部編語文七年級下冊4-孫權勸學ppt課件

1、4 4 孫權勸學孫權勸學RR七年級語文下冊七年級語文下冊1.1.了解了解資治通鑒資治通鑒的有關知識的有關知識，結合工具書，結合工具書翻譯、理解課文內(nèi)容翻譯、理解課文內(nèi)容。2.2.品味人物對話，分析人物形象。品味人物對話，分析人物形象。3.3.領悟讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理，樹領悟讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理，樹立正確的學習觀。立正確的學習觀。學習目標學習目標新課導入新課導入司司馬馬光光砸砸缸缸臨江仙臨江仙 （明）楊（明）楊 慎慎滾滾長江東逝水，滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在青山依舊在，幾度夕陽紅。，幾度夕陽紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月

2、春風。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。古今多少事，都付笑談中?！舅抉R光】【司馬光】（1019101910861086年年），字君實，號迂），字君實，號迂叟，漢族，世稱涑水先生。北宋政治家、史學叟，漢族，世稱涑水先生。北宋政治家、史學家、文學家。歷仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四家、文學家。歷仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒贈太師、溫國公，謚文正。朝，卒贈太師、溫國公，謚文正。走近作者走近作者【著作】【著作】資治通鑒資治通鑒溫國文正司馬公文集溫國文正司馬公文集稽古錄涑水記聞潛虛等?；配涗乘浡劃撎摰?。 資治通鑒資治通鑒：中國第一部編年體通史中國第

3、一部編年體通史。共共294294卷，歷時卷，歷時1919年完成。主要以時間為綱，事年完成。主要以時間為綱，事件為目，從周威烈王二十三年（公元前件為目，從周威烈王二十三年（公元前403403年）年）寫起，到五代后周世宗顯德六年（公元寫起，到五代后周世宗顯德六年（公元959959年）年）征淮南停筆，涵蓋征淮南停筆，涵蓋1616朝朝13621362年的歷史。年的歷史。相關介紹相關介紹【孫權】【孫權】（182182年年252252年年），），字仲謀，吳郡富春（今浙江富字仲謀，吳郡富春（今浙江富陽）人，三國時代東吳的建立陽）人，三國時代東吳的建立者。太元元年（者。太元元年（252252年）病逝，年）病逝

4、，享年享年7171歲，在位歲，在位2424年，謚號大年，謚號大皇帝，廟號太祖，葬于蔣陵?；实?，廟號太祖，葬于蔣陵?！緟蚊伞俊緟蚊伞浚?78178年年219219年，一說年，一說180180年年220220年年），字子明，東漢末年名將，汝南富陂人。），字子明，東漢末年名將，汝南富陂人。少年時不讀書，后接受孫權勸告，讀了許多兵少年時不讀書，后接受孫權勸告，讀了許多兵書、史書，智勇雙全。跟隨孫權打仗有功，官書、史書，智勇雙全。跟隨孫權打仗有功，官拜虎威將軍，倍受孫權、魯肅信賴。魯肅去世拜虎威將軍，倍受孫權、魯肅信賴。魯肅去世后，代守陸口，設計襲取荊州，擊敗蜀漢名將后，代守陸口，設計襲取荊州，擊敗蜀漢

5、名將關羽，名揚三國。后不久病死。關羽，名揚三國。后不久病死。【魯肅魯肅】（172172年年217217年年），字子敬，三國時），字子敬，三國時吳王的得意謀臣，倍受賞識。從小喪父，靠祖吳王的得意謀臣，倍受賞識。從小喪父，靠祖母撫養(yǎng)。他少有大志，輕財好施，喜歡習武騎母撫養(yǎng)。他少有大志，輕財好施，喜歡習武騎射。他一生最大的功績是倡導、射。他一生最大的功績是倡導、促成并終身不易地竭力維護孫促成并終身不易地竭力維護孫劉聯(lián)盟，使三足鼎立之勢能夠劉聯(lián)盟，使三足鼎立之勢能夠形成。形成。朗讀課文，讀準字音、節(jié)奏，讀出感情。朗讀課文，讀準字音、節(jié)奏，讀出感情。 初，權初，權/ /謂呂蒙曰：謂呂蒙曰：“卿卿/ /今

