蘇科版九年級(jí)上冊(cè)物理14.4歐姆定律的應(yīng)用說課稿

1、蘇科版九年級(jí)上冊(cè)物理14.4 歐姆定律的應(yīng)用說課稿1 / 5歐姆定律的應(yīng)用說課說課內(nèi)容一、 教材分析二、 學(xué)生基本情況分析三、 教法與學(xué)法四、 教學(xué)過程-五、 鞏固練習(xí)六、作業(yè)設(shè)計(jì)一、教材分析1 1、教材的地位和作用本節(jié)課是在第一節(jié) 探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系”的基礎(chǔ)上， 在學(xué)生學(xué)習(xí)了電流、電壓、電阻等概念和電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻 器使用方法之后，它既符合學(xué)生由易到難，由簡到繁的認(rèn)識(shí)規(guī)律，又 保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性。歐姆定律作為一個(gè)重要的物理規(guī)律， 反映了電流、電壓、電阻這三個(gè)重要的電學(xué)量之間的關(guān)系，是電學(xué)中 最基本的定律，是分析解決電路問題的關(guān)鍵。它是電學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)，也是初中物理

2、的重點(diǎn)內(nèi)容之一。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，主要使學(xué)生掌握同一電路中電學(xué)三個(gè)基本量之間的 關(guān)系，能運(yùn)用歐姆定律解決實(shí)際電學(xué)問題 ，同時(shí)也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)電 學(xué)打下基礎(chǔ)。2 2、教學(xué)目標(biāo)、蘇科版九年級(jí)上冊(cè)物理14.4 歐姆定律的應(yīng)用說課稿2 / 5(1)知識(shí)與技能 進(jìn)一步理解歐姆定律，體會(huì)靈活運(yùn)用歐姆定律解決問題；會(huì)用歐姆定律計(jì)算電流、電壓、電阻。(2) 過程與方法通過歐姆定律的運(yùn)用，加深對(duì)電流與電壓、電阻關(guān)系的認(rèn)識(shí) ；通過歐姆定律的運(yùn)用，掌握運(yùn)用歐姆定律解決問題的方法。(3) 情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過歐姆定律的運(yùn)用，樹立科學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的價(jià)值意識(shí)；樹立物理知識(shí)普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的情感。3 3、教學(xué)重點(diǎn)和

3、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解歐姆定律的內(nèi)容以及其表達(dá)式，變換式的意義。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歐姆定律解決簡單的實(shí)際問題的能力。二、學(xué)生基本情況分析：1 1、中學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)是：開始從具體的形象思維向抽象邏輯思維過渡，但思維還常與感性經(jīng)驗(yàn)直接相聯(lián)系，仍需具體的形象來支持。2 2、學(xué)生已了解了歐姆定律的內(nèi)容，但認(rèn)識(shí)是膚淺的，不完整的，不 會(huì)靈活的運(yùn)用，沒有上升到理性認(rèn)識(shí)，沒有形成科學(xué)的體系。三教法與學(xué)法1 1、教法(1) 實(shí)驗(yàn)法。由于物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，采用這方法有利于 建立從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過渡，因而在本節(jié)課教學(xué)中設(shè)置一 個(gè)實(shí)驗(yàn)，目的是促使學(xué)生理解并應(yīng)用歐姆定律。(2) 分析法。分析法能夠較好地

4、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)蘇科版九年級(jí)上冊(cè)物理14.4 歐姆定律的應(yīng)用說課稿3 / 5生分析，概括能力。因而本節(jié)課的電路分析中采用了本法。(3)講授法。講授法對(duì)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)極為重要，也是教學(xué)工作 者教學(xué)常用的一種教學(xué)法之一。2 2、學(xué)法教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)兩方面的有機(jī)結(jié)合，離開學(xué)生的積極參與，課堂教學(xué)是沒有生機(jī)的， 為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能力作用達(dá)到完成 教學(xué)的目的。 在上述教學(xué)法的正確實(shí)施下， 結(jié)合本教材特點(diǎn)和學(xué)生的 實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生采用了如下方法：觀察法、實(shí)驗(yàn)法、概括歸納法、 練習(xí)法等。目的是達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的習(xí)慣，變學(xué)生由學(xué)會(huì)”專向會(huì)學(xué)”再到創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)模式。V V四、教學(xué)過程

