【最新】九年級語文下冊 第二單元 第6課《蒲柳人家（節(jié)選）》課件 新人教版-新人教版初中九年級下冊語文課件

1、學習目標學習目標 1.1.體會小說中精彩的肖像、動作和語言描寫，揣體會小說中精彩的肖像、動作和語言描寫，揣摩語言運用的高妙。摩語言運用的高妙。 2.2.欣賞文中刻畫的鮮明、豐滿的人物形象。欣賞文中刻畫的鮮明、豐滿的人物形象。 3.3.了解了解2020世紀世紀3030年代京東北運河岸上農村的世態(tài)年代京東北運河岸上農村的世態(tài)人情與精神風貌，了解劉紹棠及其充滿濃郁民族人情與精神風貌，了解劉紹棠及其充滿濃郁民族風格和審美情趣的鄉(xiāng)土文學創(chuàng)作。風格和審美情趣的鄉(xiāng)土文學創(chuàng)作。 4.4.擴大閱讀視野，進一步理解小說多樣化的藝術擴大閱讀視野，進一步理解小說多樣化的藝術風格。風格。 5.5.感受小說人物的美好品德

2、和高尚情操，培養(yǎng)良感受小說人物的美好品德和高尚情操，培養(yǎng)良好的審美情趣。好的審美情趣。第一課時第一課時 梳理結構品形象梳理結構品形象劉紹棠的創(chuàng)作風格劉紹棠的創(chuàng)作風格 劉紹棠將劉紹棠將“荷花淀派荷花淀派”的柔媚、清麗之美與的柔媚、清麗之美與“燕趙文化燕趙文化”的陽剛、勁健之美很好地結合的陽剛、勁健之美很好地結合在一起，建立了獨具風采的大運河在一起，建立了獨具風采的大運河鄉(xiāng)土文鄉(xiāng)土文學體系。學體系。 全部著作共全部著作共6060種，約種，約700700萬字，被公認為是萬字，被公認為是高產、優(yōu)產、穩(wěn)產作家。高產、優(yōu)產、穩(wěn)產作家。 整體感知整體感知 1.初讀課文，然后用簡潔的語言概括本文的主要內容。

3、調皮、惹事的何滿子惹惱了奶奶，奶奶到調皮、惹事的何滿子惹惱了奶奶，奶奶到剛從外面趕馬回來的爺爺面前告了狀，爺剛從外面趕馬回來的爺爺面前告了狀，爺爺這趟趕馬險些丟了命，一怒之下，就把爺這趟趕馬險些丟了命，一怒之下，就把何滿子拴在葡萄架下，何滿子盼望望日蓮何滿子拴在葡萄架下，何滿子盼望望日蓮姑姑來救他。姑姑來救他。整體感知整體感知 2.跳讀課文第一部分，整理一丈青大娘的三個生活片斷。 給何滿子做紅兜肚；力敵北運河上的給何滿子做紅兜肚；力敵北運河上的纖夫（大鬧運河灘）；何滿子與奶奶捉纖夫（大鬧運河灘）；何滿子與奶奶捉迷藏。迷藏。 3.跳讀課文第二部分，整理何大學問的三個生活片斷。 路遇文廟燒高香；請

4、老秀才教何滿子路遇文廟燒高香；請老秀才教何滿子認字；趕馬差點喪命。認字；趕馬差點喪命。人物賞析人物賞析 奶奶奶奶：“大高個兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也大高個兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，罵起人來，方圓二三十里，敢說找不出能夠招亮堂，罵起人來，方圓二三十里，敢說找不出能夠招架幾個回合的敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，架幾個回合的敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的罵一天，一氣呵成，也不長短句，四六體，鼓點似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。倒嗓子。”“”“一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過去掄圓了扇過去”“”“一丈青大

5、娘折斷了一棵碗口粗細的一丈青大娘折斷了一棵碗口粗細的河柳，帶著呼呼風聲揮舞起來，把這幾個纖夫掃下河河柳，帶著呼呼風聲揮舞起來，把這幾個纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水” 。人物賞析人物賞析 爺爺爺爺：“人高馬大，膀闊腰圓，面如重人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關公相貌。棗，濃眉朗目，一副關公相貌?！薄八@個他這個人，不知道錢是好的，伙友們有誰家揭不人，不知道錢是好的，伙友們有誰家揭不開鍋，沿路上遇見老、弱、病、殘，伸手開鍋，沿路上遇見老、弱、病、殘，伸手就掏荷包，抓多少就給多少，也不點數(shù)兒；就掏荷包，抓多少就給多少，也不點數(shù)兒；所以出一趟口

