高中地理_常見的天氣系統(tǒng)_教學(xué)案例_一課時(shí)_湘教版必修一_a

1、高 中 地 理“常見的天氣系統(tǒng)”教學(xué)案例(一課時(shí)湘教版必修一秦 皇 島 北戴河中學(xué)“常見的天氣系統(tǒng)”教學(xué)案例【教材分析】常見的天氣系統(tǒng)是第二章第三節(jié)內(nèi)容,它在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上,從生活實(shí)際需要出發(fā),論述影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。本節(jié)課要求學(xué)生能結(jié)合實(shí)例,說明鋒面系統(tǒng)、高低壓系統(tǒng)的特點(diǎn)及其影響下的天氣情況。這既是本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。也是高考的重點(diǎn)。【教學(xué)目標(biāo)】(一知識(shí)目標(biāo) :1.了解鋒面的概念、特點(diǎn)和分類。2.理解和掌握冷鋒、暖鋒形成的原因,過境前、過境時(shí)、過境后的天氣變化情況。3.理解氣旋和反氣旋的氣壓分布、氣流狀況及天氣特征。(二能力目標(biāo) :學(xué)會(huì)閱讀冷暖鋒、氣旋、反氣旋示意圖和簡易天氣

2、圖。(三情感目標(biāo) :通過分析天氣變化,使學(xué)生懂得人類認(rèn)識(shí)自然的重要性;樹立獻(xiàn)身科學(xué)的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】鋒面系統(tǒng)、高壓和低壓系統(tǒng)對(duì)天氣的影響。【教學(xué)難點(diǎn)】理解冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系,學(xué)會(huì)判斷冷鋒、暖鋒?！窘虒W(xué)手段】多媒體輔助教學(xué)。【學(xué)情分析】學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí),已具備一定分析能力,加之生活知識(shí)的儲(chǔ)備,對(duì)鋒面系統(tǒng)較易理解。所以授課時(shí),引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,從生活入手,從基礎(chǔ)知識(shí)入手,采用比較法、歸納法自主探究,重點(diǎn)、難點(diǎn)就會(huì)迎刃而解。教學(xué)步驟 教學(xué)過程 教學(xué)策略 課后反思創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 課間播放冬季到臺(tái)北來看雨歌曲播放前3天的內(nèi)蒙古天氣視頻和幾幅天氣畫面課間歌曲舒緩上節(jié)課緊張的情緒,也可作為導(dǎo)

3、入新課的引子;通過身邊天氣的變化激發(fā)學(xué)生探索本課知識(shí)的愿望。貫徹新課標(biāo)理念中學(xué)習(xí)生活中有用的地理。1.上節(jié)應(yīng)聽課,了解學(xué)生狀態(tài),提前準(zhǔn)備好課件,不打無準(zhǔn)備之仗。2.導(dǎo)入較常規(guī),但是視頻選取很貼近我們的生活和生產(chǎn)。氣團(tuán)、鋒面系統(tǒng)基本概念的學(xué)習(xí)通過表格對(duì)比和實(shí)際天氣的變化區(qū)別冷暖氣團(tuán);利用多媒體播放鋒面動(dòng)畫,通過教師一系列的提通過這樣設(shè)計(jì),使學(xué)生從感官上接受概念并能運(yùn)用以前的知識(shí)更好的理解概念,為下面的知識(shí)做好鋪墊。優(yōu)點(diǎn):這部分內(nèi)容設(shè)問層次性較強(qiáng),由淺入深,符合學(xué)生思維發(fā)展規(guī)律;多媒體動(dòng)畫演示給人以深刻印象,變抽象為直觀,易于理解問,引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn)概念,結(jié)構(gòu)特點(diǎn),天氣特點(diǎn)展示各種鋒面系統(tǒng)與天氣狀

