《組織行為學(xué)》的重點(diǎn)掌握內(nèi)容

1、1 / 11開(kāi)放教育（本科）組織行為學(xué)課程教案實(shí)施細(xì)則重慶電大遠(yuǎn)程教育導(dǎo)學(xué)中心經(jīng)管導(dǎo)學(xué)部2006年3月修訂組織行為學(xué)課程是開(kāi)放教育（本科）工商管理、行政管理專業(yè)所開(kāi)設(shè)的一門(mén)統(tǒng)設(shè)必修課，為搞 好本課程的教案與管理工作，確保本課程的教案質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放教育本科的培養(yǎng)目標(biāo)，特制訂出組織 行為學(xué)課程教案實(shí)施方案。一、課程性質(zhì)與教案目的（一）課程的學(xué)科性質(zhì)、學(xué)科特點(diǎn)與任務(wù)組織行為學(xué)是中央電大開(kāi)放教育（本科）工商管理、行政管理專業(yè)的統(tǒng)設(shè)必修課。 組織行為學(xué)是一門(mén)多學(xué)科、多層次相互交叉和滲透的邊緣性綜合學(xué)科，是管理理論的重要組成部 分，是各項(xiàng)專業(yè)管理的基礎(chǔ)。組織行為學(xué)是工商管理專業(yè)、行政管理專業(yè)的一門(mén)專業(yè)理論

2、課，具有 理論性、系統(tǒng)性、實(shí)踐性都強(qiáng)的特點(diǎn)。作為工商管理專業(yè)的主干課程，組織行為學(xué)的任務(wù)是為培養(yǎng)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的、適應(yīng)我 國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制改革和管理工作發(fā)展需要的專門(mén)型人才提供必備的管理理論基礎(chǔ)知識(shí)。（二）教案目的通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，要求使學(xué)生做到：（1）掌握課程中組織行為學(xué)的基本原理、基本知識(shí)，并能運(yùn)用這些理論、知識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)實(shí)際的現(xiàn)象；（2）學(xué)會(huì)觀察和分析實(shí)際管理運(yùn)行所需的環(huán)境、條件及各種問(wèn)題的正確解決方法，培養(yǎng)學(xué)生辨析管理 理論和解決管理發(fā)展中實(shí)際問(wèn)題的能力；（3）樹(shù)立正確的管理意識(shí)和全新的管理理念，既注重對(duì)管理理論的傳遞與積累，更注重利用這些管理 理論分析我國(guó)企業(yè)管理發(fā)展的現(xiàn)狀。二、

3、課程主要內(nèi)容與教案要求（一）教案主要內(nèi)容按照教案大綱和教材的體系結(jié)構(gòu)，本課程的主要內(nèi)容分為三個(gè)部分：第一部分：（第一章）主要介紹學(xué)科的性質(zhì)、產(chǎn)生與發(fā)展、研究對(duì)象和方法； 第二部分：（第二章至第五章）主要介紹激勵(lì)、個(gè)體行為、群體行為、領(lǐng)導(dǎo)行為； 第三部分：（第六章）介紹組織行為。（二）各章節(jié)教案要求 第一章：組織行為學(xué)導(dǎo)論1、掌握：組織的概念、要素；了解：組織的分類和基本作用。2、重點(diǎn)掌握：組織行為學(xué)的概念。組織行為學(xué)的性質(zhì)與特點(diǎn)。掌握：研究和應(yīng)用組織行為學(xué)的意 義。3、掌握：模型，行為變量的測(cè)量。組織行為學(xué)研究的具體方法了解：科學(xué)的研究方法應(yīng)遵循的基 本原則。4、掌握：管理科學(xué)的發(fā)展與組織行為

