2020年春期部編本人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)(統(tǒng)編教材)(1)

1、2020部編人教語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)時(shí)光飛逝，日月交替，轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期的工作即將結(jié) 束。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。這一學(xué)期， 雖然工作忙碌，但我覺(jué)得也很充實(shí)。為了在過(guò)去的歲月中迎 來(lái)了新學(xué)期的期望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將 本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)，與大家來(lái)共同分享我的快樂(lè)、 成長(zhǎng)與煩惱。一、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍。結(jié)合本班的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如 畫(huà)畫(huà)、猜字謎、講故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，讓課堂活躍起來(lái)。在教學(xué)活動(dòng) 中，我與學(xué)生是平等的，這樣會(huì)使學(xué)生沒(méi)有那么緊張，對(duì)于 提出的問(wèn)題讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、暢所欲言

2、。對(duì)說(shuō)得好的，我會(huì) 立刻表?yè)P(yáng)；有錯(cuò)我的，也進(jìn)行鼓勵(lì)，期望他們不要因?yàn)橐淮?失敗就退縮了。我覺(jué)得生動(dòng)活潑、用心主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛 具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā) 向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出 學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)， 提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的用心性。二、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊，為了夯實(shí)學(xué)生基 礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥， 因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面， 我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服 錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見(jiàn)”而非“貝”字，這類(lèi)

3、似的 問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué) 生更加深刻和注意人容易寫(xiě)錯(cuò)的字，我會(huì)花一節(jié)課的時(shí)間來(lái) 講生字。為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生 字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生的用心性提高，而 且注視黑板的精力也集中，對(duì)他們記憶生字的方法很好。三、做好培優(yōu)輔潛工作我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、 學(xué)習(xí)意識(shí)差， 沒(méi)有養(yǎng)成好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。 因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)和技能。一 是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課狀況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性 差的學(xué)生，共同教育、幫忙；二是安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué) 生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成

4、狀況，抽更多的時(shí) 間進(jìn)行輔導(dǎo)；三是注意對(duì)他們的教育方法。采取鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng) 相結(jié)合的方式?！凹?lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)?！痹谌粘９?作中，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的！” “你很聰明！”“老 師相信你能做好。”“加油！老師為你們喝彩?！弊寣W(xué)生在鼓 勵(lì)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，在簡(jiǎn)單愉快的氛圍中受 到愛(ài)的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一 點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表?yè)P(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時(shí)，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫 忙，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)用 心性得到提高。后半學(xué)期以來(lái)，劉金玉、閻欣宇等幾位學(xué)生 的學(xué)習(xí)用心性明顯增強(qiáng)，進(jìn)步很大。

5、四、做好家訪工作。除了做好校內(nèi)的教育、 管理外，還要做好校外的工作， 與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都 注意做好這個(gè)工作，個(gè)性是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同 學(xué)，更要與家長(zhǎng)共同管教。以前有六、七個(gè)同學(xué)經(jīng)常不按時(shí) 完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過(guò)且過(guò)。因此，我及時(shí)聯(lián) 系家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長(zhǎng)共同商量解決 辦法，對(duì)家長(zhǎng)提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。之后，經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的多次教育，這一部分學(xué)生此刻改變 很大，基本能及時(shí)完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了不少。五、改善地方閱讀和作文是我們的大敵。在這個(gè)學(xué)期中我沒(méi)有加大 力度強(qiáng)化閱讀和作文，導(dǎo)致在考試中失分率很高

6、。個(gè)性是作 文，學(xué)生無(wú)法下筆，有些學(xué)生還不會(huì)寫(xiě)，我真的感到慚愧！ 我會(huì)在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高語(yǔ)言表達(dá)潛力閱讀，關(guān)注 學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中， 務(wù)必將閱讀吸收與閱讀表達(dá)緊密結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆 墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。寫(xiě)讀書(shū)筆記，如佳句點(diǎn)評(píng)、讀后感、 資料簡(jiǎn)介、故事縮寫(xiě)、人物簡(jiǎn)評(píng)之類(lèi)的短文，進(jìn)行不同表達(dá) 方式的訓(xùn)練，練就扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，在自由閱讀中擴(kuò)大視 野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在讀寫(xiě)互促中提高潛力；加強(qiáng)寫(xiě)作基本功訓(xùn) 練，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。透過(guò)練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能 運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動(dòng)、得體的語(yǔ)言記敘所見(jiàn)所 聞，表達(dá)所思所感。生活是寫(xiě)作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)