4、況1、冷鋒的學(xué)習(xí),主要是利用動(dòng)畫演示和設(shè)計(jì)問題,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),給學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)和鼓勵(lì);2、在學(xué)習(xí)冷鋒的基礎(chǔ)上,暖鋒內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)畫演示自主完成;3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比冷暖鋒面的不同,最后進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容總結(jié);4、理解諺語一場秋雨一場冷一場春雨一場暖;5、巧借我們這里這幾天天氣變化狀況結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析是哪種天氣系統(tǒng)影響所致6、遷移應(yīng)用-準(zhǔn)靜止鋒動(dòng)畫演示2個(gè)準(zhǔn)靜止鋒,提出思考問題結(jié)合動(dòng)畫的展示,層層設(shè)問,依據(jù)學(xué)生的思維模式,由簡入難,一步步的引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生,是他們通過自己親身的參與獲得知識(shí),體現(xiàn)學(xué)生主體性地位。由于本節(jié)內(nèi)容抽象,通過電教模擬演示,可以使抽象思維具體化,有全新的視聽感覺。通過冷暖鋒面

5、的對(duì)比分析來實(shí)現(xiàn)學(xué)生地理綜合分析能力的提高;也是對(duì)難點(diǎn)的突破。聯(lián)系生活,進(jìn)行反饋練習(xí),及時(shí)了解學(xué)生狀態(tài),從而達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。貫徹生活即教育的理念,實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容生活化。提高舉一反三的能力,思維進(jìn)一步深化。動(dòng)畫演示有利于建立空間立體模式,突破難點(diǎn)。難點(diǎn)。不足:留給學(xué)生思考時(shí)間略少,教師提示過多;過多的依賴多媒體,鋒面演示一個(gè)就可以,應(yīng)讓學(xué)生自己去構(gòu)造暖鋒對(duì)天氣影響的心圖;這部分內(nèi)容用時(shí)較多,準(zhǔn)靜止鋒應(yīng)舍掉一個(gè),貪多嚼不爛。低、高壓系統(tǒng)與天氣狀況1、通過問題設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生畫出高低壓系統(tǒng)下氣流的運(yùn)動(dòng)情況,并引導(dǎo)學(xué)生探究得出氣流運(yùn)動(dòng)規(guī)律及對(duì)天氣的影響;2、動(dòng)畫演示高低壓的氣流運(yùn)動(dòng)狀況;3、展示臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)

6、和幾幅秋天的畫面,引導(dǎo)學(xué)生分析這些天氣是受哪些天氣系統(tǒng)影響?4、借助手勢,強(qiáng)化記憶1.地理課堂教學(xué)的目的之一就在于將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的知識(shí)和技能,通過這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì),學(xué)生在原有知識(shí)基礎(chǔ)上就可以把書本的新知不知不覺就轉(zhuǎn)化自己的知識(shí)了。2、提高觀察、歸納、分析能力3、聯(lián)系生活實(shí)際,構(gòu)建開放式地理課程。講練結(jié)合,鞏固新知。4、鞏固記憶,并能激發(fā)學(xué)生的興趣。5、用比較法教學(xué)學(xué)生記得牢優(yōu)點(diǎn):以學(xué)生活動(dòng)為主,通過設(shè)問,利用已知,學(xué)生動(dòng)手畫圖很自然就過渡到新知。不足:留給學(xué)生探究時(shí)間略少,總結(jié)不夠系統(tǒng),對(duì)天氣影響分析不夠深入。練 習(xí) 略 通過反饋練習(xí),及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況。大部分完成較好,個(gè)別題目完成不好,應(yīng)做好鋪墊反思:教學(xué)中采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)方式,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。熟練運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),突破了教學(xué)難點(diǎn),教學(xué)重點(diǎn)突出。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生們通過生活獲得認(rèn)知,又通過認(rèn)知理解生活中的許多現(xiàn)象,讓學(xué)生感受到地理學(xué)科的有用性,有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。板書設(shè)計(jì)詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出,圖文并茂。教學(xué)過程流暢,課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。講練結(jié)合,突出了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。本節(jié)課總的來說還是較好地貫徹了新課標(biāo)中以學(xué)生為主體,學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理等教學(xué)理念。不足之處是教學(xué)