4、學(xué)的產(chǎn)生。組織行為學(xué)形成的理論基礎(chǔ)。了解：組織行為學(xué)的發(fā)展歷史及發(fā)展動(dòng)向，面臨的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。第二章：個(gè)體行為1、重點(diǎn)掌握 ： 組織管理活動(dòng)中的人的行為特征。影響個(gè)體行為的因素。2、重點(diǎn)掌握：關(guān)于人性的假設(shè)、對(duì)人性假設(shè)理論的分析。掌握：在管理中人的因素及人本管理。3、了解：知覺(jué)及影響知覺(jué)選擇的因素。掌握：知覺(jué)錯(cuò)誤。管理者的知覺(jué)與管理方式。2 / 114、了解：個(gè)性理論的應(yīng)用。掌握：個(gè)性的概念和特點(diǎn)。影響個(gè)性形成的因素。個(gè)性理論。5、重點(diǎn)掌握：氣質(zhì)、能力、性格的差異與應(yīng)用。6、掌握：價(jià)值觀、態(tài)度、工作態(tài)度與工作績(jī)效。7、掌握：情緒和情感的概念、種類和差異、作用。了解：情緒和情感的理論研究；情緒的調(diào)

5、適與 情感的培養(yǎng)。第三章：激勵(lì)1、重點(diǎn)掌握：激勵(lì)的含義。掌握：激勵(lì)機(jī)制及激勵(lì)的作用；激勵(lì)理論的發(fā)展。2、 重點(diǎn)掌握：需要層次論、雙因素論、成就需要理論；了解：ERG理論。3、重點(diǎn)掌握：期望理論、公平理論。4、重點(diǎn)掌握：強(qiáng)化理論、歸因理論；掌握：挫折理論。5、掌握：綜合激勵(lì)模式的內(nèi)容；綜合激勵(lì)模式與管理。6、重點(diǎn)掌握：激勵(lì)的手段和方法。有效激勵(lì)應(yīng)遵循的原則。第四章：群體行為1、 重點(diǎn)掌握：群體規(guī)模；群體結(jié)構(gòu)；群體規(guī)范。掌握：群體的概念與類型。個(gè)人與群體的關(guān)系。群 體的發(fā)展階段。2、 重點(diǎn)掌握：社會(huì)助長(zhǎng)作用與社會(huì)抑制作用；群體壓力與從眾行為；群體內(nèi)聚力；群體沖突。3、重點(diǎn)掌握：人際關(guān)系的特點(diǎn)、功能

6、及其研究意義。人際交往的原則。掌握：人際關(guān)系的概念和內(nèi) 容以及類型；人際關(guān)系的確立和發(fā)展；改善人際關(guān)系的途徑。4、 掌握：信息溝通；談判。5、 重點(diǎn)掌握：工作團(tuán)隊(duì)的概念與基本特征。掌握：工作團(tuán)隊(duì)的類型和管理。6、 掌握：弱勢(shì)群體的概念與成因；弱勢(shì)群體的心理與行為特征；保護(hù)與管理的意義。了解：弱勢(shì)群 體的保護(hù)。第五章：領(lǐng)導(dǎo)行為1、重點(diǎn)掌握：領(lǐng)導(dǎo)的概念；領(lǐng)導(dǎo)的作用。了解：權(quán)力與政治行為。2、重點(diǎn)掌握：領(lǐng)導(dǎo)特性論；領(lǐng)導(dǎo)行為論；領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變論。3、重點(diǎn)掌握：領(lǐng)導(dǎo)決策的概念與類型；領(lǐng)導(dǎo)決策心理特征。掌握：集體決策和個(gè)體決策；領(lǐng)導(dǎo)決策 的科學(xué)化和民主化。4、重點(diǎn)掌握：領(lǐng)導(dǎo)效能的含義。掌握：領(lǐng)導(dǎo)效能考評(píng)的指標(biāo)和

