必修1第2課,秦朝中央集權(quán)制度的形成

1、必修1第2課,秦朝中央集權(quán)制度的形成  高中歷史必修一第2課 秦朝中央集權(quán)制度的形成之教學(xué)設(shè)計 教學(xué)指導(dǎo)思想：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。   教學(xué)實踐設(shè)計：提高課堂效率，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。   學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)：展示給學(xué)生，讓學(xué)生知道學(xué)什么？   （1）了解皇帝制、郡縣制和中央集權(quán)制等重要概念；了解中央集權(quán)制的形成和影響；正確認(rèn)識中央集權(quán)制是封建生產(chǎn)方式發(fā)展的必然產(chǎn)物。   （2）搜集歷史上有關(guān)秦朝中央集權(quán)制建立的資料，進(jìn)行初步的歸納和分析，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解歷史材料以獲取有效信息，并結(jié)合所學(xué)知識對有關(guān)問題

2、進(jìn)行說明的能力。   （3）引導(dǎo)學(xué)生具體分析秦朝確立中央集權(quán)制歷史作用，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點分析歷史現(xiàn)象的能力。   （4）通過比較郡縣制與分封制的異同，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析歷史問題的方法。   （5）通過對秦始皇的功過評價，學(xué)會客觀地、全面地評價、分析歷史事件、人物和現(xiàn)象，提高掌握新知識、解決新問題的能力。 學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)   （1）歷史插圖學(xué)習(xí)法：利用人物畫像，文物圖片，歷史專題片，感知歷史表象，再造歷史形象，對歷史人物加深記憶和理解。   （2）閱讀法、討論法。對一些

3、問題采取小組討論的方式，通過學(xué)生的團結(jié)協(xié)作體驗知識的獲取和思維的擴大。   二、學(xué)習(xí)重點和難點：   重點：秦朝中央集權(quán)制度的形成（三要素：皇帝制度的確立，地方上推行郡縣制，從中央到地方形成一套完整的官僚體系）   難點：秦朝創(chuàng)建中央集權(quán)制度的作用和影響   三、教學(xué)方法設(shè)計   （1）引導(dǎo)學(xué)生研習(xí)和運用歷史材料。   （2）通過各種方式創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置具有探究性的問題啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考。   （3）在合作與交流中不斷錘煉歷史思維。   教

4、學(xué)過程及要點：   導(dǎo)入新課設(shè)計（利用詩歌，提出問題，激發(fā)學(xué)生了解這段歷史的興趣） 請全體同學(xué)朗讀李白詩歌古風(fēng)并思考問題   秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍斬浮云，諸侯盡西來。   明斷自天啟，大略駕雄才。收兵鑄金人，函谷正東開。   銘功會稽嶺，聘望瑯琊臺。刑徒七十萬，起土酈山隈。   尚采不死藥，茫然使心哀。連弩射海魚，長鯨正崔嵬。   徐市載秦女，樓船幾時回。但見三泉下，金棺葬寒灰。   思考：詩中“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍斬浮云，諸侯盡西來?！笔?/p>

5、指什么歷史事件？   詩中的歷史人物為何落到“金棺葬寒灰?！钡南聢?？   詩人對他的敘述評價是否客觀？為什么？   教學(xué)過程設(shè)計   一、從諸侯爭霸到秦朝統(tǒng)一：（板書）   1、諸侯爭霸的原因和秦統(tǒng)一的條件：請同學(xué)們一起讀教材第一目內(nèi)容，討論歸納，并整理如下   （1）原因：   諸侯不滿足自己的封號，紛紛稱“王”； （諸侯得勢）   諸侯不再聽命于周天子，周王權(quán)旁落； （王室衰微）   分封制、宗法制遭破壞。 （根