6、今/ /當涂當涂/ /掌事，不掌事，不可可/ /不學！不學！”蒙蒙/ /辭以辭以/ /軍中多務。權曰：軍中多務。權曰：“孤孤/ /豈豈欲卿欲卿/ /治經(jīng)治經(jīng)/ /為博士邪！但當為博士邪！但當/ /涉獵，見往事耳。涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤卿言多務，孰若孤？孤/ /常讀書，自以為常讀書，自以為/ /大有所大有所益。益?！泵擅? /乃始就學。乃始就學。整體感知整體感知及及/ /魯肅過尋陽，與蒙魯肅過尋陽，與蒙/ /論議，大驚曰：論議，大驚曰：“卿卿/ /今者今者/ /才略，非復才略，非復/ /吳下阿蒙！吳下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士別三日，即更士別三日，即更/ /刮目相待，大兄刮目相待，大

7、兄/ /何見何見事之晚乎！事之晚乎！”肅肅/ /遂拜蒙母，結友而別。遂拜蒙母，結友而別。 初，權謂呂蒙曰：初，權謂呂蒙曰：“卿卿今今當涂當涂掌掌事，不可不學！事，不可不學！”蒙蒙辭辭以軍中多以軍中多務務。再讀課文，結合注釋再讀課文，結合注釋翻譯翻譯。推托推托古代君對臣的愛稱。朋友、古代君對臣的愛稱。朋友、夫婦間也以夫婦間也以“卿卿”為愛稱。為愛稱。當?shù)?，當權。當?shù)?，當權。事務事務權曰：權曰：“孤孤豈欲卿豈欲卿治經(jīng)治經(jīng)為為博士博士邪邪！但但當當涉獵涉獵，見往事見往事耳。卿言多務，孰若耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。孤？孤常讀書，自以為大有所益?！惫艜r王侯的自稱。古時王侯的自稱。研

8、究儒家經(jīng)典。研究儒家經(jīng)典。專掌經(jīng)學傳授的學官。專掌經(jīng)學傳授的學官。語氣詞，后寫作語氣詞，后寫作“耶耶”。只，只是。只，只是。粗略地閱讀。粗略地閱讀。了解歷史。了解歷史。譯文：譯文：當初，孫權對呂蒙說：當初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權管你現(xiàn)在當權管事了，不可不學習！事了，不可不學習！”呂蒙用軍中事務繁多的呂蒙用軍中事務繁多的理由來推辭。孫權說：理由來推辭。孫權說：“我難道是想要你研究我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學官嗎？只是應當粗儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學官嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務繁多，略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）

9、自認為誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認為（讀書對我）有很大的好處。（讀書對我）有很大的好處?！泵赡耸季蛯W。蒙乃始就學。及及魯肅魯肅過過尋陽尋陽，與蒙論，與蒙論議，大驚曰：議，大驚曰：“卿卿今者今者才略才略，非復非復吳吳下下阿蒙阿蒙！”到，等到。到，等到。經(jīng)過經(jīng)過古縣名，治所在今湖北黃梅西南。古縣名，治所在今湖北黃梅西南。如今，現(xiàn)在。如今，現(xiàn)在。才干和謀略。才干和謀略。不再是。不再是。指吳縣，今江蘇蘇州。指吳縣，今江蘇蘇州。呂蒙的小名。呂蒙的小名。譯文：譯文：呂蒙于是就開始學習。等到魯肅經(jīng)過呂蒙于是就開始學習。等到魯肅經(jīng)過尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）尋陽的時候，和呂蒙論議國家大