7、方法；領(lǐng)導(dǎo)行為的監(jiān)控。5、掌握：領(lǐng)導(dǎo)者自身素質(zhì)的提高，領(lǐng)導(dǎo)者選聘；領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)。了解：組織對(duì)領(lǐng)導(dǎo)工作的要求；自 身素質(zhì)的提高；第六章：組織行為1、重點(diǎn)掌握：古典組織理論；行為組織理論；現(xiàn)代組織理論。2、重點(diǎn)掌握：組織設(shè)計(jì)概述；組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；工作設(shè)計(jì)。3、掌握：壓力來(lái)源和后果。應(yīng)付壓力的措施與方法。了解：工作壓力的性質(zhì)和反應(yīng)。4、掌握：組織文化的概念和作用。組織文化的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。組織文化的功能。組織文化的建設(shè)。5、掌握：組織與環(huán)境的關(guān)系；組織環(huán)境的特性、類型；組織的內(nèi)部環(huán)境與外部環(huán)境；營(yíng)造適合組織 發(fā)展的環(huán)境。6、重點(diǎn)掌握；組織變革的基本動(dòng)因；組織變革的內(nèi)容；組織變革的阻力和對(duì)策；組織變革的基本

8、模 式；組織變革與發(fā)展的環(huán)節(jié)的選擇和措施。7、 掌握：組織發(fā)展的概念及趨勢(shì)；組織發(fā)展的目標(biāo)；組織發(fā)展戰(zhàn)略措施。8、重點(diǎn)掌握：組織結(jié)構(gòu)的合理化；組織運(yùn)行要素的有效性。掌握：組織氣氛的和諧性；組織成員績(jī)效 的評(píng)估。三、媒體資源介紹3 / 11本課程的已開(kāi)發(fā)、配置的資源如下。1、 文字媒體有3種，分別為主教材、綜合學(xué)習(xí)指導(dǎo)和復(fù)習(xí)指導(dǎo)。均由中央電大制作并配發(fā)。(1) 教科書(shū)：本課程的主教材為教科書(shū)，采用由組織行為學(xué)編寫(xiě)組編寫(xiě)，中央電大出版社出版的新 編組織行為學(xué)(2006年第1版)；(2) 綜合學(xué)習(xí)指導(dǎo)：是對(duì)主教材的重要補(bǔ)充，不僅有作業(yè)練習(xí)，還介紹了實(shí)際案例。(3) 復(fù)習(xí)指導(dǎo)：內(nèi)容為課程考試說(shuō)明、期末

9、復(fù)習(xí)范圍和重點(diǎn)提示等。由中央電大考試處發(fā)送。2、 音像資源(1)中央電大的錄像、錄音教材，錄音教材系統(tǒng)講授課程內(nèi)容，錄像教材主要講解案例分析。此外還 有直播輔導(dǎo)課。(2)重慶電大的直播課、直播輔導(dǎo)課的光盤(pán)。3、 網(wǎng)絡(luò)資源。除了中央電大的資源，由我校制作的、在電大在線教案平臺(tái)上發(fā)布的資源有五類：(1)用于指導(dǎo)教案的有：課程說(shuō)明、課程教案實(shí)施細(xì)則各1篇；(2)用于教案輔導(dǎo)的動(dòng)態(tài)文本資源有：學(xué)法指導(dǎo)1篇、重難點(diǎn)分析4篇、電子教案近400幅等;(3)用于教案和教案輔導(dǎo)的流媒體資源有：IP課件(直播課堂)30講。用于學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)的有：自檢自測(cè)4篇；(5)用于期末復(fù)習(xí)的有：綜合練習(xí)題(歷次考試試卷匯編)。

10、以上資源，文字資源由我校教務(wù)處提供，音像資源由我校遠(yuǎn)程開(kāi)放教育技術(shù)中心提供，網(wǎng)絡(luò)資源由 學(xué)生自行登陸我校教案平臺(tái)查閱。四、課程教案平臺(tái)介紹教案平臺(tái)是指教案活動(dòng)得以在上展開(kāi)的虛擬的或?qū)嶓w的教案環(huán)境。本課程的教案平臺(tái)有三類：1、 網(wǎng)絡(luò)教案平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)教案平臺(tái)是一個(gè)包括網(wǎng)上教案和教案輔導(dǎo)、網(wǎng)上自學(xué)、網(wǎng)上師生交流、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上測(cè)試、 以及質(zhì)量評(píng)估等多種服務(wù)在內(nèi)的綜合教案服務(wù)支持系統(tǒng)。它能為學(xué)生提供實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)的教案輔導(dǎo)服 務(wù)。本課程的網(wǎng)絡(luò)教案平臺(tái)建在電大在線”上，進(jìn)入路徑為：重慶電大主頁(yè)() -點(diǎn)擊:|開(kāi)放教育本科J f|注冊(cè)| f 點(diǎn)擊：選課一點(diǎn)擊：組織行為學(xué)2、音像制品教案平臺(tái)。本課程的中央電大主