5、1 1、導(dǎo)入新課-利用一只電壓表和一個(gè)已知電阻測(cè)未知導(dǎo)體的電阻實(shí)驗(yàn)電路如圖所示實(shí)驗(yàn)步驟：a.a.先將電壓表接在 a a、b b 兩點(diǎn)間，測(cè)得 R0R0 兩端的電壓為 U0U0，則電流為 ix=I0=ix=I0=、.b.b.再將電壓表改接在 a a 和 b b 兩端時(shí)，測(cè)得 RxRx 兩端的電壓為 UxUx，則待測(cè)電阻為 Rx=Rx= R0=R0=2 2、 新課學(xué)習(xí)：應(yīng)用歐姆定律解決問題：蘇科版九年級(jí)上冊(cè)物理14.4 歐姆定律的應(yīng)用說課稿4 / 5(1(1)例題：、例題 1 1 現(xiàn)有一支試電筆，其中的電阻為 880k880kQ,氖管的電阻和人體 的電阻都比這個(gè)數(shù)值小得多，可以不計(jì)，使用時(shí)流過人體

6、的電流是多 少？、.解：R=880kR=880kQ=8.8=8.8X105105QU=220VU=220V匸 U/R=220V/8.8U/R=220V/8.8X105105Q=2.5=2.5X104A104A答：流過人體的電流 2.52.5X04A04A。v v例題 2 2 如圖所示電路，電源電壓為 9V9V, R1R1 的阻值是 1212Q,開關(guān) S S 閉合時(shí)電壓表的示數(shù)是 6V6V，試問(1 1)電流表的示數(shù)是多少？ (2 2) R2R2 的阻值和電路中的總電阻各是多少？解析：電路中電阻 R1R1、R2R2 串聯(lián)，電壓表測(cè) R2R2 兩端的電壓，電流 表測(cè)串聯(lián)電路中的電流，題中已知電源的

7、電壓 U U 為 9V9V,當(dāng)開關(guān) S S 閉 合后，電壓表示數(shù)為 6V6V， 即 R2R2 兩端的電壓 U2U2 為 6V6V。 根據(jù)串聯(lián)電 路電壓特點(diǎn)： U=U1+U2U=U1+U2，可得電阻 R1R1 兩端電壓 5=5= U-U2U-U2，已知電 阻 R1R1 = = 1212Q，將 U1U1、R1R1 代入歐姆定律公式，便可求得電阻 R1R1 中的 電流 1111,又由串聯(lián)電路電流特點(diǎn)1=11=121=11=12 可知，通過電阻 R2R2 的電流 12=11,12=11,再將 U2U2、U1U1 代入公式中，可求得電阻 R2R2 ,同理可求得總電阻 R R。五、鞏固練習(xí)1R1R1 和 R2R2 串聯(lián)電路中，已知電源電壓為 4.5V4.5V，測(cè)得 R1R1 的電流為 0.2A0.2A，電壓為 2V;2V;求 R2R2 的電流、電壓和電阻。2R1R1 和 R2R2 串聯(lián)電路中，已知 R1=6R1=6Q, R2=10R2=10Q，當(dāng)開關(guān)閉合時(shí)， 連接在 R1R1 兩端的電壓表 V1V1 的示數(shù)為 3V3V,求電源電壓和電路中的電流大小。3R1R1 和 R2R2 并聯(lián)電路中，已知電源電壓為 10V10V，R R 仁 5 5Q,R2=8R2=8Q,蘇科版九年級(jí)上冊(cè)物理14.4 歐姆定律的應(yīng)用說課稿5 / 5求電路中干路以及各支路的電流分別為多少？4電路中電阻 R