6、外掙來的腳錢。到不了家就所以出一趟口外掙來的腳錢。到不了家就花個精光?；▊€精光?！?人物賞析人物賞析 2.何滿子的奶奶為什么號稱“一丈青大娘”？ 奶奶一丈青大娘個高腳大，身強體健，性格奶奶一丈青大娘個高腳大，身強體健，性格豪爽，潑辣大膽、剛直不阿，愛打抱不平，豪爽，潑辣大膽、剛直不阿，愛打抱不平，這種女中豪杰的形象，與水滸中的著名這種女中豪杰的形象，與水滸中的著名女將一丈青扈三娘頗為神似，所以得名。女將一丈青扈三娘頗為神似，所以得名。 3.為什么爺爺號稱“何大學問”？ 爺爺?shù)耐馓枎в袘蛑o的性質。他貌似關公，爺爺?shù)耐馓枎в袘蛑o的性質。他貌似關公，脾氣性格也像關老爺一樣，俠肝義膽，仗脾氣性格也像關

7、老爺一樣，俠肝義膽，仗義輕財，慷慨豁達，愛打抱不平，甘為朋義輕財，慷慨豁達，愛打抱不平，甘為朋友兩肋插刀。同時善于講故事，想像力豐友兩肋插刀。同時善于講故事，想像力豐富，編起故事來生動曲折，引人入勝，因富，編起故事來生動曲折，引人入勝，因此得了個此得了個“何大學問何大學問”的外號。的外號。人物賞析人物賞析 4.自從爺爺被尊稱為何大學問以后，他在學問上下了哪些功夫？由此說明了什么？ 看書念書、不恥下問、咬文嚼字、拜祭文廟、看書念書、不恥下問、咬文嚼字、拜祭文廟、自我反思、為孫請師。這表現(xiàn)出他對文明進自我反思、為孫請師。這表現(xiàn)出他對文明進步的追求，對美好生活的向往，也反映了那步的追求，對美好生活的

8、向往，也反映了那個時代渴求知識而不得的貧苦百姓的心聲。個時代渴求知識而不得的貧苦百姓的心聲。人物賞析人物賞析 5.小說中寫到了哪些人物？他們各有什么性格特征？ 一丈青大娘：潑辣大膽、剛直不阿、性格一丈青大娘：潑辣大膽、剛直不阿、性格豪爽、口苦心甜、熱情正直、淳厚樸實。豪爽、口苦心甜、熱情正直、淳厚樸實。 何大學問：俠肝義膽、仗義輕財、慷慨豁何大學問：俠肝義膽、仗義輕財、慷慨豁達、好戴高帽。達、好戴高帽。 何滿子（線索人物）：機靈頑皮、純真稚何滿子（線索人物）：機靈頑皮、純真稚氣。氣。 運河人民：扶危濟困、赤誠相見。運河人民：扶危濟困、赤誠相見。人物賞析人物賞析6.何滿子、一丈青、何大學問這三個

9、人物，你最喜歡哪一個？為什么？ 我喜歡一丈青，因為她擁有農家人的我喜歡一丈青，因為她擁有農家人的多情重義、豪放率真的個性，多情重義、豪放率真的個性，“一雙大腳一雙大腳”也是純樸的農家人的特有象征，雖然有點也是純樸的農家人的特有象征，雖然有點大大咧咧，但卻有一顆善良的心，她用長大大咧咧，但卻有一顆善良的心，她用長滿老繭的滿老繭的“妙手妙手”，為人們解決疑難雜癥，為人們解決疑難雜癥，成了真正的成了真正的“布衣大夫布衣大夫”。她的質樸踏實、。她的質樸踏實、開朗熱情成為農家一道亮麗的風景線。她開朗熱情成為農家一道亮麗的風景線。她對孫子更是呵護備至，百般遷就。對孫子更是呵護備至，百般遷就。 人物賞析人物

