高一地理必修1 第2章地球上的大氣易錯疑難突破練

1、.高一必修1 第2章地球上的大氣-易錯疑難打破練3易錯點剖析易錯點1 不清楚鋒面天氣系統(tǒng)過境前后的天氣變化以下圖示意某同學通過網絡獲得的某城市將來三天的天氣預報部分。讀圖答復1-3題。1.周一時，該城市在某天氣系統(tǒng)中的位置最可能與以下圖中的 地相似 A.甲 B.乙 C.丙 D.丁2.下面詩句或諺語描寫的天氣與控制該城市這三天的天氣系統(tǒng)相對應的是 A.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開B.一年三季東風雨，獨有夏季東風晴C.黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙D.三月東風吹雪消，湖南山色翠如澆3.下面各圖與該城市三天來氣溫、氣壓變化相符的是 A.甲 B.乙 C.丙 D.丁易錯點2 不清楚鋒面兩側天氣現象的差

2、異以下圖中實線為等壓線，虛線M、N可能為脊線或槽線。讀圖，答復4-5題。4.根據M、N兩側氣流的運動方向可以判斷 A.虛線M為槽線，虛線N為脊線 B.虛線M、N均為槽線C.虛線M為脊線，虛線N為槽線 D.虛線M、N均為脊線5.圖中出現陰雨天氣的是 A.兩處 B.兩處 C.兩處 D.兩處易錯點3 不會判斷氣旋四周的風向以下圖是某區(qū)域某時近地面穩(wěn)定風向軌跡圖。讀圖答復6-7題。6.假設該區(qū)域處于北半球，那么甲地可能位于 高壓中心 低壓中心 低壓槽 高壓脊A. B. C. D.7.假設該區(qū)域處于北半球，那么虛線附近可能出現的天氣系統(tǒng)及天氣狀況是 A.冷鋒，乙地為陰雨天氣 B.冷鋒，丙地為陰雨天氣C.

3、暖鋒，乙地為晴朗天氣 D.暖鋒，丙地為晴朗天氣疑難點剖析疑難點1 鋒線以下圖示意2月10-12日某地區(qū)鋒面挪動情況，圖中鋒線指鋒面與地面的交線。讀以下圖，答復1-2題。1.該鋒面屬于 A.北半球冷鋒 B.南半球暖鋒C.北半球暖鋒 D.南半球冷鋒2.10-12日期間，甲地氣溫最低的時刻出現于 A.11日的深夜 B.12日的深夜C.11日的日出前后 D.12日的日出前后疑難點2 不能準確判斷冷暖鋒左以下圖為北半球某地區(qū)冬季等壓線分布示意圖，氣壓數值<<<，右以下圖為該地區(qū)部分氣溫分布圖。讀圖答復3-4題。3.右圖中的甲處，最有可能位于左圖中的 A.地 B.地 C.地 D.地4.與

4、甲地天氣狀況最相近的描繪是 A.溫暖枯燥 B.低溫陰雨 C.風和日麗 D.狂風暴雨參考答案易錯點剖析1.A解析：根據該城市將來三天天氣的變化可知，該城市經歷了一次冷鋒降雨，周一時為陰雨天氣，說明其正處于冷鋒的鋒后，與甲地的位置相符。2.A解析：根據詩句或諺語對應的時間及描繪的天氣變化狀況，結合不同天氣系統(tǒng)的特點，可以確定四句詩或諺語對應的天氣系統(tǒng)依次是冷鋒、反氣旋、準靜止鋒和暖鋒。3.D解析：冷鋒過境時，氣壓升高，氣溫降低；冷鋒過境后，受冷氣團控制，氣壓較高，氣溫較低。與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性

5、，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。錯因分析 本組題出錯的原因是不能準確理解冷鋒的運動狀況及其過境前后的天氣變化。第3題的易錯之處是不能根據三天整體的天氣變化狀況確定天氣系統(tǒng)，進而判斷周一時該城市在天氣系統(tǒng)中的詳細位置。第4題的易錯之處是不理解四句詩或諺語所描繪的季節(jié)及天氣狀況。第5題的易錯之處是不理解冷鋒過境前后的天氣變化。4.B解析：

6、從圖中風向標可知，風大體吹向虛線，因此虛線M、N都應該為槽線，假設是脊線，風向應背離虛線。5.D解析：由上題解析可知，虛線M、N均為槽線，根據地轉偏向力的影響，從風向可推知圖示所在地區(qū)位于北半球且形成逆時針氣旋，那么M為冷鋒，N為暖鋒，冷鋒降水在鋒后，暖鋒降水在鋒前，即兩處可能出現陰雨天氣。錯因分析 此題錯因主要在于不能準確判斷鋒前、鋒后及其天氣狀況。一般來說，這種天氣系統(tǒng)可以先根據氣流總體運動特征逆時針旋轉輻合判斷為北半球氣旋，也即M、N均為槽線，會形成鋒面。6.B解析：該地處于北半球，且穩(wěn)定風向軌跡呈逆時針方向，故可判斷甲地町能位于低壓中心或低壓槽。7.A解析：北半球鋒面氣旋西側為冷鋒，降

7、水多在鋒后。錯因分析 此題組出錯的原因是不能準確理解和記憶氣旋四周大氣運動狀況、氣旋中心氣流運動狀況及天氣狀況，不能根據風向變化確定天氣系統(tǒng)。練后反思 可以利用“左右手法那么進展判斷，大拇指代表垂直方向的氣流運動方向，其他四指代表四周氣流運動方向，南半球用左手，北半球用右手。疑難點剖析1.A解析：云雨區(qū)在鋒后，所以該鋒面為冷鋒。又知該冷鋒從西北向東南挪動，故該鋒面應屬于北半球冷鋒。2.D解析：對甲地而言，11日為冷鋒過境時，12日為冷鋒過境后。冷鋒過境后，氣溫下降。一天中氣溫在日出前后最低。故10-12日期間，甲地氣溫最低的時刻出如今12日的日出前后。難點透視 第1題的難點是不會根據雨區(qū)的位置

8、判斷冷暖氣團的位置。第2題的難點是不清楚鋒面系統(tǒng)過境前后的天氣狀況。一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。3.C其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正

9、進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。解析：由題意可知，左圖為北半球低壓中心，左側低壓槽部形成冷鋒，右側低壓槽部形成暖鋒。右圖中甲處氣溫變化大繪出的等溫線比較密，可推斷甲處應位于冷暖氣團交匯處，因甲處氣溫較低，受冷氣團控制，最可能在地附近。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不

10、語，扯衣服，扭身子?？傊f話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷進步。4.B解析：據上題判斷，甲地位于冷鋒鋒后，多陰雨天氣，且受冷氣團控制，氣溫較低。難點透視 此題考察鋒面氣