侄女兒的一封信

1、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)告訴我，告訴我，愛(ài)情生長(zhǎng)在何方愛(ài)情生長(zhǎng)在何方?是在腦海，還是在心房是在腦海，還是在心房?它是怎樣發(fā)生它是怎樣發(fā)生?它又怎樣成長(zhǎng)它又怎樣成長(zhǎng)? -莎士比亞莎士比亞 “任何時(shí)候都不要揭發(fā)幼兒不良的任何時(shí)候都不要揭發(fā)幼兒不良的應(yīng)受指責(zé)的行為，不要急于把兒童應(yīng)受指責(zé)的行為，不要急于把兒童的缺點(diǎn)在集體面前當(dāng)眾宣布，應(yīng)該的缺點(diǎn)在集體面前當(dāng)眾宣布，應(yīng)該讓幼兒表現(xiàn)出克服缺點(diǎn)的內(nèi)在的精讓幼兒表現(xiàn)出克服缺點(diǎn)的內(nèi)在的精神力量，讓集體首先看到他好的方神力量，讓集體首先看到他好的方面，這就是教育的藝術(shù)。面，這就是教育的藝術(shù)?！?蘇霍姆林斯基蘇霍姆林斯基致女兒的信致女兒的信致女兒的信致女兒的信致女兒的信致女兒

2、的信蘇霍姆林斯基蘇霍姆林斯基 （ (）出生于烏克蘭一個(gè)農(nóng)）出生于烏克蘭一個(gè)農(nóng)家庭。歲當(dāng)小學(xué)教師，后又接受了波爾塔瓦家庭。歲當(dāng)小學(xué)教師，后又接受了波爾塔瓦師范學(xué)院的函授教育，取得了中學(xué)教師證書。先師范學(xué)院的函授教育，取得了中學(xué)教師證書。先后獲烏克蘭社會(huì)主義加盟共和國(guó)功勛教師稱號(hào)，后獲烏克蘭社會(huì)主義加盟共和國(guó)功勛教師稱號(hào)，以及俄羅斯聯(lián)邦教育學(xué)院通訊院士、蘇聯(lián)教育學(xué)，以及俄羅斯聯(lián)邦教育學(xué)院通訊院士、蘇聯(lián)教育學(xué)，院通訊院士。從年直至逝世，他一直擔(dān)院通訊院士。從年直至逝世，他一直擔(dān)任他家鄉(xiāng)所在地的一所農(nóng)村完全中學(xué)的校長(zhǎng)。他任他家鄉(xiāng)所在地的一所農(nóng)村完全中學(xué)的校長(zhǎng)。他主張教育就是要培養(yǎng)全發(fā)展的、和諧的個(gè)性，

3、強(qiáng)主張教育就是要培養(yǎng)全發(fā)展的、和諧的個(gè)性，強(qiáng)調(diào)德育、體育、智育、美育和勞動(dòng)教育都非常重調(diào)德育、體育、智育、美育和勞動(dòng)教育都非常重要，不可廢。一生寫的教育著作有多種，要，不可廢。一生寫的教育著作有多種，多篇論文。多篇論文。（金榜金榜補(bǔ)充）補(bǔ)充）蘇霍姆林斯基蘇霍姆林斯基 “背景背景”見(jiàn)見(jiàn)金榜金榜朗讀課文，思考下列問(wèn)題朗讀課文，思考下列問(wèn)題1、朗讀課文，復(fù)述祖母講述的故事。、朗讀課文，復(fù)述祖母講述的故事。2、理清全文的結(jié)構(gòu)層次。、理清全文的結(jié)構(gòu)層次。3、 “我我”為什么沒(méi)有正面回答女兒的提問(wèn)為什么沒(méi)有正面回答女兒的提問(wèn),卻卻說(shuō)到了我的少年時(shí)代和祖母瑪利亞所講的故說(shuō)到了我的少年時(shí)代和祖母瑪利亞所講的故

4、事事?這樣寫這樣寫 有什么好處有什么好處?4、故事中提到上帝三次來(lái)到人間，他分別發(fā)、故事中提到上帝三次來(lái)到人間，他分別發(fā)現(xiàn)了什么？有什么反應(yīng)？這說(shuō)明了什么道理？現(xiàn)了什么？有什么反應(yīng)？這說(shuō)明了什么道理？結(jié)合結(jié)合P21的表格理解。的表格理解。1、請(qǐng)復(fù)述這個(gè)充滿詩(shī)意的故事吧! 愛(ài)情愛(ài)情 忠誠(chéng)忠誠(chéng) 心靈的追念心靈的追念2、結(jié)構(gòu)層次 第一部分：第一部分：14 女兒詢問(wèn)女兒詢問(wèn) 第二部分：第二部分：524 奶奶講故事奶奶講故事 第一部分：第第一部分：第25段段 父親解答父親解答朗讀課文，思考下列問(wèn)題朗讀課文，思考下列問(wèn)題3、“我我”為什么沒(méi)有正面回答女兒的提問(wèn)為什么沒(méi)有正面回答女兒的提問(wèn),卻卻說(shuō)到了我的少

5、年時(shí)代和祖母瑪利亞所講的故說(shuō)到了我的少年時(shí)代和祖母瑪利亞所講的故事事?這樣寫這樣寫 有什么好處有什么好處?提示：提示：“我我”用自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷告訴一個(gè)正用自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷告訴一個(gè)正確的引導(dǎo)帶給確的引導(dǎo)帶給“我我”的巨大收獲，希望女兒的巨大收獲，希望女兒重視。同時(shí)運(yùn)用故事揭示這個(gè)抽象的概念，重視。同時(shí)運(yùn)用故事揭示這個(gè)抽象的概念，深入淺出，形象生動(dòng)。深入淺出，形象生動(dòng)?！皭?ài)情是什么愛(ài)情是什么”是個(gè)既簡(jiǎn)單又深?yuàn)W的問(wèn)題，是個(gè)既簡(jiǎn)單又深?yuàn)W的問(wèn)題，作者用充滿詩(shī)意的故事告訴我們：萬(wàn)物生作者用充滿詩(shī)意的故事告訴我們：萬(wàn)物生存、繁殖、傳宗接代，彼此忠誠(chéng)，永遠(yuǎn)思存、繁殖、傳宗接代，彼此忠誠(chéng)，永遠(yuǎn)思念，這就是愛(ài)情，是人類才有的愛(ài)情。愛(ài)念，這就是愛(ài)情，是人類才有的愛(ài)情。愛(ài)情只有是理智的，聰明的，審慎的，它才情只有是理智的，聰明的，審慎的，它才是高尚的，才會(huì)使人感受到幸福。是高尚的，才會(huì)使人感受到幸福。結(jié)束語(yǔ)結(jié)束語(yǔ) 青春不是愛(ài)情的季節(jié)，這青春不是愛(ài)情的季節(jié)，這時(shí)的