7、時(shí)關(guān) 注生活，體驗(yàn)生活，感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中 的“動(dòng)情點(diǎn)” ，化為自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的鮮活感受和 真切體驗(yàn)?？傊?，本學(xué)期我盡了自己的職責(zé)和潛力去努力完成了教 學(xué)工作任務(wù)。通過(guò)這一學(xué)期的工作，我班47名孩子，在思 維方式上，在學(xué)習(xí)潛力上，在學(xué)習(xí)成績(jī)上，孩子們都有或多 或少的進(jìn)步。而且孩子也更懂事更可愛(ài)了今后我將繼續(xù) 加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己， 時(shí)刻注意汲取他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做 好自己的教學(xué)工作，盡量做到最好，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文 成績(jī)而努力奮斗。新人教版部編本五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教育工 作總結(jié)新人教版部編本五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)隨著

8、時(shí)間的匆匆而過(guò)，一個(gè)繁忙的學(xué)期又結(jié)束了，現(xiàn)將本學(xué)期 教學(xué)工作如下總結(jié)：一、教學(xué)工作 課前，我精心備課，認(rèn)真準(zhǔn)備，緊密結(jié) 合課程標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)也要求學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)， 獨(dú)立思考，認(rèn)真完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中，我進(jìn)行了有的放矢的講解，采用多媒體課件， 運(yùn)用動(dòng)畫(huà)的課文朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，讓學(xué)生 在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)。課堂中采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)，運(yùn) 用學(xué)習(xí)小組的形式進(jìn)行互助。運(yùn)用多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣， 提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，五年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始。首先積累大量的詞匯，每周格言讓孩子知道更多的格言， 充分利用課前一分鐘，借助

9、故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊 記好詞好句，我針對(duì)一些寫(xiě)作能力較差的孩子指導(dǎo)看書(shū)，并 要求他們說(shuō)說(shuō)自己在這篇文章中學(xué)到了什么。第二堅(jiān)持每周進(jìn)行一次小練筆，并把優(yōu)秀的文章張貼在 班級(jí)專(zhuān)欄。課后，我認(rèn)真批改作業(yè)，找到學(xué)生的不足與差距， 做到查缺補(bǔ)漏。凡是課本中要求掌握的知識(shí)，要求學(xué)生必須掌握，并對(duì) 每一個(gè)問(wèn)題都落到實(shí)處，認(rèn)真檢查過(guò)關(guān)，督促學(xué)生做好復(fù)習(xí) 鞏固，對(duì)基礎(chǔ)較薄弱的孩子進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生要求他 們積累課外知識(shí)來(lái)開(kāi)闊自己的眼界，并在有時(shí)候利用中午時(shí) 間放一些童話故事給他們欣賞。為了提高自身素質(zhì)，我積極參加學(xué)校一切教研活動(dòng)。 虛心學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，使 自己在各方面不斷得

10、到提高，使自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力 不斷增強(qiáng)。二、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生感受到了生活的豐富多 彩，激發(fā)了學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；感受了金色的秋天的美，激 發(fā)學(xué)生用心去感受美；讓學(xué)生游歷奇妙的童話王國(guó)，感受童 話豐富的想象，并試著自己編寫(xiě)童話；培養(yǎng)學(xué)生猜測(cè)和推想 的能力，學(xué)習(xí)猜測(cè)的一些方法；感受身邊的美，培養(yǎng)學(xué)生發(fā) 現(xiàn)美； 了解祖國(guó)壯麗的山河、 富饒的物產(chǎn)， 培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情；感受大自然賜給我們的珍貴的禮物， 激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)；感受美好的品質(zhì)猶如溫暖的陽(yáng)光， 受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育。2、認(rèn)識(shí)了250個(gè)字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)了2050個(gè)字，會(huì)寫(xiě)