6、基動搖）   2、秦的統(tǒng)一：   （1）統(tǒng)一條件：   商鞅變法增強了秦國的實力；   人民渴望統(tǒng)一；   秦王嬴政的雄才大略；   韓非子法家思想的影響（參見必修）   大國兼并小國，局部統(tǒng)一擴大，促進(jìn)了最終的全國統(tǒng)一； 各民族的初步融合。   （2）統(tǒng)一過程：   時間：公元前230前221年   戰(zhàn)爭：先后滅掉韓、趙、魏、楚、燕、齊六國，定都咸陽。   （3）統(tǒng)一意義：

7、  結(jié)束了長期的諸侯割據(jù)稱雄的局面，建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建王朝。   二、中央集權(quán)制度的建立   1、皇帝制度   (1)“皇帝”名稱的由來： 先請同學(xué)們議一議，發(fā)現(xiàn)基本不知道，然后進(jìn)行講解。   (2)、皇帝制度的特征：   皇帝獨尊：“皇帝”名號的確立，是秦完成統(tǒng)一大業(yè)的產(chǎn)物，顯示了皇帝獨尊的權(quán)勢和地位。天子自稱“朕”，“命”為“制”，“令”為“詔 ”，印為“璽”。以“皇帝”之稱代替“王”之號也反映了神化君權(quán)的新統(tǒng)治觀念的出現(xiàn)。從此，“皇帝”成為我國歷

8、代最高封建統(tǒng)治者的稱謂。   皇位世襲：秦始皇自稱“始皇帝”，希望由自己開始，子孫能夠二世、三世乃至千萬世地傳承，永掌政權(quán)。   皇權(quán)至上：秦朝的政治、經(jīng)濟、軍事等一切大權(quán)，都由皇帝總攬。中央和地方的主要官員也都由皇帝任免。   2、中央官制三公九卿制   （1）設(shè)置及職能：   中央“三公”： 丞相、御史大夫、太尉后世習(xí)稱“三公”，是秦朝中央三個最高官職。丞相是皇帝的第一助手，百官之長，協(xié)助皇帝處理全國的政務(wù)，有左、右二丞相。秦始皇時，王綰、李斯等先后任丞相。御史大夫乃丞相的副手，地位相當(dāng)于副

9、丞相，負(fù)責(zé)掌理奏章、下達(dá)詔令和監(jiān)察百官。太尉是秦朝最高軍事長官，負(fù)責(zé)全國軍事事務(wù)。今天的古籍中沒有記載秦始皇曾任命誰任此職，故推斷是秦始皇自掌軍權(quán)。   （2）中央官僚機構(gòu)的特點：   它是以皇權(quán)為中心的中央行政體制?！?  充分體現(xiàn)出“家天下”的特點。   （3）評價(作用)：   秦朝中央的主要官職，在地位、職責(zé)和權(quán)利方面相互配合，彼此牽制，軍政大權(quán)操縱在皇帝手中。這在一定程度上減少了君主專制下重大事情的決策失誤。   三、郡縣制的全面推行：   1、

10、目的：加強中央對地方的控制，鞏固大一統(tǒng)局面   2、內(nèi)容郡縣兩級地方官僚機構(gòu)的建立   （1）郡長官郡守：   （2）縣長官縣長或縣令：   （3）鄉(xiāng)里基層機構(gòu)：縣以下是鄉(xiāng)、里等基層行政機構(gòu)，   3、作用：秦朝通過郡縣制，實現(xiàn)了對地方政權(quán)直接有效的控制。   4、秦朝官僚機構(gòu)的特點和作用   （1）特點：選官不問身份，實行俸祿制度，官位概不世襲，主要官吏由皇帝任免調(diào)遣。   （2）作用：   確保了地主階級對廣大勞

11、動人民的統(tǒng)治，有利于統(tǒng)一局面的發(fā)展和鞏固。奠定了中國兩千多年政治制度的基本格局，為歷代王朝所沿用，且不斷加強和完善。   四、秦朝中央集權(quán)制度的影響 對秦朝的影響：一方面有利于封建經(jīng)濟文化的發(fā)展，對祖國疆域的初步奠定，鞏固國家統(tǒng)一，及形成中華民族起了重要作用；另一方面，   歷史·必修1(人教版)   第2課 秦朝中央集權(quán)制度的形成   基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)   1“陛下”本是對他人的尊稱，但秦以后，“陛下”一詞只能專稱皇帝。這體現(xiàn)了皇帝制度的特點是( )   A皇位世襲 B皇