10、賞析 我最喜歡的是何滿子的爺爺何大學問，我最喜歡的是何滿子的爺爺何大學問，他年輕時鬧過義和團，會耍拳腳，耍大刀，他年輕時鬧過義和團，會耍拳腳，耍大刀，打得一手好鞭花，人生閱歷非常豐富，仗打得一手好鞭花，人生閱歷非常豐富，仗義輕財，慷慨豁達，愛打抱不平，甘為朋義輕財，慷慨豁達，愛打抱不平，甘為朋友友“兩肋插刀兩肋插刀”，誰都敢得罪，也不缺乏同，誰都敢得罪，也不缺乏同情心，所以我最喜歡他。情心，所以我最喜歡他。 6.何滿子、一丈青、何大學問這三個人物，你最喜歡哪一個？為什么？人物賞析人物賞析 我最喜歡何滿子，他是個名副其實的野小子，我最喜歡何滿子，他是個名副其實的野小子，在他身上我發(fā)現(xiàn)了許多現(xiàn)在我

11、已尋覓不到的東西，在他身上我發(fā)現(xiàn)了許多現(xiàn)在我已尋覓不到的東西，那就是那就是“童心童心”?；蛟S何滿子太調皮了一點兒，但?；蛟S何滿子太調皮了一點兒，但他是快樂的、自由的、不受約束的，他的童年沒他是快樂的、自由的、不受約束的，他的童年沒有留下遺憾。縱然他是個調皮的搗蛋鬼，他仍有有留下遺憾?？v然他是個調皮的搗蛋鬼，他仍有一顆善良的心。他看見爺爺受了氣，很沮喪，就一顆善良的心。他看見爺爺受了氣，很沮喪，就希望自己能使爺爺開心，可見他是多么有愛心。希望自己能使爺爺開心，可見他是多么有愛心。如今的孫子孫女們被爺爺奶奶寵得找不著北，說如今的孫子孫女們被爺爺奶奶寵得找不著北，說歸說，罵歸罵，根本就不在乎，而何滿

12、子卻懂得歸說，罵歸罵，根本就不在乎，而何滿子卻懂得孝順爺爺，這是非常難得的。孝順爺爺，這是非常難得的。 6.何滿子、一丈青、何大學問這三個人物，你最喜歡哪一個？為什么？ “” 潑辣大膽潑辣大膽 剛直不阿剛直不阿 口苦心甜口苦心甜 溺愛孫兒溺愛孫兒 性格鮮明性格鮮明“” 豪爽仗義豪爽仗義 俠肝義膽俠肝義膽 仗義疏財仗義疏財 慷慨豁達慷慨豁達 打抱不平打抱不平板書設計板書設計拓展延伸拓展延伸 完成下面的填空練習。 1.水滸作者是 （朝代）的 。 2.水滸是我國第一部 的長篇章回體小說，美國女作家賽珍珠翻譯時曾定名為 。小說通過眾多草莽英雄不同的人生經歷和反抗道路，鮮明地體現(xiàn)了 的主題，印證了 的真

13、理。小說把英雄好漢們聚集的八百里水泊梁山描繪成一個 ， 的理想社會，表達了人們對 的理想社會的向往。 3.水滸共描寫好漢 ，他們的共同的性格特征是 。 4.林沖綽號 ，安分守紀、循規(guī)蹈矩，最后被 ，主要故事情節(jié)有 、 。第二課時第二課時 品味語言析特色品味語言析特色預習與交流預習與交流1.寫出水滸傳中下列綽號代表的人物。寫出水滸傳中下列綽號代表的人物。一丈青一丈青 黑旋風黑旋風 及時雨及時雨 智多星智多星 預習與交流預習與交流 3.語言品析語言品析語言品析語言品析2.何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子。語言品析語言品析3.何大學問人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關公

14、相貌。 這句話繼承了中國傳統(tǒng)說唱藝術的特點，講這句話繼承了中國傳統(tǒng)說唱藝術的特點，講究壓韻和對偶，多用四字句，用詞造句文究壓韻和對偶，多用四字句，用詞造句文白相間，讀來抑揚頓挫，很有節(jié)奏感。白相間，讀來抑揚頓挫，很有節(jié)奏感。4.何滿子的爺爺，名諱已不可考。但是，如果提起他的外號，北運河兩岸，古北口內外，在賣力氣走江湖的人們中間，那可真是叫得山響。 這段話中，這段話中，“名諱名諱”等是書面語，等是書面語，“叫得山叫得山響響”等是民間口語，二者的有機結合給小等是民間口語，二者的有機結合給小說增添了幽默詼諧色彩。說增添了幽默詼諧色彩。特色探究特色探究 1.有感情朗讀課文，舉例說說課文濃郁的鄉(xiāng)土氣息體