11、持教師直播講課、直播輔導(dǎo)課和期末復(fù)習(xí)，以及重慶電 大的直播課、直播輔導(dǎo)課，均有錄像或光盤(pán)制品配置到試點(diǎn)分校、工作站，供學(xué)生借閱。3、 面授輔導(dǎo)平臺(tái)。各分校均設(shè)有本課程的面授輔導(dǎo)課，五、課程教案模式建議(一)本課程教案模式的基本框架本課程教案模式的基本思路是整個(gè)教案過(guò)程要充分體現(xiàn)“開(kāi)放、自主、靈活、互動(dòng)”，形成“基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作式學(xué)習(xí)”模式，即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心，通過(guò)導(dǎo)學(xué)+助學(xué)+促學(xué)，通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)資源，師生共同努力，完成本課程的教案任務(wù)。具體內(nèi)容見(jiàn)附件1。(二)教案策略 教案策略是為了達(dá)到預(yù)定教案效果而采取的教案組織形式、教案手段、教案方式方法、教案環(huán)節(jié)等 多種教案行為的綜合性實(shí)施方案。1、教案

12、組織形式。根據(jù)本課程理論性極強(qiáng)的特點(diǎn)，各分校在實(shí)施教案時(shí)，應(yīng)從實(shí)際教案效果出發(fā)， 相應(yīng)地采用以下教案組織形式：(1)個(gè)別化自主學(xué)習(xí)；(2)小組學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)；(3)集中學(xué)習(xí)。4 / 112、教案手段。教案手段是教案活動(dòng)中師生互相傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。本課程可采用的教案 手段有兩類：(1)傳統(tǒng)手段；(2)現(xiàn)代信息技術(shù)手段。3、教案方式方法。本課程的教案方式方法可采用研討式、講授式、案例式等。4、教案環(huán)節(jié)。(1)輔導(dǎo)(導(dǎo)學(xué))(2)作業(yè)(3)實(shí)訓(xùn)(4)考核六、課程教、學(xué)、考一體化設(shè)計(jì)(一)教與學(xué)的基本要求 按課程教案的主要環(huán)節(jié)做好安排：安排學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容及時(shí)間(宜占總學(xué)時(shí)的30%左右)；安排教

13、案輔導(dǎo)的內(nèi)容及教案輔導(dǎo)的時(shí)間(宜占總學(xué)時(shí)的40%左右)；安排學(xué)生作業(yè)、實(shí)踐、自測(cè)的內(nèi)容及學(xué)生完成作業(yè)、實(shí)踐、復(fù)習(xí)自測(cè)等環(huán)節(jié)的時(shí)間(宜占總學(xué)時(shí)的30%左右)。(二)教與學(xué)方式建議與要求1、個(gè)別化學(xué)習(xí)。個(gè)別化學(xué)習(xí)是指學(xué)生在具備網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的基礎(chǔ)上自己確定學(xué)習(xí)方式、自己管理學(xué)習(xí)過(guò) 程，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)個(gè)別化自主學(xué)習(xí)者，各分校應(yīng)要求：(1)在教師指導(dǎo)下制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃；(2)從個(gè)人實(shí)際出發(fā)，確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)媒體、學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)；(3)充分利用學(xué)校提供的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，進(jìn)行自學(xué)，并參與小組學(xué)習(xí)和集中輔導(dǎo)；(4)積極參加網(wǎng)上討論、電話答疑等交互式教案活動(dòng)；(5)遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，按時(shí)完成各階段的學(xué)習(xí)任務(wù)和形