12、帝獨尊   C君權(quán)神授 D家天下   答案：B   2(原創(chuàng)題)有關(guān)秦朝中央官制表述符合史實的有( )   以皇權(quán)為中心 “三公”互不相屬，彼此牽制 丞相位高權(quán)重，是百官之首 “三公”直接管理地方事務(wù)   A B   C D   解析：本題考查基礎(chǔ)知識的再認(rèn)再現(xiàn)。結(jié)合所學(xué)可知秦朝直接管理地方的是郡縣官員，錯誤；符合秦朝中央官制“三公九卿制”的特點，故C項正確。   答案：C   3我國的監(jiān)察制度確立于秦漢時期，最早發(fā)

13、端于秦朝設(shè)置的( )   A丞相 B御史大夫   C太尉 D九卿   答案：B   4實行郡縣制是秦朝中央集權(quán)制度的重要內(nèi)容，下列有關(guān)秦朝郡守的說法，不正確的是( )   A由皇帝任免調(diào)動   B是郡的最高地方行政長官   C在其轄區(qū)內(nèi)沒有自己的封國   D職位世襲并有權(quán)直接任免縣令   答案：D   5秦始皇所創(chuàng)立的皇帝制度，繼承了商周形成的 ( )   郡縣制 王位世襲制

14、分封制 嫡長子繼承制   A B   C D   答案：A   6長城、大運河是世界文化遺產(chǎn)之一，秦和隋長城的修建過程在政治上突出體現(xiàn)( )   A專制主義體制的消極性 B中央集權(quán)的積極性   C官僚制度的消極性D皇權(quán)專制的積極性   解析：本題考查理解分析能力。長城的修筑、大運河的開通都需要集中大量人力、物力，這是中央集權(quán)制的積極作用，故選B項。   答案：B   7閱讀下列材料，回答相關(guān)問題。  

15、60;圖一 出土3.6萬枚秦簡的湘西里耶古城“中華一號井”。秦簡多為當(dāng)時的官署檔案，內(nèi)容廣泛涉及當(dāng)時社會的各個方面。大部分簡牘屬于秦王嬴政統(tǒng)一中國稱始皇帝的秦朝時期，其紀(jì)年有二十六年(公元前221)到三十七年(公元前210)，記事詳細(xì)到月、日。   圖二 2010年4月13日，游客在中國歷史文化名鎮(zhèn)湖南省湘西土家族苗族自治州龍山縣里耶古城參觀“秦簡文化墻”時，面對二千多年前的世界上最早的“九九乘法表”，一邊拍照，一邊贊嘆。   (1)這批秦簡記載了當(dāng)時許多重要的政治制度。其中，有關(guān)中央官制的記載可能包含哪些內(nèi)容？   (2)有人據(jù)地理

16、位置判斷，秦朝時的里耶古城應(yīng)處于楚國的統(tǒng)治之   下。你同意這一觀點嗎？為什么？   (3)在制度創(chuàng)新方面，你認(rèn)為秦朝最突出的歷史貢獻(xiàn)是什么？這一制度創(chuàng)新對中國歷史產(chǎn)生了怎樣的深遠(yuǎn)影響？   解析：本題考查基礎(chǔ)知識的再認(rèn)再現(xiàn)和理解分析能力。   第(1)問從三公九卿的設(shè)臵及其職權(quán)來歸納。   第(2)問依據(jù)秦朝廢分封、行郡縣的史實進(jìn)行判斷。   第(3)問注意從制度的角度認(rèn)識秦朝最突出的貢獻(xiàn)及其深遠(yuǎn)影響。   答案：(1)中央官制的設(shè)置，包括三公(丞相、御

