松樹嘴九年制學(xué)校研修活動紀實表20140422

1、研修活動紀實表 1日期20142014 年 3 3 月 2626 日參與人員研修主題高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建主講人(研修地點)學(xué)時4 4 學(xué)時研修形式專題講座研修內(nèi)容1 1、采取措施：(1)(1)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)變觀念；(2)(2)積極實踐，嘗試探索。2 2、具體做法：教學(xué)環(huán)節(jié)(1)(1) 自研自探；預(yù)習(xí)反饋；(2)(2)分組合作學(xué)習(xí)；展示交流；(3)(3)小結(jié)所學(xué)知識。簡要評析咼效課堂因互動而精彩， 學(xué)生因自主而發(fā) 展。研后反思高效課堂讓教師角色轉(zhuǎn)換到幕后；讓學(xué)生充分投入到課堂中來，最大 調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。研修活動紀實表 2日期20142014 年 4 4 月

2、2222 日授課班級、評課地點九年級二班、中教辦公室研修主題特殊的平行四邊形一一矩形參與聽評課教師陳永安張成良王曉勛李永利 張銘房鐵民李小紅任鋒張粹 璀張安倉陳瑞良任建鋒趙丹 王軍齊龍?zhí)秾O衛(wèi)衛(wèi)楊秀英張朋莉劉玨艷翟紅衛(wèi)張丹麗郭 衛(wèi)平授課教師任建鋒學(xué)時4 4 學(xué)時研修形式示范課教學(xué)及評課研修內(nèi)容1.1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè) 或試題分析反饋、冋卷調(diào)查等；2.2.學(xué)生認知 發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認知基礎(chǔ)（包 括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng) 該要走的認知發(fā)展線；3.3.學(xué)生認知障礙點： 學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。八年級學(xué)生已經(jīng)具備對小學(xué)常見的特殊平面 圖形（如三角形、特殊四邊形）的感性認識。 初中又從理性上研究過了三角形和平行四邊 形，學(xué)生已具備研究矩形所必要的知識和技 能。只要創(chuàng)設(shè)好符合學(xué)生認知規(guī)律以及尊重 數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)在的科學(xué)規(guī)律的問題情境、研究 背景、數(shù)學(xué)活動，學(xué)生順利實現(xiàn)認知結(jié)構(gòu)與 新內(nèi)容之間的聯(lián)系應(yīng)不是什么問題，但由于 學(xué)生的數(shù)學(xué)思維在這個學(xué)段還未良好形成， 知識遷移，信息聯(lián)想必將是難點知（這要靠 長期的訓(xùn)練進行突破）也要我們老師在平勵。簡要評析本節(jié)課主要米用了 歸納、演繹、類比的思 想方法，從現(xiàn)實生活中 抽象出數(shù)學(xué)模型，體現(xiàn) 了數(shù)學(xué)產(chǎn)生于生活的思 想，并且將新舊知識進 行了類比、轉(zhuǎn)化，充分 發(fā)