六年級上冊《回顧拓展三》教案

1、1 / 6六年級上冊回顧拓展三教案學(xué)習(xí)目標1 1、回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流感悟2 2、積累諺語。3 3、推薦課外讀物。課前準備1 1、至少各摘抄一個有關(guān)環(huán)境描寫、人物心理活動描寫的片斷。2 2、收集與誠信有關(guān)的名言警句，可活用在辯論運用過的。3 3、根據(jù)課外書屋的推薦書目，布置學(xué)生提前了解相關(guān)書籍，給自己喜歡的 書籍寫一段廣告詞、一份推薦書或簡介。教學(xué)過程對話導(dǎo)入1 1、讀著一篇又一篇感人肺腑的文章，享受著一份又一份美麗的感動，浸潤 著我們一顆又一顆善良的心靈，真的很快樂！今天就讓我們快樂地走進回顧拓 展三，進行一場知識大比拼！怎么比拼呢？請瀏覽一下課本中的交流平臺日積月累課外書屋三部分內(nèi)容。

2、2 2、師生討論比拼方式與方法。3 3、總結(jié)討論結(jié)果：積累警句多的為收藏家，朗誦用情的為朗誦家，理由說得充分的 為演說家。比拼一：分享精彩片斷4 4、討論分享程序：朗讀精彩片斷f分析精彩片斷f說明分享理由。 分享精彩片斷一環(huán)境描寫。(1) 指名讀來自課文的片斷f分析片斷f說明分享理由。其他同學(xué)評價、補充。(2) 學(xué)生自告奮勇讀來自課外的片斷f分析片斷f說明分享理由。其他同學(xué)再評價、補充。(3) 再推薦一名學(xué)生讀自己習(xí)作中的精彩片斷f自我剖析f說明分享理由。2 / 6教師小結(jié)： 同學(xué)們不僅能用心用情地讀， 能充分地表達自己的分享理由， 還 能理解環(huán)境描寫在文中的作用，真是厲害！希望各位繼續(xù)努力，

3、各顯神通，爭取成為班級中真正的收藏家、朗誦家、演講家。預(yù)祝本次大比拼，人人有所得！ 同桌分享自己收集的環(huán)境描寫的精彩片斷。分享精彩片斷二心理活動描寫。（1 1）組內(nèi)分享，注意傾聽與評判。（2 2）小組推薦一名學(xué)生進行班級分享，教師積極參與各小組，搜索最佳分享者。（3 3）幾名學(xué)生向全班交流，其他學(xué)生評價、補充。（4 4）教師適時點撥、歸納，關(guān)注學(xué)生的傾聽習(xí)慣、評價措辭、補充的方法。 民主評選第一輪的朗誦家、 演講家、收藏家，并用熱烈掌聲表示祝賀與鼓勵。 比拼二：讀悟警句1 1、把日積月累中的名言警句朗讀成誦。（1 1）學(xué)生自選日積月累中的一句名言警句，向全班作深入淺出的解釋，如 同學(xué)都舉手表示

4、懂了，此生即為本輪演講家的競爭對手。（2 2） 教師適當啟發(fā)、引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生實際， 難理解的名句進行趣味性操練： 同桌互說。（3 3） 至少背誦 5 5 句中的 2 2 句，指名背誦成功者為本輪朗誦家競爭的實力派 選手。2 2、朗讀課外收集的有關(guān)誠信的名言警句。（1 1）小組長負責：比比本小組誰收集的名言警句最多，并記錄姓名、條數(shù) 報學(xué)習(xí)委員，由班長宣布本輪的收藏家，宣布前請老師鑒定。（2 2）同桌互談自己收集的名言警句，向小組長推薦優(yōu)秀者。（3 3）小組長負責：競選本組最佳名言警句朗誦家。（4 4）各小組最佳朗誦家競選班級朗誦家，朗誦前由小組長說明推薦理由。（5 5）全班參與評選。3 3、民

5、主選舉第二輪的朗誦家、演講家、收藏家。比拼三：推薦優(yōu)秀書籍1 1、自由朗讀課外書屋中對綠山墻的安妮一書的介紹。2 2、通過談話提問，了解學(xué)生通過前一段時間的準備， 對文中提及的根鳥、 窗邊的小豆豆、小海蒂的熟知程度。3 3、知識大比拼課外書屋中，你認為哪本書最值得推薦？我們來發(fā)表演說，說出你的理由?？凑l勇敢；看誰最幽默；看誰的書最有吸引力；看誰的書最 值得看?。? 1）發(fā)表演說要有稱呼，有開場白，有結(jié)束語；還要注意聲音響亮，富有 感情；態(tài)度自然大方。老師傳授秘訣：設(shè)置懸念；用自己的話講而不是讀。（2 2）自練。3 / 6（3 3）自薦，上臺推薦書籍。（4 4）學(xué)生舉手上臺挑戰(zhàn)擂主。（5 5）評價兩位選手，確定新擂主。（6 6）鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)新擂主，再作分析與評價。（7 7）根據(jù)小組交流，推薦新的挑戰(zhàn)者，產(chǎn)生新擂主。（8 8）推薦本輪演講家、收藏家、朗誦家候選人名單。（9 9）對當選者表示祝賀。比拼四：合創(chuàng)精美小報1 1、教師小結(jié)過渡：通過一次一次緊張而快樂的比拼，同學(xué)們的收獲更多了， 體會更深了，對同學(xué)的了解更全面了，對嗎？我想如果把這一塊一塊分散的比拼 內(nèi)容進行信息處理，知識整合，制作成一張一張精美的小報，不僅我們的同學(xué)可 以學(xué)到知識，還可以讓更多的老師、同學(xué)了解我們，認識我們，讓他們也獲得知 識。讓我們趕快行動吧！2 2、尋找合作伙伴，要求：至少 2