14、成性考核；(6)填好個(gè)人學(xué)習(xí)日志，及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。2、協(xié)作學(xué)習(xí)。 協(xié)作學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者以小組形式通過(guò)交互活動(dòng)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由于本課程有一定 的學(xué)習(xí)難度，完全自學(xué)很難達(dá)到預(yù)定教案目的，協(xié)作學(xué)習(xí)是比較適合學(xué)習(xí)者選擇的方式。各分校應(yīng)要求 通過(guò)協(xié)作方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同學(xué)做到：(1)組建學(xué)習(xí)小組，確定活動(dòng)方式，制定小組學(xué)習(xí)計(jì)劃；(2)按計(jì)劃采取在線或非在線方式，實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)地開(kāi)展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)；(3)按時(shí)完成各階段學(xué)習(xí)任務(wù)；(4)及時(shí)反饋教案信息。3、集中化學(xué)習(xí)。 集中化學(xué)習(xí)主要解決帶共同性的學(xué)習(xí)問(wèn)題，方式有雙向視頻輔導(dǎo)、面授輔導(dǎo)、集中 討論。(三)學(xué)習(xí)進(jìn)度建議5 / 11章序目錄課時(shí)第一章組織行為學(xué)

15、導(dǎo)論8第二章個(gè)體行為12第三章激勵(lì)10第四章群體行為12第五章領(lǐng)導(dǎo)行為12第八早組織行為12總復(fù)習(xí)6（四）教案一體化設(shè)計(jì)第一階段（第1周）。通過(guò)教案平臺(tái)提供教案大綱、教案實(shí)施意見(jiàn)、課程說(shuō)明，使學(xué)生了解本課程的特點(diǎn)和教案要求，并 根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定出本課程的學(xué)習(xí)計(jì)劃。教案要求與教案設(shè)計(jì)如下。第1章早節(jié) 內(nèi)容學(xué)習(xí)組 織形式學(xué)習(xí)內(nèi)容課型 學(xué)時(shí)方式方法第1章自主學(xué)習(xí)1、組織行為學(xué)導(dǎo)論點(diǎn)播1學(xué)時(shí)自學(xué)協(xié)作學(xué)習(xí)1、聽(tīng)、看第1章的錄音和錄像討論課1學(xué)時(shí)協(xié)作 學(xué)習(xí)研討式 案例式集中學(xué)習(xí)第1章重點(diǎn)內(nèi)容面授4學(xué)時(shí)單元內(nèi)容 梳理講授第二階段（第216周）。通過(guò)教案平臺(tái)提供重難點(diǎn)分析、學(xué)習(xí)指導(dǎo)，使學(xué)生掌握各單元的

16、知識(shí)點(diǎn)，能夠較順利地完成對(duì)知識(shí) 點(diǎn)進(jìn)行考核的形成性作業(yè)，同時(shí)，在此基礎(chǔ)上，能通過(guò)本課程的主要理論的領(lǐng)悟，完成對(duì)分析實(shí)際問(wèn)題 能力進(jìn)行考核的作業(yè)。本階段通過(guò)教案平臺(tái)提供的自檢自測(cè)， 使學(xué)生檢測(cè)到學(xué)習(xí)計(jì)劃中各單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)標(biāo)情況， 以針 對(duì)薄弱環(huán)節(jié)采取措施。課程教案中教師要變教案為導(dǎo)學(xué)、促學(xué)、助學(xué)：要將單一的知識(shí)講授改變?yōu)橄到y(tǒng)概要講解、重難點(diǎn) 輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和作業(yè)講評(píng)等。要將注入式教案變?yōu)橹笇?dǎo)式、研討式、案例式、講授式教案。要運(yùn) 用多種媒體和手段開(kāi)展教案輔導(dǎo)：將單一的面授輔導(dǎo)變?yōu)殡p向視頻輔導(dǎo)、音像輔導(dǎo)、面授輔導(dǎo)、網(wǎng)上輔 導(dǎo)、電話輔導(dǎo)等多種形式、多種媒體組合教案的輔導(dǎo)。要采用電話、電子郵件、網(wǎng)

