人教版四年級數(shù)學上冊《億以內(nèi)數(shù)的認識》課堂實錄

1、學習必備歡迎下載教學內(nèi)容：人教版課標教材四年級上冊 2-52-5 頁的內(nèi)容。教學目標：知識與能力目標： 使學生認識計數(shù)單位 萬” “萬”百萬”“萬”和億”，知道億是個大數(shù)； 知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。掌握數(shù)位順序表，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。過程與方法目標：在認數(shù)過程中，使學生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。情感態(tài)度與價值觀目標： 使學生認識到數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生熱愛生活、 熱愛數(shù)學的情感。教學重難點：認識億以內(nèi)的計數(shù)單位，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系，能夠正確讀數(shù)。教具準備：計數(shù)器、課件。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課師

2、：六、一兒童節(jié)馬上就要到了，大家高興嗎？你想怎樣慶祝自己的節(jié)日呀？生：讓爸爸媽媽帶我去旅游。生：和好朋友一起去動物園。師：看來大家的想法很多。老師也搜集到了一些國家和地區(qū)的小朋友歡度六、一的圖片，想看看嗎？課件出示四幅圖片。師：老師也搜集到了這幾個國家和地區(qū)的兒童人數(shù)，一起來了解一下。 課件出示上幾幅圖片的兒童人數(shù)。師：看到這些數(shù)有什么感覺 ？生：這些數(shù)都很大。師：第一個數(shù)（河北省的兒童人數(shù)：1209304112093041 ），誰能試著讀一讀？學生數(shù)完數(shù)位后正確的讀出來。師：看來這些數(shù)真是太大了，今天這節(jié)課我們就一起來認識億以內(nèi)的數(shù)。（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認識）二、自主探索，合作交流。結合計

3、數(shù)器的演示使學生認識計數(shù)單位。師：要想認識比萬大的數(shù)，先要認識比萬大的計數(shù)單位。拿出計數(shù)器，指出：計數(shù)器可以幫助我們認識計數(shù)單位。學習必備歡迎下載師：要想在計數(shù)器上表示出90009000，該怎么撥珠？生：在千位上撥出九個珠子。（學生邊動手操作邊介紹）學習必備歡迎下載師：在千位上再撥下一個珠子，這時是多少？生：一萬，1010 個一千是一萬。師：如果我在萬位上撥出六個珠子，是多少？再撥下四個珠子呢?生：十萬，1010 個一萬是十萬。師：1010 個十萬是多少？ 1010 個一百萬呢？生：1010 十萬是一百萬。1010 一百萬是一千萬。師：你們能利用計數(shù)器一千萬一千萬的數(shù)嗎?卜千萬、一億。有的學生

4、順著數(shù)到了十千萬，但馬上有意識到不對，應該是一億。撥珠子的我們以前學過的計數(shù)單位有哪些?生：個、十、百、千。（教師隨著學生的回答板書出來）師：這些計數(shù)單位所站的位置就叫做數(shù)位，這些計數(shù)單位所站的數(shù)位是什么呀？生：個位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位（師隨學生回答板書）師：按照我國的計數(shù)習慣，從右起每四個數(shù)位是一級。個位、十位、百位、千位是個級，表示多少個”；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示多少萬”。師：剛剛學習了這么多新知識，老師想考考大家，有信心嗎？師：看板書上的數(shù)位，萬位左邊第一位是哪一位？萬位右邊第三位是哪一位？萬位左邊第四位呢？ 一個整數(shù)是一個七位數(shù)，它的

5、最高位是哪一位？ 一個整數(shù)的最高位在億位上，它是個幾位數(shù)？師：看來剛才的題比較簡單，接下來咱們做一個數(shù)數(shù)的游戲：（1 1 ） 一萬一萬的數(shù)，從九十六萬數(shù)到一百零三萬。（2 2 ）十萬十萬的數(shù)，從七十萬數(shù)到一百二十萬。（3 3 ） 一千萬一千萬的數(shù)，從八千萬數(shù)到一億。學生開火車分組數(shù)。（課件出示帶有數(shù)位順序表的保定市人口數(shù)）億級萬級個級數(shù)級指一名學生邊撥珠邊數(shù)，其他學生邊看邊和他一起數(shù):千萬、兩千萬、三千萬九千萬、學生把千萬位上的 1010個珠子退回去，并在億位上撥下一個珠子，說明:1010 個一千萬是億。師:1010 個一億是多少?1010 個十億又是多少?生:1010 個一億是十億,1010

