兒童心理發(fā)展第五章

1、第五章幼兒心理發(fā)展n第一節(jié)幼兒的生理發(fā)育n第二節(jié)幼兒的游戲活動(dòng)n第三節(jié)幼兒言語的發(fā)展n第四節(jié)幼兒心理過程的發(fā)展n第五節(jié)幼兒個(gè)性與社會(huì)性的發(fā)展n第六節(jié)研究專題第一節(jié)幼兒的生理發(fā)育n一、軀體和骨骼肌肉系統(tǒng)的生長n二、幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育n三、幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展n一、年齡階段n3歲6、7歲，幼兒園生活時(shí)期n二、生理發(fā)展特點(diǎn)n三、一般特點(diǎn)n1、游戲是這個(gè)時(shí)期兒童的主要活動(dòng)形式n2、幼兒的心理過程帶有明顯的形象性和不隨意性n3、幼兒開始形成最初的個(gè)性傾向幼兒資料：n1-小一班開始n2-群體以外的小朋友n3-群體外小朋友被注意n4-曉明嘗試溝通失敗n5-曉明的秘密武器起作用n6-小朋友欣賞小禮物n7-一起跳

2、舞n小班班主任的提示第二節(jié)幼兒的游戲活動(dòng)n一、游戲的特點(diǎn)n二、游戲的理論n三、游戲的種類及其發(fā)展n四、游戲的作用游戲的特點(diǎn)n1、是一種社會(huì)性活動(dòng)，反映社會(huì)生活。n2、是想象與現(xiàn)實(shí)生活的獨(dú)特結(jié)合，不是現(xiàn)實(shí)生活的簡單翻版。n想象：角色扮演，對(duì)物品的假想，對(duì)游戲情節(jié)和行動(dòng)方式的假想。n3、兒童主動(dòng)參與，與興趣相聯(lián)系。游戲理論n1、傳統(tǒng)的游戲理論n（1）復(fù)演說：霍爾，20世紀(jì)初n（2）精力過剩說：德國席勒和英國斯賓塞n（3）機(jī)能快樂說：彪勒n（）生活準(zhǔn)備說：德國格羅斯n（）成熟說：博伊千克游戲理論n、當(dāng)代游戲理論n（）精神分析理論：弗洛伊德n觀點(diǎn)：游戲是補(bǔ)償現(xiàn)實(shí)生活中不能滿足的愿望和克服創(chuàng)傷事件的手段

3、。n（2）認(rèn)知?jiǎng)恿碚摚浩喗躰觀點(diǎn)：游戲的發(fā)展水平與兒童智力發(fā)展水平相適應(yīng)，在智力發(fā)展不同階段，游戲類型不同。n（3）學(xué)習(xí)理論：桑代克n觀點(diǎn)：游戲是一種學(xué)習(xí)行為游戲的種類n1、從認(rèn)知發(fā)展的角度劃分n（1）機(jī)能游戲n（2）建筑性游戲n（3）假裝游戲（象征性游戲）n（4）規(guī)則游戲游戲的種類n2、從社會(huì)化程度角度劃分n（1）無所事事游戲n（2）單獨(dú)游戲n（3）旁觀游戲n（4）平行游戲n（5）聯(lián)合游戲n（6）合作游戲假裝游戲的發(fā)展n1、特點(diǎn)：兒童有意地用一個(gè)事物的名稱按它的某種相似性來指稱另一個(gè)事物。n2、發(fā)展趨勢(shì)：na.越來越脫離真實(shí)的情景。nb.越來越少依賴于具體事物的支持。nc.自我參加游戲的