17、史大夫、太尉)、九卿等；中央各級官員的權(quán)力，如丞相幫助皇帝處理全國政事；御史大夫執(zhí)掌群臣奏章，下達(dá)皇帝詔令，并負(fù)責(zé)監(jiān)察百官；太尉負(fù)責(zé)管理全國軍務(wù)等。   (2)不同意。秦朝統(tǒng)一全國后，廢除了分封制，在全國范圍內(nèi)推行郡縣制。   (3)貢獻(xiàn)：中央集權(quán)的政治體制。   影響：奠定了中國兩千多年政治制度的基本格局，為歷代王朝所沿用，且不斷加強和完善。   素能提升   1中國歷史上的第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建王朝建立于( )   A公元前2世紀(jì)早期 B公元前2世紀(jì)晚期  

18、 C公元前3世紀(jì)早期 D公元前3世紀(jì)晚期   解析：本題考查史學(xué)常識。秦統(tǒng)一全國的時間是公元前221年，即公元前3世紀(jì)的晚期，故選D項。   答案：D   2(2014·湛江調(diào)研)從“周制微弱”到天下“統(tǒng)于秦”，反映出   ( )   A皇帝制的建立 B分封制的衰落   C郡縣制的推行 D宗法制的瓦解   解析：本題考查理解分析能力?！爸苤莆⑷酢本褪俏髦芊址庵频闹饾u崩潰，而天下“統(tǒng)于秦”則是秦實現(xiàn)大一統(tǒng)，這是西周以來分封制的結(jié)束，故選B

19、項。   答案：B   3秦朝時期的軍國大事，一般先由丞相、御史大夫和諸卿進(jìn)行朝議，最后由皇帝裁決。這一做法使( )   A中央強化了對地方的控制   B君主專制造成的決策失誤有所減少   C君權(quán)在事實上遭到了弱化   D民主觀念開始滲入到政治體制   第2課 秦朝專制主義中央集權(quán)制度的形成學(xué)習(xí)導(dǎo)綱   【課標(biāo)要求】   知道“始皇帝”來歷和郡縣制建立的史實。   了解中國古代專制主義中央集權(quán)制度

20、的形成及其影響。   【重點難點】   重點：秦朝專制主義中央集權(quán)制度的形成。   難點：秦朝創(chuàng)建專制主義中央集權(quán)制度的作用（影響）。   【知識線索】 一、從諸侯爭霸到秦朝統(tǒng)一：   1、西周滅亡與東周開始：   西周末年，周王室_,西部少數(shù)民族來犯，周幽王被殺，西周滅亡。公元前770年，周平王東遷洛邑，史稱_。   * 春秋（公元前770年-前476年）戰(zhàn)國（公元前475年-前221年）時期中國歷史呈現(xiàn)的   發(fā)展趨勢：國家由分裂走

21、向統(tǒng)一；由奴隸制逐漸瓦解到封建制逐漸形成。   2、諸侯爭霸：   春秋時期，_大權(quán)旁落，宗法制、_遭到破壞。各諸侯國為了控制更多的_   和人口，相互間進(jìn)行戰(zhàn)爭。   3、秦國統(tǒng)一六國的歷史條件：   社會基礎(chǔ)：隨著社會生產(chǎn)力的不斷提高，各民族之間、各地區(qū)之間的聯(lián)系不斷加強；   人心所向：春秋戰(zhàn)國時期諸侯長期割據(jù)混戰(zhàn)，給社會經(jīng)濟、人民生活帶來巨大的災(zāi)難，   人民經(jīng)歷長期分裂和混戰(zhàn)后，渴望統(tǒng)一；   在長期諸侯爭霸中，大國兼并小國，