15、現(xiàn)在哪些方面？ 小說蒲柳人家真切地再現(xiàn)了小說蒲柳人家真切地再現(xiàn)了2020世紀世紀3030年代京東北運河一帶農村的人情世態(tài)、生年代京東北運河一帶農村的人情世態(tài)、生活風俗。確如一幅風俗畫，情致纏綿。如活風俗。確如一幅風俗畫，情致纏綿。如何滿子的光葫蘆頭木梳背兒，大紅肚兜、何滿子的光葫蘆頭木梳背兒，大紅肚兜、長命鎖；洗三百家衣，何大學問的走西口長命鎖；洗三百家衣，何大學問的走西口等都別具魅力，歷歷如繪。等都別具魅力，歷歷如繪。特色探究特色探究蒲柳人家是劉紹棠獨具風格的鄉(xiāng)土文學的代表作。那么，你認為它的民族作風和民族氣派體現(xiàn)在哪些方面？ 課文中的語言、人物，類似于我們熟課文中的語言、人物，類似于我們熟

16、悉的古典文學名著，如悉的古典文學名著，如三國演義三國演義水水滸滸說岳全傳說岳全傳等。等。 從人物形象來說，小說的人物具有中從人物形象來說，小說的人物具有中華民族獨有的性格特點和傳統(tǒng)美德。這從華民族獨有的性格特點和傳統(tǒng)美德。這從“一丈青大娘一丈青大娘”的外號和爺爺何大學問的外號和爺爺何大學問“一副關公相貌一副關公相貌”，乃至為人做事的方式，乃至為人做事的方式上，都顯示了這一特色。上，都顯示了這一特色。特色探究特色探究 小說的故事情節(jié)富有傳奇色彩，塑造小說的故事情節(jié)富有傳奇色彩，塑造人物性格時也多借鑒中國古典小說和民間人物性格時也多借鑒中國古典小說和民間說唱藝術的表現(xiàn)手法。小說中一丈青大娘說唱藝術

17、的表現(xiàn)手法。小說中一丈青大娘大鬧運河灘、何大學問威震占北口等傳奇大鬧運河灘、何大學問威震占北口等傳奇筆墨正是典型的古典傳統(tǒng)的繼承。筆墨正是典型的古典傳統(tǒng)的繼承。 蒲柳人家是劉紹棠獨具風格的鄉(xiāng)土文學的代表作。那么，你認為它的民族作風和民族氣派體現(xiàn)在哪些方面？ 小說的結構與小說的結構與水滸水滸的結構相似，前的結構相似，前幾節(jié)分別介紹一位人物，由何滿子的故事將幾節(jié)分別介紹一位人物，由何滿子的故事將人物串聯(lián)一起。多用語言和動作表現(xiàn)人物性人物串聯(lián)一起。多用語言和動作表現(xiàn)人物性格，用外號概括人物性格特點，這正是我國格，用外號概括人物性格特點，這正是我國古典小說和說唱藝術常見的表現(xiàn)手法。古典小說和說唱藝術常

18、見的表現(xiàn)手法。 民間口語俗語：心尖子，肺葉子， 眼珠子，命根子 北運河兩岸，古北口內外 說唱藝術 在賣力氣走江湖的人們中間 水滸 叫得山響 三國演義 大鬧運河灘 說岳全傳 傳奇色彩 威震古北口板書設計板書設計拓展延伸拓展延伸 想象一下，像一丈青大娘他們一家這樣的人生活在今天的社會，他們會生活得怎么樣？并且說一說為什么你會有這樣的推測？ 如果何滿子生活在現(xiàn)代，那么他在班如果何滿子生活在現(xiàn)代，那么他在班上一定很淘氣，但學習成績一定不差，這上一定很淘氣，但學習成績一定不差，這也許就是所謂的玩中學吧！因為何滿子是也許就是所謂的玩中學吧！因為何滿子是一個雖很頑皮卻有天賦的人，所以我這樣一個雖很頑皮卻有天賦的人，所以我這樣想。想。 一丈青大娘與鄰里之間可能會相處得一丈青大娘與鄰里之間可能會相處得很好，也可能會相處得很差，這要看她遇很好，也可能會相處得很差，這要看她遇到的是什么樣的鄰居。因為