4、方式發(fā)生變化。nd.假裝游戲的主題更鮮明，情節(jié)更復(fù)雜、完整，與社會(huì)生活結(jié)合得更緊密。游戲的作用n1、游戲和認(rèn)知發(fā)展n2、游戲和社會(huì)能力n3、游戲與情緒n4、游戲與個(gè)性幼兒游戲資料：n11-大一班開始及游戲跌到n12-快樂的游戲一n13-快樂的游戲二第三節(jié)幼兒言語的發(fā)展n一、言語能力的發(fā)展n二、初步閱讀能力的發(fā)展n三、幼兒言語能力的培養(yǎng)詞匯的發(fā)展n1、詞匯數(shù)量n幼兒期，增加最快的時(shí)期n2、詞匯類別n實(shí)詞：名詞，動(dòng)詞，形容詞n虛詞：連詞，介詞，嘆詞語法及口頭表達(dá)能力n1、句子的基本類型n（1）從簡單句到復(fù)雜句n（2）從陳述句到疑問句、祈使句、感嘆句n（3）從無修飾句到有修飾句n2、表達(dá)能力發(fā)展n（

5、1）從對(duì)話言語逐漸過渡到獨(dú)白言語n（2）從情境性言語過渡到連貫性言語第四節(jié)幼兒心理過程的發(fā)展n一、感知覺的發(fā)展n二、注意的發(fā)展n三、記憶的發(fā)展n四、思維的發(fā)展n五、幼兒“心理理論”的發(fā)展n六、情緒情感的發(fā)展n七、意志的發(fā)展幼兒認(rèn)知資料：n三歲前后幼兒了解他人認(rèn)知差異人類本能第五節(jié)幼兒個(gè)性與社會(huì)性的發(fā)展n一、自我意識(shí)的發(fā)展n二、性別角色的發(fā)展n三、道德的發(fā)展n四、同伴關(guān)系的發(fā)展一、自我意識(shí)的發(fā)展n1、特征：區(qū)別與他人的“分離感”；跨時(shí)間、空間的“穩(wěn)定的同一感”。n2、成分：n知：自我概念、自我評(píng)價(jià)等n情：自我情緒體驗(yàn)、自尊、自愛等n意：自我控制、自我體驗(yàn)等n3、自我評(píng)價(jià)的特點(diǎn)n1)比較依賴別人的

6、評(píng)價(jià)。n2)主要是對(duì)自己外部進(jìn)行評(píng)價(jià)。n3)評(píng)價(jià)比較籠統(tǒng)。n4)評(píng)價(jià)帶有比較明顯的主觀情緒性二、性別角色的發(fā)展n性別認(rèn)知的發(fā)展：重要階段n1、性別認(rèn)同：n（1）性別同一性：對(duì)自身性別的辨認(rèn)和理解n（4歲左右）n（2）性別恒常性：性別不變性的認(rèn)識(shí)（5歲）nA、性別的時(shí)間恒常性。nB、性別的情境恒常性nC、性別的非動(dòng)機(jī)性二、性別角色的發(fā)展n2、性別角色的認(rèn)同n（1）性別角色標(biāo)準(zhǔn)n（2）性別角色的認(rèn)同n（3）性別角色偏愛n（4）性別行為的發(fā)展二、性別角色的發(fā)展n3、性別角色發(fā)展理論n（1）社會(huì)生物學(xué)理論：n（2）精神分析理論：n（3）社會(huì)學(xué)習(xí)理論：n（4）認(rèn)知理論：三、道德的發(fā)展_道德認(rèn)知的發(fā)展n1、皮亞杰的“他律和自律論”n1932年，兒童道德的判斷。n觀點(diǎn)：兒童道德認(rèn)識(shí)是從他律道德向自律道德轉(zhuǎn)化的過程。n（1）前道德階段n（2）他律道德或道德實(shí)在論階段n（3）自律道德或道德相對(duì)論階段三、道德的發(fā)展_道德認(rèn)知的發(fā)展n2、柯爾伯格的“道德發(fā)展三水平論”n（1）前習(xí)俗水平n階段1：服從與懲罰定向n階段2：樸素的快樂主義和工具定向n（2）習(xí)俗水平n階段3：好孩子道德n階段4：權(quán)威性與維持社