頭鋪成的小路彎彎曲曲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)伸向已是深秋時(shí)節(jié)的山頭。B、山上白云繚繞的地方，隱隱約約可以看見(jiàn)幾戶(hù)人家。C、因?yàn)榱魬龠@楓林黃昏的美景而停下車(chē)來(lái)欣賞。D、秋霜打過(guò)的楓葉比二月里盛開(kāi)的紅花還要鮮紅。4、同學(xué)用自身的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的詩(shī)意。自身說(shuō)、同桌說(shuō)、指名說(shuō)5、聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象6、介紹古詩(shī)可用小導(dǎo)游、小畫(huà)家、小詩(shī)人來(lái)表達(dá)古詩(shī)的意思。7、交流：表達(dá)了詩(shī)人的什么感情？在朗讀熟練的根底上，體會(huì)感情。8、美讀古詩(shī)形式多樣，體會(huì)情感。三、作業(yè)本文來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)收集與整理，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系作者刪除，謝謝！第7頁(yè) 共7頁(yè)第 7 頁(yè)