6、 個十億是一百億。師: 剛才我們認識的萬、十萬、百萬、千萬、億都是計數(shù)單位（邊說邊板書這幾個計數(shù)單位），學習必備歡迎下載億千萬白力十萬萬千百十個數(shù)位1 11 11 19 94 40 00 00 0師：這是第六次人口普查之后，保定市的最新人口數(shù)據(jù)。大家看數(shù)字9 9 在哪一位上，表示什么？生：9 9 在萬位上，表示 9 9 個一萬。師：大家能不能像剛才這位同學一樣，說一說其他數(shù)位上的數(shù)字表示什么嗎？同桌兩人互相說。同桌說完后集體訂正。師：大家在說的過程中，有沒有發(fā)現(xiàn)點什么？生：三個 1 1 表示的意義不同，說明同一個數(shù)字把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計數(shù)單位 就不同。師：利用剛學的這些知識，我們就

7、可以讀一些億以內(nèi)的大數(shù)了（課件出示例2 2 ），能自己先試著讀一讀嗎？（給學生 1 1 分鐘的思考或默讀的時間后），先在小組里面互相讀一讀，比 一比誰讀得最準確？師：哪個小組愿意給大家讀一讀這幾個數(shù)？小組成員每人讀一個數(shù)，其他同學手勢判斷讀的對不對。師：這幾個數(shù)大家都會讀了， 那其他的大數(shù)該怎么讀呢？我們是不是應該總結一下讀的方法呀，結合這幾個問題試著來總結：（課件出示）1 1、 含兩級的數(shù)怎么讀？2 2、 萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？3 3、 數(shù)位上出現(xiàn) 0 0 有該怎么讀？要求：先獨立思考，再與小組同學互相交流。學生交流完后，小組代表發(fā)言：生 1 1 :含兩級的數(shù)，應該先讀萬級，

8、再讀個級；生 2 2 :萬級的數(shù)與個級的數(shù)的讀法相同，但是讀完以后要加上一個萬”字；生 3 3 :末尾的 0 0 不讀，比如 2496000024960000 的這四個 0 0 都在末尾，就不讀出來；64070006407000 萬級上的 0 0 在末尾，不讀用 十”來代替，7 7 后面的三個 0 0 也在末尾也不讀，讀成七千就行了； 中間的 0 0 不管有一個還是連續(xù)有幾個都只讀一個零”。（學生匯報的同時，教師課件相關內(nèi)容）。師：這一組同學總結得很完整， 也很準確，大家看大屏幕把億以內(nèi)數(shù)的讀法自己記一記。（學生自由讀 1 1 分鐘）三、鞏固新知：師：下面就利用讀法來讀幾個數(shù)吧?。ㄕn件出示課始

9、的圖片及數(shù)據(jù)，學生獨立把讀法寫在練習本上）學生寫完后全班訂正。師：大數(shù)在我們的生活中廣泛的存在著，只要你留心觀察，總能發(fā)現(xiàn)它們。時間過得真快，學習必備歡迎下載這節(jié)課馬上就要結束了， 老師給大家留一個課下作業(yè)：搜集生活中的大數(shù)， 記錄下來并讀一讀。教學反思：這節(jié)課主要是在學生已經(jīng)認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎上，進一步認識萬”十萬”“萬”千萬”億等計數(shù)單位，知道億以內(nèi)的計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個計數(shù)單位間的關系；使學生在自主探究的基礎上，會讀億以內(nèi)的數(shù)；進一步建立孩子們的數(shù)感。教學重難點是：數(shù)的概念的建立以及數(shù)感的建立。中間或末尾有0 0 的數(shù)的讀法。根據(jù)孩子們已有的基礎與經(jīng)驗，我把本節(jié)課重點放在自主探究的教