17、上討論、小組討論等 交互式手段組織師生之間、生生之間的交互教案活動(dòng)。第23章早節(jié) 內(nèi)容學(xué)習(xí)組 織形式學(xué)習(xí)內(nèi)容課型 學(xué)時(shí)方式方法第23章自主學(xué)習(xí)1、 個(gè)體行為2、激勵(lì)點(diǎn)播6學(xué)時(shí)自學(xué)6 / 11協(xié)作學(xué)習(xí)1、聽(tīng)、看第2、3章的錄音和錄像2、討論第2、3章案例作業(yè)討論課6學(xué)時(shí)協(xié)作 學(xué)習(xí)研討式 案例式集中學(xué)習(xí)第2、3章重難點(diǎn)分析，案例分析；面授10學(xué)時(shí)單元內(nèi)容 梳理講授第45章早節(jié) 內(nèi)容學(xué)習(xí)組 織形式學(xué)習(xí)內(nèi)容課型 學(xué)時(shí)方式方法第45章自主學(xué)習(xí)1、群體行為2、領(lǐng)導(dǎo)行為點(diǎn)播6學(xué)時(shí)自學(xué)協(xié)作學(xué)習(xí)1、聽(tīng)、看第4、5章的錄音和錄像2、討論第4、5章案例 作業(yè)討論課6學(xué)時(shí)協(xié)作 學(xué)習(xí)研討式 案例式集中學(xué)習(xí)1、第4、5章

18、重難點(diǎn)分析，案例分析；2、第2次作業(yè)講評(píng)面授或直播課12學(xué)時(shí)單元內(nèi)容 梳理講授第6章早節(jié) 內(nèi)容學(xué)習(xí)組 織形式學(xué)習(xí)內(nèi)容課型 學(xué)時(shí)方式方法第6章自主學(xué)習(xí)1、組織行為點(diǎn)播3學(xué)時(shí)自學(xué)協(xié)作學(xué)習(xí)1、聽(tīng)、看第6章的錄 音和錄像2、討論第6章案例作 業(yè)討論課3學(xué)時(shí)協(xié)作 學(xué)習(xí)研討式 案例式集中學(xué)習(xí)1、 第6章重難點(diǎn)分析，案例分析；2、第3次作業(yè)講評(píng)面授或直播課6學(xué)時(shí)單元內(nèi)容 梳理講授第三階段（第17-19周）。通過(guò)教案平臺(tái)提供期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)，使學(xué)生全面復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)整體學(xué)習(xí)目標(biāo)，并能通過(guò)終結(jié)性 考核。總復(fù)習(xí):早節(jié) 內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容課型、學(xué)時(shí)方法集中學(xué)習(xí)串講、總復(fù)習(xí)面授課或直播課6學(xué)時(shí)講授式7 / 11(五)課程考

19、核方式及要求 本課程的考核有形成性考核和終結(jié)性考核兩種形式，獲得學(xué)分的合格成績(jī)由形成性考核成績(jī)和終結(jié) 性考核成績(jī)構(gòu)成，其中，形成性考核成績(jī)占總成績(jī)的20%， 終結(jié)性考核成績(jī)占總成績(jī)的80%。1、形成性考核。 本課程有形成性考核作業(yè)共4次，由中央電大下發(fā)。每次形成性考核作業(yè)的成績(jī)按滿分折合為 計(jì)入總成績(jī)。學(xué)生必須完成形成性考核作業(yè)，不完成形考作業(yè)或形考作業(yè)不及格的，不能參加本課程的 終結(jié)性考核。完成本課程的形成性考核有兩種方式：(1)進(jìn)入“網(wǎng)上作業(yè)系統(tǒng)”完成作業(yè)。該系統(tǒng)能自動(dòng)提供錯(cuò)誤提示、正確答案，自行決定提交的最終 成績(jī)。有上網(wǎng)條件的學(xué)生和分校宜采用該系統(tǒng)完成形成性考核。(2)使用中央電大下發(fā)