10、事，（魯肅）驚訝地說：驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！以前那個吳縣的阿蒙了！”蒙曰：蒙曰：“士別三日，即士別三日，即更更刮目相待刮目相待，大兄大兄何何見事見事之晚乎！之晚乎！”肅遂拜蒙母，肅遂拜蒙母，結友而別。結友而別。長兄，這里是對朋友輩的敬稱。長兄，這里是對朋友輩的敬稱。重新重新拭目相看，用新的眼光看待。拭目相看，用新的眼光看待。知曉事情。知曉事情。譯文：譯文：呂蒙說：呂蒙說：“和有抱負的人分開一段時和有抱負的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么知間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么知曉事情這么晚??！曉事情這么晚啊！”于是魯

11、肅拜見呂蒙的母于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才分別。親，與呂蒙結為朋友才分別。一、通假字一、通假字孤豈欲卿治經(jīng)為博士孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪邪重點積累重點積累通通“耶耶”，語氣詞。，語氣詞。但但當當涉獵涉獵當當涂掌事涂掌事助動詞，應當助動詞，應當動詞，正動詞，正二、一詞多義二、一詞多義見見往事耳往事耳大兄何大兄何見見事之晚乎事之晚乎了解了解認清認清2.2.孤豈欲卿孤豈欲卿治治經(jīng)為博士邪經(jīng)為博士邪（古：研究（古：研究 今：治理）今：治理） 三、古今異義三、古今異義1.1.蒙蒙辭辭以軍中多務以軍中多務 （古：推托（古：推托 今：文辭，言辭）今：文辭，言辭） 3.3.及及魯肅過尋陽魯肅過尋陽（古

12、：等到（古：等到 今：以及）今：以及） 5.5.但但當涉獵當涉獵（古：只是（古：只是 今：轉(zhuǎn)折連接詞，但是）今：轉(zhuǎn)折連接詞，但是） 4.4.即即更更刮目相待刮目相待（古：重新（古：重新 今：今： 更加更加） 6.6.孤豈欲卿治經(jīng)為孤豈欲卿治經(jīng)為博士博士邪邪（古：當時掌管經(jīng)學的學官（古：當時掌管經(jīng)學的學官 今：學位名稱）今：學位名稱） 8.8.孤孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪豈欲卿治經(jīng)為博士邪（古：古時王侯的自稱（古：古時王侯的自稱 今：獨自，孤獨今：獨自，孤獨 ） 7.7.見見往事往事耳耳（古：歷史（古：歷史 今：今：過去的事過去的事） 文章關于文章關于“學學”寫了哪些內(nèi)容？寫了哪些內(nèi)容？孫權勸學孫權勸

13、學學學細讀感悟細讀感悟呂蒙就學呂蒙就學魯肅贊學魯肅贊學 孫權孫權呂蒙呂蒙 魯肅魯肅勸辭驚豪非吳下阿蒙非吳下阿蒙軍中多務軍中多務不可不學不可不學當刮目相待當刮目相待( (現(xiàn)身說法現(xiàn)身說法) )（側(cè)面描寫）（側(cè)面描寫）本文是怎樣以對話表現(xiàn)人物的？本文是怎樣以對話表現(xiàn)人物的？1.1.孫權勸學：孫權勸學：“卿今當涂掌事，不可不學！卿今當涂掌事，不可不學！”揭示學習的必要性揭示學習的必要性 “ “孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當涉獵，見孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當涉獵，見往事耳。往事耳?！睂W習的目的、方法學習的目的、方法“卿言多務，孰若孤？卿言多務，孰若孤？”委婉的批評委婉的批評“孤常讀書，自以為大有所益。孤常