10、學方式上。一、調動已有的經(jīng)驗，促進知識的遷移首先我利用利用六？一兒童節(jié)馬上就要來臨這個事實，搜集了幾幅各國和地區(qū)小朋友歡度六? ?一的圖片導入新課，調動了學生的積極性， 再出示這些圖片代表的國家和地區(qū)的兒童人數(shù)，初步讓孩子感受萬以外的數(shù)有多大。大膽的放手讓孩子們自主探究，使他們在學會的同時，學習能力也得到了進一步的發(fā)展。二、利用計數(shù)器學習計數(shù)單位，理解數(shù)位。我們把兩個計數(shù)器教具合在一起，這樣就解決了單個不夠用的問題。課上通過讓學生邊撥珠子邊說想法、其他同學一起跟著數(shù)的過程，使學生直觀的感受到從哪一位上撥珠子，就是幾個這個數(shù)位的計數(shù)單位，很容易的學會了新的計數(shù)單位。三、自主探究，解決難點本課的難

11、點是中間或末尾有 0 0 的數(shù)的讀法，在教學這部分內(nèi)容時，我沒有直接給予孩子們答案，而是通過學生獨立思考、發(fā)現(xiàn)、討論、實踐、交流獲得。學生們自己進行歸納，總結 讀法，學得很扎實，印象也很深刻。在本節(jié)課的教學過程中也有遺憾：1 1、 教學完例 2 2 學生總結讀法后， 全班交流時我只請一組同學匯報了總結的方法就出示了答案，這個環(huán)節(jié)比較倉促， 應該多讓幾組同學說一說怎么讀，以便發(fā)現(xiàn)其中的問題，再出示答案，從而有針對性的講解。2 2、 在寫數(shù)的讀法時，很多學生是漢字數(shù)字相結合的，我只是口頭提醒學生注意都用漢字來寫，但很多學生不清楚我的意思，如果我能用實物投影出示學生的錯誤寫法，讓全班說說有什么問題，

12、我相信以后就不會有人再犯類似的錯誤。評課：優(yōu)點：1 1、 注重創(chuàng)設貼近生活的情境，進一步建立數(shù)感。大數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用，但對于孩子來說既熟悉又相當?shù)哪吧麄冏钊狈Φ氖菍Υ髷?shù)的感性認識。 為了讓孩子們感受日常生活與大數(shù)的聯(lián)系，導入部分引用各國家和地區(qū)的兒童人數(shù)的實例， 貼近生活又直奔課題， 簡潔又富有實效，一開始就把孩子們的眼球牢牢 地吸引住，同時讓孩子們切實感受到數(shù)學就在自己身邊。學習必備歡迎下載2 2、 注重調動學生已有知識經(jīng)驗，促進知識遷移。學生在前面所學的 100100 以內(nèi)的數(shù)的認識， 10001000 以內(nèi)的數(shù)的認識，1000010000 以內(nèi)的數(shù)的認識，以及相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是1010 的關系等知識和經(jīng)驗，都可以在本課的學習中發(fā)揮積極的遷移作用， 教師充分利用了這些有利條件進行教學。譬如，利用計數(shù)器認識了十萬，就讓學生利用遷移想到 1010 個十萬是一百萬，1010 個一百萬是一千萬等，讀數(shù)到數(shù)位順 序表引入等等策略都激活了學生的相關知識基礎促進知識的遷移。3 3、注重培養(yǎng)學生主動探究的意識與能力，突出學生的主體地位。在教學中，借助記數(shù)器探究十進制計數(shù)法，進而自然地引出數(shù)位順序表；通過順著數(shù)，一萬一萬地數(shù)、十萬十萬地數(shù)、千萬千萬地數(shù) .，按自己喜歡的方式數(shù)把數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級、進率等重要概念掌