11、1200個(gè)字。3通過(guò)教學(xué)， 學(xué)生學(xué)會(huì)了使用字典， 學(xué)習(xí)了使用詞典， 有了初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用 毛筆描紅。4大多數(shù)學(xué)生均會(huì)用普通話正確、流利、有感情地朗 讀課文。5在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的默讀能力，學(xué) 會(huì)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。本冊(cè)共完成課文教學(xué)27篇，其中精讀課文20篇，略 讀課文7篇。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部 分。 但第五單元沒(méi)有安排語(yǔ)文園地，這是與以往教材最大 的不同。第一單元、第四單元、第七單元和第八單元各安排 了一次口語(yǔ)交際。分別是我的暑假生活名字里的故事身邊的小事請(qǐng)教。 學(xué)生在口語(yǔ)交際的過(guò)程中，均能將自己的見(jiàn)聞、感受和 想象講述

12、清楚， 多數(shù)孩子能做到具體生動(dòng)， 用語(yǔ)言打動(dòng)他人。 附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字;生字表（二），要求 會(huì)寫(xiě)的字;詞語(yǔ)表。 要求認(rèn)和寫(xiě)的生字學(xué)生們都基本掌握。 教材共八個(gè)專(zhuān)題，它們依次是：美妙的生活、金色的秋天、 奇妙的童話、 猜測(cè)與推想、 發(fā)現(xiàn)身邊的美、 壯麗的祖國(guó)山河、大自然的禮物、美好的品質(zhì)。每個(gè)專(zhuān)題人文內(nèi)涵豐富，貼近 兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程 中，讓學(xué)生感受到了生活的豐富多彩，激發(fā)了學(xué)生對(duì)生活的 熱愛(ài)；感受了金色的秋天的美，激發(fā)學(xué)生用心去感受美；讓學(xué)生游歷奇妙的童話王國(guó)，感受童話豐富的想象，并試著自己編寫(xiě)童話；培養(yǎng)學(xué)生猜測(cè)和推想的能力，學(xué)習(xí)猜測(cè)的一些

13、方法；感受身邊的美，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美；了解祖國(guó)壯麗的山 河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情；感 受大自然賜給我們的珍貴的禮物，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)； 感受美好的品質(zhì)猶如溫暖的陽(yáng)光，受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè) 的思想品德教育。6在教學(xué)過(guò)程中， 學(xué)生基本會(huì)聯(lián)系上下文， 借助字典、 詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞 句在表達(dá)情意方面的作用。7大多數(shù)學(xué)生基本掌握了把握文章的主要內(nèi)容的方法， 并體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。8在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，開(kāi)始訓(xùn)練學(xué)生略讀課文，粗知I、F *：文章大意。9要求學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。2020年春期部編本人教版五年級(jí)下冊(cè) 語(yǔ)文教學(xué)工

14、作總結(jié)莊子說(shuō)：“吾生也有涯， 而知也無(wú)涯。 ”一眨眼的功夫， 這個(gè)一學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任 五（3）、五（5）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，工作期間，能按質(zhì)按 量完成教育教學(xué)任務(wù)?？偨Y(jié)如下：基本情況分析：五（3）學(xué)生在自律上很差，是一個(gè)需要繼續(xù)指導(dǎo)、 督促、完善的關(guān)鍵階段，是形成良好學(xué)習(xí)、生活、品德等各 方面的重要時(shí)期。有郭加俊、金世漢、麥惠權(quán)、邱翊豪、梁 肇榮等同學(xué)在基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解、寫(xiě)作方面差距較大，需 要強(qiáng)化訓(xùn)練、加強(qiáng)輔導(dǎo)。學(xué)生讀書(shū)的方法很缺乏，應(yīng)該培養(yǎng) 學(xué)生的讀書(shū)氛圍和興趣。學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量較差，需要加大力 度管理和培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，強(qiáng)化行為習(xí)慣， 這樣學(xué)生就進(jìn)