14、讀書，自以為大有所益?！爆F(xiàn)身說法，讀書的益處現(xiàn)身說法，讀書的益處2.2.魯肅贊學：魯肅贊學：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！卿今者才略，非復吳下阿蒙！”語言夸贊語言夸贊 “ “士別三日，即更刮目相待，大兄何見事士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎之晚乎! !”呂蒙對魯肅贊嘆的巧妙接應呂蒙對魯肅贊嘆的巧妙接應魯肅為什么與呂蒙魯肅為什么與呂蒙“結友結友”？ 魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人情投意合。這最后的一明魯肅敬才、愛才，二人情投意合。這最后的一筆，是魯肅筆，是魯肅“與蒙論議與蒙論議”的余韻，進一步從側(cè)面的余韻，進一步從側(cè)面表現(xiàn)

15、了呂蒙才略的驚人長進。表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進。 總結概括三人的性格特征?？偨Y概括三人的性格特征。孫權孫權呂蒙呂蒙魯肅魯肅對部下既嚴格要求，又能循循善誘，對部下既嚴格要求，又能循循善誘，耐心教導，好學。耐心教導，好學。敬才愛才，豪爽而不失風度。敬才愛才，豪爽而不失風度。勸勸贊贊知錯能改，謙虛好學，有軍人的坦知錯能改，謙虛好學，有軍人的坦誠豪爽。誠豪爽。 本文是根據(jù)先前的史書改寫的，僅本文是根據(jù)先前的史書改寫的，僅119119個字，個字，雖極簡略但剪裁精當，不僅保留了原文的精華，雖極簡略但剪裁精當，不僅保留了原文的精華，保持了故事的完整性，而且以更精練的文筆突出保持了故事的完整性，而且以更精練的

16、文筆突出了人物的風采，是一篇成功的改寫之作。了人物的風采，是一篇成功的改寫之作。寫法探究寫法探究1.1.記事簡練記事簡練 本文對話言簡意豐，生動傳神，富于情本文對話言簡意豐，生動傳神，富于情味。僅寥寥數(shù)語，就使人感受到三位人物各味。僅寥寥數(shù)語，就使人感受到三位人物各自說話時的口吻、神態(tài)和心理。自說話時的口吻、神態(tài)和心理。2.2.注重以對話表現(xiàn)人物注重以對話表現(xiàn)人物 本文通過孫權勸勉呂蒙學習的故事，突出本文通過孫權勸勉呂蒙學習的故事，突出了孫權關心下級，耐心說服，不以權勢壓人的了孫權關心下級，耐心說服，不以權勢壓人的行為，贊揚了呂蒙接受意見并努力學習并有所行為，贊揚了呂蒙接受意見并努力學習并有所

17、成就的品質(zhì)，告訴了我們成就的品質(zhì)，告訴了我們“開卷有益開卷有益”的道理，的道理，說明了人只要肯學，就會大有長進，成年人也說明了人只要肯學，就會大有長進，成年人也是如此。是如此。課堂小結課堂小結孫權勸學孫權勸學側(cè)面表現(xiàn)側(cè)面表現(xiàn)板書設計板書設計孫權：孫權：呂蒙：呂蒙：魯肅：魯肅：勸學勸學不可不學不可不學涉獵、見往事涉獵、見往事常讀書，大有所益常讀書，大有所益善勸善勸辭學辭學就學就學才略大有長進才略大有長進大驚大驚結友結友 文言文中的稱謂語非常豐富，有自稱，文言文中的稱謂語非常豐富，有自稱，有他稱（除一般他稱，又有愛稱、敬稱等）。有他稱（除一般他稱，又有愛稱、敬稱等）。說說你知道的稱謂語。說說你知道的稱謂語。隨堂練習隨堂練習1.1.稱呼對方稱呼對方令尊令尊尊稱對方的父親；尊稱對方的父親；令嬡令嬡尊稱對方的女兒；尊稱對方的女兒；令堂令堂尊稱對方的母親；尊稱對方的母親；令親令親尊稱對方的親戚；尊稱對方的親戚；令郎令郎尊稱對方的兒子；尊稱對方的兒子；令高足令高足尊稱對方的學生。尊稱對方的學生。妻父