二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元 第2課時(shí)平移和旋轉(zhuǎn)_人教新課標(biāo)

1、.第2課時(shí) 平移和旋轉(zhuǎn)學(xué)科：數(shù)學(xué) 年級(jí)：二年級(jí) 冊(cè)次：下 學(xué)校： 老師：課題平移和旋轉(zhuǎn)P30、P31例2、例3課型新授課方案學(xué)時(shí)1教學(xué)內(nèi)容分析例2通過讓學(xué)生移一移的操作活動(dòng)，讓學(xué)生感知平移時(shí)圖形的方向和大小沒有變化，只是位置發(fā)生了變化。例3通過觀察風(fēng)車、旋轉(zhuǎn)的小飛機(jī)、飛機(jī)螺旋槳的轉(zhuǎn)動(dòng)來認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。承前啟后生活中的相關(guān)現(xiàn)象平移、旋轉(zhuǎn)解決問題教學(xué)目的1. 通過對(duì)生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的再現(xiàn)和在教學(xué)中的活動(dòng)和分類，讓學(xué) 生感受平移和旋轉(zhuǎn)，能正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)，體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)的價(jià)值。2. 通過觀察、操作、探究等活動(dòng)使學(xué)生初步理解平面圖形的平移、旋轉(zhuǎn)，能 識(shí)別簡單圖形平移后的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3

2、. 促使學(xué)生感受到圖形的運(yùn)動(dòng)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的 嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，感受數(shù)學(xué)美。重難點(diǎn)重點(diǎn)：探究、發(fā)現(xiàn)、歸納物體平移與旋轉(zhuǎn)的特征。難點(diǎn)：能識(shí)別簡單圖形平移后的圖形?；獯胧﹦?chuàng)設(shè)情景、觀察發(fā)現(xiàn)、動(dòng)手操作、合作交流及歸納總結(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課合作交流，探究新知穩(wěn)固應(yīng)用，提升才能課堂小結(jié)，拓展延伸教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備：課本P121附頁1圖教學(xué)過程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)同步檢測一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。約5分鐘1.出示游樂場主題圖，讓學(xué)生說一說有哪些游樂工程。2.這些游樂工程都是以運(yùn)動(dòng)形式存在的，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的一些知識(shí)。1.觀察游樂場主題圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)

3、習(xí)興趣。2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1. 連一連。找一樣運(yùn)動(dòng) 二、合作交流，探究新知。約20分鐘1.認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)。1課件播放觀光電梯、觀纜車、風(fēng)車等的動(dòng)畫。引導(dǎo)學(xué)生觀察，這幾種游樂工程的運(yùn)動(dòng)方式一樣嗎？它們分別是怎樣運(yùn)動(dòng)的？請(qǐng)用手勢比劃。2引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)運(yùn)動(dòng)方式分類，并說出是怎么分的。3老師說明沿直線運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象叫平移；繞著一個(gè)點(diǎn)或軸做圓周運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象叫旋轉(zhuǎn)。4生活中，你還見過哪些平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2.探究平移的特征。1出示教材P30例2主題圖，哪幾座小房子可以通過平移互相重合？你可以用手勢比劃比劃。2引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)平移的特點(diǎn)。3.探究旋轉(zhuǎn)的特征。請(qǐng)學(xué)生用教材P121的學(xué)具制作陀螺，并轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，觀察紙片上

4、的點(diǎn)旋轉(zhuǎn)所成圖形。1.認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)。1認(rèn)真觀察交流，發(fā)現(xiàn)這幾種游樂工程的運(yùn)動(dòng)變化，并用手勢比劃它們的運(yùn)動(dòng)。2小組內(nèi)討論分類方法，匯報(bào)交流。一類是沿直線運(yùn)動(dòng)；另一類是繞著一個(gè)點(diǎn)或軸做圓周運(yùn)動(dòng)。3體會(huì)平移與旋轉(zhuǎn)。4學(xué)生舉例，師生共同判斷。2.探究平移的特征。1學(xué)生觀察交流，匯報(bào)：最左面、上面和最下面的小房子通過平移可以重合。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)老師課件演示2平移時(shí)圖形的方向和大小沒有變化，只是位置發(fā)生了變化；可以是上下、左右、斜著挪動(dòng)，但要沿著直線方向挪動(dòng)。3.探究旋轉(zhuǎn)的特征。學(xué)生通過動(dòng)手操作，觀察考慮，知道物體旋轉(zhuǎn)出來的形狀是圓形的。2.下面所表示的現(xiàn)象中，是平移的在括號(hào)里畫“，是旋轉(zhuǎn)的在括號(hào)里畫“

5、。 3.下面的哪些圖形可以通過平移互相重合？連一連。4.請(qǐng)?jiān)?里填上“平移或“旋轉(zhuǎn)。 三、穩(wěn)固應(yīng)用，提升才能。約10分鐘1.指導(dǎo)學(xué)生完成教材P30“做一做。2.學(xué)生完成教材P33練習(xí)七第4題。3.指導(dǎo)學(xué)生完成教材P34練習(xí)七第6、7題。1.學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流畫法和本卷須知。2.學(xué)生根據(jù)平移的特點(diǎn)，獨(dú)立完成，全班交流。3.獨(dú)立完成，匯報(bào)交流學(xué)生的想法。4.下面哪些現(xiàn)象是平移或旋轉(zhuǎn)？ 四、課堂小結(jié)，拓展延伸。約5分鐘1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回憶總結(jié)。2.要判斷一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱圖形，一定要沿著某條直線對(duì)折后看看兩邊是否完全重合。 老師個(gè)人補(bǔ)充意見：五、板書設(shè)計(jì)。軸對(duì)稱軸對(duì)稱圖形 對(duì)折后能完全重合 對(duì)稱軸六、培優(yōu)作業(yè)。1.下面的哪些圖形可以通過平移與圖形A重合，給它們涂上顏色。 2.寫出分針從12旋轉(zhuǎn)到下面各個(gè)位置所經(jīng)過的時(shí)間。1