亡羊補牢.doc 教案教學設計

1、.亡羊補牢.doc 教案教學設計小學語文第六冊13課 寓言二那么廣東省南海市鹽步區(qū)東秀小學為：李啟常第一部分：設計意圖：讓學生“活起來現(xiàn)代教育教學，提出要全面進步學生的素質(zhì)，而傳授知識，進步才能，培養(yǎng)智力，陶冶情操主要都是通過課堂教學活動來實現(xiàn)的。在語文方面，課堂教學成敗與否直接關系學生素質(zhì)的進步。我覺得：學生活不起來課都應該不算成功的課，因此，要從活字入手，讓學生在歡愉的心境中主動學習。使學生“愛上語文課。 以往，填鴨式的教學是滿堂灌，隨著以后“素質(zhì)教育號角的吹響，不少老師思想有了轉(zhuǎn)變，課堂教教學普遍采用了啟發(fā)式教學，但是有絕多大數(shù)的老師只是采用所謂的“老師問學生答的“啟發(fā)式教學，近幾年尤其

2、提倡培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如今我在這里暫不對“老師問學生答的“啟發(fā)式教學做太多的褒貶，我想：與其“老師問學生答，不如讓“學生問老師答或“學生問學生答，這樣更有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。興趣教學強調(diào)老師在教學中組織學生主動學習，使學生主動投入，自主學習，積極探究，獵取新知，能表現(xiàn)自我價值，實現(xiàn)自我開展，因此在課堂里盡量讓每個層次的學生都有所表現(xiàn)，幫助他們?nèi)ハ硎艹晒淼南矏偅瑥亩竭_自主學習的目的。組織學生在課文中“找問題是一個絕好的方法。不管是優(yōu)生還是差生也好，找提問題總比答復以下問題要簡單容易得多，一個差生在課文里找出一個問題考大家的時候，沉默許久沒人答上，我會習慣地快樂地說：“你真厲害，你的問

3、題竟難倒了全班同學！如今連老師答不上來，我想還是讓我們一道去找答案吧。包括那位差生在內(nèi)，全班同學都在老師的“煽動下，深化學習；當一個優(yōu)生提出一個問題，讓一個差生答復上來，那差生在表揚的掌聲中又一次體會成功感。這樣，不管哪個層次的學生都能活起來，因為，他們想得到掌聲，想得到成功的愉悅。第二部分：教 案教學目的：1、認識本認識本課17個生字，學會15其中個字。能正確讀寫本課有關詞語。 2、朗讀課文，能用自己的話講述這兩那么寓言故事。 3、把握故事內(nèi)容，結合生活體會故事蘊含的道理，懂得做事要腳踏實地一步一步做，不可急于求成；做錯了事要及時改正。教學重點：把握故事內(nèi)容，結合生活體會故事蘊含的道理，懂得

4、做事要腳踏實地一步一步做，不可急于求成；做錯了事要及時改正。教學難點：朗讀課文，能用自己的話講述這兩那么寓言故事。教學準備：1、搜集古代的寓言故事； 2、制作動畫課件或搜集兩那么寓言的動畫片。教學課時：二課時揠苗助長第一課時簡介教學目的：1、認識本課17個生字，學會15其中個字。能正確讀寫本課有關詞語。 2、朗讀課文，能用自己的話講述這兩那么寓言故事。 3、把握故事內(nèi)容，結合生活實際體會故事蘊含的道理，懂得做事要腳踏實地一步一步做。教學重點：把握故事內(nèi)容，結合生活實際體會故事蘊含的道理，懂得做事要腳踏實地一步做。教學難點：朗讀課文，能用自己的話講述這那么寓言故事。過程簡介：一、提醒課題，啟發(fā)導

5、入。理解寓言和其他課文最大的不同之處二、講讀?揠苗助長?1、學習生字，讀題解題。2、初讀課文，自學所有生字詞。3、再讀課文，理解文章層次。4、深化閱讀，理解寓言。5、觀看相關課件或動畫片。6、學習這那么寓言，你有什么想法？三、指導書寫生字。四、小結五、作業(yè)六、課后延伸：把故事講給家人聽。亡羊補牢第二課時教案教學目的：1、講讀第二那么寓言?亡羊補牢?，體會其中寓意：懂得做錯了事只要肯承受意見認真改正，就不算晚。2、朗讀課文，能用自己的話講述這那么寓言故事。3、把握故事內(nèi)容，結合生活體會故事蘊含的道理，懂得做錯了事要及時改正。教學重點：把握故事內(nèi)容，結合生活體會故事蘊含的道理，懂得做錯了事要及時改