15、步了。五（5）的學(xué)生全是新插班生，在行為上，還沒(méi)有養(yǎng) 成很好的習(xí)慣， 需要老師加強(qiáng)管理。 特別是在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上， 需要繼續(xù)指導(dǎo)、督促。從數(shù)字上來(lái)看，男生比例較大，女生 少，這樣一來(lái)，在平時(shí)的教學(xué)中必須根據(jù)性別施教，因材施 教。新同學(xué)在基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解、寫(xiě)作方面差距較大，需 要強(qiáng)化訓(xùn)練、加強(qiáng)輔導(dǎo)。對(duì)一些不能按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)，需要提醒、督促其抓緊完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。對(duì)書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范的同 學(xué)，需要加強(qiáng)指導(dǎo)。對(duì)上課注意力不集中的同學(xué)，加強(qiáng)思想 上的培養(yǎng)，同時(shí)加大監(jiān)督的力度。 從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié) 果來(lái)看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)， 五（5）合格率為100%， 五（3）合格率為98%，32%的學(xué)生綜合測(cè)試達(dá)

16、到優(yōu)秀水 平。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力 和語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè) 別學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)熱情，家長(zhǎng)又疏于督促，還需老 師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，不能按時(shí)完成作業(yè)， 還需要老師好好引導(dǎo)教育。二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法（一）確定兵教兵的名單（轉(zhuǎn)化后進(jìn)生）1、建立學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)檔案和學(xué)習(xí)方案。2、確定學(xué)習(xí)小組名單，一對(duì)一結(jié)子。3、確定一對(duì)一學(xué)習(xí)的方法。（二）上有語(yǔ)文味的課堂。 （學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)） 語(yǔ)文課的教育教學(xué)的本質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言。無(wú)論 任何時(shí)候， 無(wú)論上什么語(yǔ)文課型， 我們都必須落實(shí)這個(gè)本質(zhì)。識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)。漢字是民族文化的基石。每一個(gè)

17、方塊字 有著深厚的文化意蘊(yùn)，有著獨(dú)特的文化魅力，有著獨(dú)特的豐 富的審美和詩(shī)意。 如“明”字的神韻： 它是由兩個(gè)象形字 “日 和“月”組成的會(huì)意字。如果老師知道這些漢字的文化，就 為課堂教學(xué)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。就能引導(dǎo)學(xué)生品出漢字的形 體美，漢字的魅力。閱讀教學(xué)。閱讀教學(xué)的本質(zhì)就是對(duì)話。而對(duì)話就是培養(yǎng) 學(xué)生的語(yǔ)言思維，發(fā)展智力，培養(yǎng)想象力和好奇心。老師指導(dǎo)能根據(jù)學(xué)情，指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化朗讀文段。老師 給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間或空間，他們能進(jìn)入到文本作者的內(nèi) 心世界，與文本作者進(jìn)行心與心的交流和融通，他們能說(shuō)出 自己的獨(dú)特的見(jiàn)解。在對(duì)話的場(chǎng)景中，讓學(xué)生感受到自主的 尊嚴(yán)，有感受到生命存在的價(jià)值， 也感受到精

18、神相遇的愉悅， 感受到心靈成長(zhǎng)的幸福。寫(xiě)作教學(xué)。在寫(xiě)作指導(dǎo)課上，我側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀 佳作，品讀文章，讀出自己的感受，能結(jié)合自己的生活實(shí)際 情況談感想。老師讓學(xué)生朗讀文章，發(fā)現(xiàn)文章的美，欣賞文 章的美，再引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作美。在對(duì)話的場(chǎng)景中，老師豐富的 簡(jiǎn)練的語(yǔ)言富有幽默性，學(xué)生樂(lè)于表達(dá)自己的情感，體現(xiàn)了 趣味性。 展開(kāi)思與思的碰撞， 心與心的接納， 情與情的交融。 以此繳活學(xué)生寫(xiě)作思路，并學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧。寫(xiě)作課堂教學(xué)內(nèi) 容富有目標(biāo)性，突出了文學(xué)的藝術(shù)性，寫(xiě)作的專(zhuān)業(yè)性和技巧 性。這就是有品味的寫(xiě)作課堂。綜合性教學(xué)。我指導(dǎo)學(xué)生多實(shí)踐，走出學(xué)校，深入家 庭，走進(jìn)社會(huì)來(lái)進(jìn)行調(diào)查研究，讓學(xué)生把自己收集到的資料 匯總分類(lèi)， 多思考，多總結(jié)。提高了學(xué)生綜合實(shí)踐能力。三、不足之處1、作業(yè)管理。 部分學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣， 書(shū)面作業(yè)質(zhì)量不高。2、教學(xué)管理。解讀教材不夠透徹，