林峰杰－《萬以內(nèi)的加法和減法》－說課

1、萬以內(nèi)加法和減法說課 林峰杰 潮南區(qū)峽山街道潮東小學(xué)說教材說學(xué)生說學(xué)習(xí)方法說組織方式說活動(dòng)流程說活動(dòng)成果說設(shè)計(jì)構(gòu)思說評(píng)價(jià)策略一、說教材1.本節(jié)課是人教版教材三年級(jí)上冊(cè)第二單元萬以內(nèi)的加法和減法（二）中的第二節(jié)“減法”的第一課時(shí)三位數(shù)連續(xù)退位減法，屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識(shí)。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)一次退位減法，連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的，主要是探討三位數(shù)連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算減法的難點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)目標(biāo)：基于以上分析，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了一下學(xué)習(xí)目標(biāo)：在具體的情景中交流加法驗(yàn)算的方法，體會(huì)驗(yàn)算的多樣化，學(xué)會(huì)用減法驗(yàn)算加法；通過觀察、思考、討論，參透加法交換律及加

2、減法各部分間關(guān)系，掌握用多種方法驗(yàn)算加法。說教材說學(xué)生說學(xué)習(xí)方法說組織方式說活動(dòng)流程說活動(dòng)成果說設(shè)計(jì)構(gòu)思說評(píng)價(jià)策略二、說學(xué)生 中年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)地和富有個(gè)性的過程，除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理、計(jì)算、證明等活動(dòng)過程。在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)的兩位數(shù)加減兩位數(shù)以及三位數(shù)減三位數(shù)一步退位減法，明白了相同數(shù)位對(duì)齊，哪位不夠減從前一位退“1”的道理，如果將多樣化的學(xué)習(xí)情境呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生完全有可能通過知識(shí)的綜合、遷移，自主學(xué)習(xí)掌握這一新知識(shí)。說教材說學(xué)生說學(xué)習(xí)方法

3、說組織方式說活動(dòng)流程說活動(dòng)成果說設(shè)計(jì)構(gòu)思說評(píng)價(jià)策略三、說學(xué)生的學(xué)習(xí)方法自主探究合作交流是本節(jié)課主要的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在具體的生活情境中從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考、和開展小組合作交流活動(dòng)的過程，獲得三位數(shù)連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣，用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，感覺數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。說教材說學(xué)生說學(xué)習(xí)方法說組織方式說活動(dòng)流程說活動(dòng)成果說設(shè)計(jì)構(gòu)思說評(píng)價(jià)策略四、說實(shí)現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的組織方式本課通過創(chuàng)設(shè)買運(yùn)動(dòng)服的情境，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試用自己的方法證明計(jì)算是否有誤。嘗試教學(xué)法充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體作用，一開始就要求學(xué)生進(jìn)行嘗試

4、驗(yàn)算，再討論，把學(xué)生推到主動(dòng)的地位；嘗試練習(xí)中遇到困難，學(xué)生便會(huì)主動(dòng)地自學(xué)課本或?qū)で蠼處煹膸椭?，學(xué)習(xí)成為學(xué)生自身的需要。同時(shí)，本課也較適宜用談話法來組織教學(xué)，由于學(xué)生都有一些生活經(jīng)驗(yàn)支撐他們的驗(yàn)算活動(dòng)，在交流方法時(shí)，學(xué)生有話可講。在交流中發(fā)表自己意見，學(xué)習(xí)他人意見，相互促進(jìn)，用談話法教學(xué)是既簡單又有實(shí)效。說教材說學(xué)生說學(xué)習(xí)方法說組織方式說活動(dòng)流程說活動(dòng)成果說設(shè)計(jì)構(gòu)思說評(píng)價(jià)策略五、說學(xué)生的活動(dòng)流程第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入（引出問題、發(fā)現(xiàn)問題，激疑導(dǎo)入） 通過筆試兩位數(shù)加兩位數(shù)，學(xué)生復(fù)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法及計(jì)算時(shí)要注意的問題。第二環(huán)節(jié)：自主合作、探索方法。（研究問題、解決問題）這一環(huán)節(jié)學(xué)

5、生通過小組討論自己找出例題中的已經(jīng)條件和所求問題自己嘗試列出算式，并進(jìn)行筆算，同時(shí)思考筆算的方法和筆算時(shí)需要注意的問題。第三環(huán)節(jié)：實(shí)踐應(yīng)用，鞏固深化（聯(lián)系實(shí)際、拓展應(yīng)用） 課堂上進(jìn)行課堂練習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固。說教材說學(xué)生說學(xué)習(xí)方法說組織方式說活動(dòng)流程說活動(dòng)成果說設(shè)計(jì)構(gòu)思說評(píng)價(jià)策略六、說學(xué)生的活動(dòng)成果在第一階段：學(xué)生復(fù)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法及計(jì)算時(shí)要注意的問題。在第二階段：這一環(huán)節(jié)學(xué)生通過小組討論自己找出例題中的已經(jīng)條件和所求問題自己嘗試列出算式，并進(jìn)行筆算，同時(shí)思考筆算的方法和筆算時(shí)需要注意的問題，并進(jìn)行驗(yàn)算。在第三階段：學(xué)生通課堂練習(xí)對(duì)萬以內(nèi)加法及驗(yàn)算方法掌握得更牢固。說教材說學(xué)生說

6、學(xué)習(xí)方法說組織方式說活動(dòng)流程說活動(dòng)成果說設(shè)計(jì)構(gòu)思說評(píng)價(jià)策略七、說設(shè)計(jì)構(gòu)思1、準(zhǔn)備鋪墊列豎式76+842、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課學(xué)生根據(jù)例題發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，找出已知條件和所求問題。（1）學(xué)生分小組討論列出算式。教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。（2）學(xué)生自己嘗試筆算，并思考筆算時(shí)注意的問題。教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。（3）對(duì)自己的計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算。驗(yàn)算是這節(jié)課的難點(diǎn)，讓學(xué)生自主探索加法算式的各部分關(guān)系，給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)驗(yàn)算方法的過程，把學(xué)生推到主動(dòng)的地位；通過合作交流學(xué)習(xí)，得出加法的驗(yàn)算方法。 3、鞏固練習(xí)，提高技能。說教材說學(xué)生說學(xué)習(xí)方法說組織方式說活動(dòng)流程說活動(dòng)成果說設(shè)計(jì)構(gòu)思說評(píng)價(jià)策略八