20、的“形成性考核冊(cè)”，由輔導(dǎo)教師批改。這種方式要求有輔導(dǎo)力量，教師能做 到全批全改。4次形成性考核的題分分配見(jiàn)附表2。2、終結(jié)性考核 本課程是由中央電大統(tǒng)一開(kāi)設(shè)的必修課，終結(jié)性考核由中央電大統(tǒng)一出題考試，考核形式為卷試。 考試卷面成績(jī)按滿分折合為80分計(jì)入總成績(jī)。3、課程實(shí)踐 本課程有課程實(shí)踐要求。具體實(shí)施方法為：學(xué)習(xí)完第四章“群體理論”后，在班上以學(xué)習(xí)小組為單 位，開(kāi)展一次群體活動(dòng)，然后運(yùn)用第四章中的理論結(jié)合這次活動(dòng)完成組織行為學(xué)實(shí)訓(xùn)報(bào)告。每小組 交1份，由任課教師評(píng)審，給出“合格”或“不合格”的成績(jī)。報(bào)告隨形成性考核一起驗(yàn)收，成績(jī)填入 “重慶廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育本科文科、財(cái)經(jīng)實(shí)踐性教案環(huán)節(jié)驗(yàn)

21、收表”。不填寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告者不能參加考 試。七、教案支持服務(wù)重慶電大將對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程進(jìn)行支持服務(wù)。教案支持服務(wù)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：1、為學(xué)生提供教案指導(dǎo)性文件和教案信息。組織行為學(xué)課程的教案指導(dǎo)性文件主要有課程教案大綱、教案實(shí)施方案、形成性考核管理辦法教案信息通過(guò)重慶電大在線教案平臺(tái)發(fā)布。在線教案平臺(tái)的欄目及內(nèi)容如下：3分8 / 11序號(hào)欄目名稱內(nèi)容1課程說(shuō)明說(shuō)明本課程的性質(zhì)、學(xué)時(shí)、主要內(nèi)容、與其他課程的關(guān)系2教師介紹介紹課程責(zé)任教師的基本情況及聯(lián)系方式3教案大綱中央電大制定的本課程教案大綱4實(shí)施方案重慶電大制定的本課程教案實(shí)施細(xì)則5教案輔導(dǎo)重難點(diǎn)分析、電子教案、網(wǎng)上答疑文本6直播課堂通過(guò)

22、雙向視頻系統(tǒng)講授、供網(wǎng)上點(diǎn)播的重點(diǎn)內(nèi)容輔導(dǎo)7IP課件經(jīng)流媒體制作平臺(tái)加工的、講解重難點(diǎn)的錄像課8自檢自測(cè)根據(jù)教案要求編制的供學(xué)生掌握學(xué)習(xí)情況的模擬試卷9平時(shí)作業(yè)中央電大制定的形成性考核作業(yè)題10期末復(fù)習(xí)中央電大的期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)及歷次考題22、為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源。本課程的學(xué)習(xí)資源有：(1)文字教材。(2)音像光盤(pán)(3)網(wǎng)上資源。包括電子教案、視頻點(diǎn)播、重難點(diǎn)分析、平時(shí)作業(yè)、自檢自測(cè)等；(4)電子圖書(shū)。重慶電大建有網(wǎng)上圖書(shū)館，可提供數(shù)萬(wàn)冊(cè)的電大圖書(shū)和期刊雜志供學(xué)習(xí)閱讀。3、 為學(xué)生提供多種形式的教案輔導(dǎo)。除音像、面授、電話輔導(dǎo)之外，還有在線實(shí)時(shí)輔導(dǎo)和非實(shí)時(shí)輔導(dǎo)。在線實(shí)時(shí)輔導(dǎo)有直播課堂、網(wǎng)上討論與答疑