6、正。教學難點：朗讀課文，能用自己的話講述這那么寓言故事。教學過程：一、復習部分1、上一課講了?揠苗助長?，主要講的是什么內(nèi)容？2、?揠苗助長?這個寓言故事，你懂得一個什么道理？二、引入部分引入語：這節(jié)課我們學習另外一那么寓言?亡羊補牢?，出示課題老師跟你們一樣在課前認真預習了這篇寓言，大概知道這寓言講的是什么內(nèi)容，但是老師遇到了一個總想不通的問題：這個養(yǎng)羊人示意學生看P61插圖，他終究是一個聰明人，還是一個糊涂人？請同學們和我一起認真學習?亡羊補牢?這篇寓言，幫老師解決這個別問題三、講讀悟理部分1、聽課文錄音，初步理解寓言故事內(nèi)容幻燈出示本課第一個問題：寓言先講了什么？接著講什么，最后結果怎樣

7、？目的：培養(yǎng)學生“把一段話說清楚。2、看學生表演的啞劇?亡羊補牢?過渡：聽了課文錄音，又看了啞劇，可能還有同學們還有不懂的地方，讓我們一起找找寓言中有哪些不懂的地方，我們一道解決。3、自學課文，通過“出問題考大家的自學活動共同解難釋疑。分兩部分：丟第一只羊; 丟第二只羊第一部分：估計學生所提的總是如下：字詞方面：1從前是什么意思或它的近義詞是什么？以前2羊圈juàn另外一個讀音組詞3窟；窿查字典尤其注意除部首外有幾畫4街坊是什么意思？鄰居5與“叼最相似的字哪個？叨內(nèi)容理解方面：1羊為什么會被叼走？2街坊是怎樣勸他的？3養(yǎng)羊人怎樣答復的？4他的答復對嗎？注意：這個問題不必多講，留下懸念

8、后面解決老師引導疏通板書：亡 第一次 少了一只羊 不修第二部分：學生可能提的問題有：字詞方面：1懊悔是什么意思？2勸告意思或近義詞？3從此是什么意思？你能想出一個和“此最相似的形近字？4“從此造句。內(nèi)容理解方面：1羊為什么又少了一只？2少了第二只羊后養(yǎng)羊人是怎樣想的，怎么做的？結果怎樣？3到回第一部分的那個問題第4小題接：他對街坊的答復對嗎？展開討論老師引導疏通，讓學生懂得亡羊補牢這個成語的意思，幫助學生悟出“亡羊補牢的道理：做錯了事要及時糾正。師生齊歸納，并板書見下頁板書：亡 第一次 少了一只做 要 不修錯 及羊 第二次 又少了一只羊了 時 懊悔事 糾補 ， 正 如今修還不晚 從此沒丟過 ！

9、牢4、快板加深印象 亡羊補牢 一從前有個人，養(yǎng)了幾只羊，一天一大早，想著去放羊，走到羊圈外，頓時傻了眼，一二三四五六七，發(fā)現(xiàn)少了羊一只。誒，哪去了動作：東看西瞧料想狼從窟窿進，把羊偷偷叼了去。街坊聞訊來，趕來奉勸他：“趕快點，修一修，那窟窿，堵了它，以后狼來不用怕。 二到了第二天早上，跑到羊圈又一看，一二三四五六七，怎么又少羊一只，誒，哪去了動作：東看西瞧對了，對了，一定又是那個大窟窿，把羊叼走又一只。唉，真懊悔早該聽聽街坊話，早點修一修，不會再把羊兒丟。 三那個養(yǎng)羊人，如今才明白，亡了羊，要補牢，犯了錯，要改正。于是，趕緊動手堵窟窿，從此羊再沒丟過！重復一遍5、到回老師上課前所提的問題：他是聰明人還是糊涂人？學生答復可能有兩種情況1糊涂人因為他丟了一只羊又丟了一只，明知道被叼走第一只羊是因為那個破窟窿，他沒有去修，真糊涂！2聰明人雖然丟了兩只羊，但畢竟他知錯了，還能及時改正，羊再沒丟過，他知道“亡羊補牢的道理，他應該是聰明人！老師引導：1 我談談我的看法：甭管他是糊涂人還是聰明人，總之，他的“亡羊補牢的精神是值得我們學習的，你們同意我的意見嗎？學生一定齊聲答復：對，同意。四、聯(lián)絡學習，生活實際，請你舉舉例子。正面：亡羊補牢 反面：亡羊不補五、老師再次簡短小結。六、課外作業(yè)1