22、局部統(tǒng)一擴大，促進(jìn)了最終全國統(tǒng)一；   秦國經(jīng)過變法，政治、經(jīng)濟、軍事實力日益增強，實力超過其他國家；   各民族的初步融合，也為統(tǒng)一提供了有利條件； 秦王嬴政的雄才大略。   4、秦朝的建立：先后滅掉韓、魏、楚、齊六國。公元前221年，建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的_王朝-秦朝，定都咸陽。 二、秦朝專制主義中央集權(quán)制度的建立：   1、皇帝制度：   （1）創(chuàng)立：   初并天下后，秦王嬴政認(rèn)為自己德   勢和地位。因此，他把三皇和五帝的名稱合為“

23、”，定作自己的尊號，自稱“_”。皇帝制度由首創(chuàng)，為中國歷代封建王朝所沿用。   （2）皇帝的權(quán)力：   皇帝總攬全國的政治、經(jīng)濟、軍事等一切大權(quán)，中央和地方的主要官員，也都由_   任免。軍隊的調(diào)動以_為憑據(jù)，并由_控制、發(fā)給。   （3）基本特征：皇帝獨尊、皇權(quán)至上、皇位世襲。   （4）本質(zhì)：君主專制，即皇帝是封建國家政權(quán)的主宰和權(quán)力中心。   2、中央官制-三公九卿制：   （1）設(shè)置與職能： 秦始皇在戰(zhàn)國官制的基礎(chǔ)上，建立了一套以_為中心的中央政權(quán)

24、組織。在中央，   設(shè)置_為百官之首，幫助皇帝處理全國政事；設(shè)置_， 執(zhí)掌群臣奏章，下達(dá)皇帝詔令，并負(fù)責(zé)監(jiān)察百官； 設(shè)_，負(fù)責(zé)管理全國軍務(wù)。之下設(shè)諸卿，分別掌管國家的各項具體事務(wù)，是中央政府的職能部門。   （2）作用： 秦朝中央的主要官職，在地位、職責(zé)、權(quán)利方面相互配合，彼此牽制，軍政大權(quán)操縱在皇帝手中。但對于軍政大事的決策，一般先由丞相、御史大夫和諸卿進(jìn)行_，最后由皇帝裁決，這就在一定程度上減少了君主專制下重大事情的決策失誤。   （3）特點：   中央各官職的職權(quán)分工嚴(yán)密，各司其職，且相互配合、相互牽制和監(jiān)督

25、，這樣不僅提高了行政效率，而且加強了中央的統(tǒng)治力量；   是以皇權(quán)為中心運轉(zhuǎn)的中央行政體制；   充分體現(xiàn)出“家天下”的特點。   3、地方的郡縣制：   （1）由來與實施： 春秋戰(zhàn)國時期，一些諸侯國已陸續(xù)設(shè)置郡、縣。秦統(tǒng)一后，采納了_的建議，在全國范圍內(nèi)推行郡縣制，把全國劃分為36郡，由中央政府直接管轄，一郡之內(nèi)又分為若   干縣。 郡的長官是_，對上承受_命令，對下督責(zé)所屬各縣?？な囟ㄆ谙?  匯報工作。 縣的長官稱縣令或縣長，管理民眾、管理財政、司法、獄訟和兵役?？?&

26、#160; 守和縣令、縣長都由_直接任命。（縣以下是鄉(xiāng)、里基層行政機構(gòu)。）   （2）作用（評價）：   秦朝通過郡縣制，實現(xiàn)了對地方政權(quán)的直接有效控制，加強了中央集權(quán)。   鞏固了國家的統(tǒng)一，促進(jìn)了社會經(jīng)濟文化的交流和發(fā)展。   確保了地主階級對廣大勞動人民的統(tǒng)治。 三、秦朝專制主義中央集權(quán)制度的影響：   秦朝形成的中央集權(quán)制度，奠定了中國兩千多年政治制度的基本格局，為歷代王朝所沿用且不斷加強和完善。   擴大了疆域，形成了中國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家。   有利于社會經(jīng)濟文化的發(fā)展，鞏固了國家的統(tǒng)一。   【要點解析】