23、，非實(shí)時(shí)輔導(dǎo)有重難點(diǎn)分析和電子教案文本、電子郵件、BBS等。4、 對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)技能培訓(xùn)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。通過(guò)入學(xué)教育進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作技能、網(wǎng)上學(xué)習(xí)技能和圖書(shū)檢索技能等培訓(xùn)，通過(guò)教案指導(dǎo)性文件、 教案輔導(dǎo)、小組學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成本課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。5、 專業(yè)管理教師為學(xué)生提供學(xué)習(xí)過(guò)程中的常規(guī)服務(wù)。(1)專業(yè)管理教師要充分尊重學(xué)生自主選課、選擇學(xué)習(xí)方式、選擇學(xué)習(xí)媒體、選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)的 權(quán)利，并指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。(2)專業(yè)管理教師負(fù)責(zé)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)過(guò)程中的常規(guī)服務(wù)。八、教案過(guò)程監(jiān)控市電大從以下方面對(duì)本課程的教案過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控，以保證本實(shí)施方案的順利實(shí)施和課程教案活動(dòng)的

24、 正常進(jìn)行。1、 加強(qiáng)教師管理，檢查教師資格。組織行為學(xué)課程輔導(dǎo)教師必須為本專業(yè)大學(xué)本科以上學(xué)歷， 并具有一定的實(shí)際教案經(jīng)驗(yàn)。2、 各分校要按照課程教案實(shí)施方案做好教案安排。要組織輔導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程教案實(shí)施細(xì)則，做 好集中輔導(dǎo)、小組學(xué)習(xí)、個(gè)別化學(xué)習(xí)的安排。其中課程集中輔導(dǎo)安排要注意兩點(diǎn)：第一，充分利用多種媒體教案資源和手段，做好集中輔導(dǎo)安排；第二，根據(jù)課程特點(diǎn)和資源配置情況適度安排輔導(dǎo)學(xué)時(shí)，面授輔導(dǎo)學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的1/3左右為宜。(3)加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)過(guò)程管理。對(duì)學(xué)生自學(xué)提出明確的要求，給予方法指導(dǎo)，提供必要的支持服務(wù)。 并通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)手冊(cè)定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)媒體選用情況、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)小

25、組活動(dòng)情況等。(4)加強(qiáng)教案輔導(dǎo)管理。要制訂課程安排表。并通過(guò)檢查教案日志、學(xué)生座談、聽(tīng)課等方式檢查教 案輔導(dǎo)的內(nèi)容和效果。(5)加強(qiáng)形成性考核作業(yè)的檢查和管理。學(xué)生應(yīng)按教案進(jìn)度完成作業(yè)。凡要求由教師批改的作業(yè)， 每次作業(yè)均要求教師按百分制全批全改，并按平時(shí)作業(yè)管理辦法折算成形成性考核成績(jī)。通過(guò)課程安排9 / 11表、教案日志、小組學(xué)習(xí)登記卡、學(xué)生學(xué)習(xí)手冊(cè)、學(xué)生平時(shí)作業(yè)等對(duì)形成性考核成績(jī)進(jìn)行審核和驗(yàn)收。將在總成績(jī)中占12%的形成性考核成績(jī)分配為4次平時(shí)作業(yè)，參加集中學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、上網(wǎng)學(xué)習(xí)占8%市電大將采取定期與不定期相結(jié)合的方式，對(duì)教案工作開(kāi)展檢查。并針對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)各 分校提出整改意見(jiàn)。在本課程教案實(shí)施過(guò)程中有關(guān)教案的問(wèn)題，請(qǐng)及時(shí)與市電大責(zé)任教師潘璐聯(lián)系。聯(lián)系方式：電 話：68465183電子郵件：pan lucqdd.cq.c n附1:這一模式主要的教案步驟有:（一）教師提出案例或問(wèn)題10 / 11教師作為指導(dǎo)者，在提出問(wèn)題的時(shí)候，可以把問(wèn)題置于一個(gè)特定的情景之中，或通過(guò)案例引導(dǎo)出來(lái)。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生提出問(wèn)題，形式有發(fā)郵件、在BBS留言，或通過(guò)電大的教案平臺(tái)來(lái)發(fā)布，方便快捷。（二）組織協(xié)作小組協(xié)作小組由學(xué)生自由組合，每組人數(shù)控制在5-7人，當(dāng)人數(shù)較多時(shí)，可由老師來(lái)調(diào)節(jié)。成立協(xié)作小組后，要設(shè)計(jì)工作程序，有時(shí)候還要制定各自的任務(wù)。成立小組