2012年全國19個高考語文試題及答案和解析

1、2012年全國19個省市高考語文試題及答案和解析2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試湖南卷語文真題解析（word版）一、語言文字運(yùn)用（12分，每小題3分）1.下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是（）A.順?biāo)靤u1吉應(yīng)h&o歆慕x1n瓊樓玉宇qi6ng3.捕獲pu萌動meng清純chtin震古爍今shu6C.菜畦qi炫目xu&n扶掖3耳濡目染rtiD.宮闕qu3散漫san積淀ing寵辱不驚ch6ng【答案】A【解析】B項“捕獲”讀音為“bV;C項“炫目”的讀音為“xu&n”；D項“積淀”的讀音為“dian”。解答本題需要考生牢記“多音讀次音，形聲莫套讀和方言要糾錯”三大原則，平時的讀和說中

2、使用普通話，練習(xí)普通話，這樣才能減少方言讀音的影響，做出正確的判斷?！究键c定位】本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音，能力層級為A。2.下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）A.冀望建檔捷足先登寧缺毋爛B.抵御修葺玲瓏剔透信馬由韁C.壁壘贖職心馳神往視如仇寇D.緘默疏浚得壟望蜀望風(fēng)響應(yīng)【答案】B【解析】難度不大。具體為A項中的“寧缺毋爛”應(yīng)為“寧缺毋濫”。C項中的“贖職”應(yīng)為“瀆職”，D項中的“得壟望蜀”應(yīng)為“得隴望蜀”。解答本題需要考生平時正確的讀寫的積累，否則很容易錯選?！究键c定位】本題考查識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字，能力層級為A。3.下列選項是四則“遺失啟事”的主要內(nèi)容，其中表達(dá)通順、

3、得體的一項是（）A.本人昨天在體育館遺失一副紅色羽毛球球拍，您若及時聯(lián)系鄙人，不勝感激之至。B.昨日本人不慎丟失隨想錄一書于閱覽室，期盼拾得者璧還原物，謝謝喲。C.本人昨日在圖書館不慎丟失黑色眼鏡一副，希望拾得者與我聯(lián)系，不勝感激。D.昨日本人遺失飯卡于學(xué)校飲食服務(wù)中心，肯請拾者高抬貴手交還，萬分感激?！敬鸢浮緾【解析】A項錯在“鄙人”，謙辭，舊時用于自稱，此處不得體。B項錯在“璧還原物”，敬辭，用于歸還原物或辭謝贈品，“璧”敬稱對方的東西，D項錯在“高抬貴手”，這個成語是舊時懇求人原諒或饒恕的話。意思是您一抬手我就過去了。不合語境?！究键c定位】本題考查語言得體，與生活聯(lián)系緊密，同時將病句與成

4、語一并考查。能力層級為C4.下列選項中的詩句填入夏日西齋書事一詩畫橫線處，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┝窕ㄓ橙~未全開，槐影沉沉雨勢來。，滿庭鳥跡印蒼苔。A.只道林間無人至B.小院地偏人不到C.門巷深深過客稀D.寒氣偏歸我一家【答案】B【解析】先看內(nèi)容照應(yīng)，這首詩是夏日西齋書事，詩人以細(xì)致的筆觸描繪了一幅幽靜清美的夏日圖畫，體現(xiàn)了詩人此時寧靜淡遠(yuǎn)的心境和情趣，那么“小院地偏”正是一種“心遠(yuǎn)地自偏”的意境，這種人跡罕至的偏僻小院更符合當(dāng)時詩人的心境，且與下句“滿庭鳥跡印蒼苔”相照應(yīng)。再看平仄押韻，這是一首七言絕句，第三句末字不押韻且為仄聲，即可排除C、D;從平仄來講，二三句中平仄相粘，三四句平仄相對，且主要看

5、2、4、6三個字，第二句為“影、沉、勢”，即仄平仄，那么所填這句所對應(yīng)的三個字亦應(yīng)為仄平仄，那么，A項是仄平平，B項是仄平仄，C項是仄平仄，D項是仄平仄，即排除A項；解答本題首先需要通讀全詩，理解詩意，詩意理解準(zhǔn)確的話，可以直選答案。【考點定位】本題考查語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、連貫，能力層級為E。通過詩句留白的形式考查語言表達(dá)的準(zhǔn)確、連貫，同時還考查了一定的古詩文閱讀理解能力，題目新穎，但難度不大。二、文言文閱讀（22分。其中，選擇題12分，每小題3分；翻譯題10分）（一）閱讀下面的文言文，完成58題。自戒鄭思肖有行，至貧至賤可以進(jìn)之；無行，至富至貴不可親之。何也？有行之人，綱紀(jì)森然，動皆法度，不

6、敢一毫越理犯分，恣其所行，雖貧乏不以為不足，無故與之猶不受，況妄謀乎！忠孝仁義，睦于家，藹于鄉(xiāng)，不以害遺于人，斷無后殃。無行之人，謫佞殘妒，塞于胸間，心目所至，悉犯于理，貪涎滿吻，并包之心熾然，使得時則以勢劫之矣，雖死且有謀，馀孽猶毒于人，必難終以福。匹夫有行，保身、保家、保子孫，遺善為閭里傳；卿相無行，亡身、亡家、亡國、亡天下，遺臭為后世笑。敢斷之曰：無行之卿相，不若有行之匹夫。得若人而交之，非損我者也，實益我者也。然我或有一于此，人將拒我，如之何得若是之人而交之耶？其懼人之拒我也，莫若以所以拒于人者反拒乎吾身，庶乎可矣。妄以言議人，則幾于小人；能自檢其身，則不失為君子。終身其行斯言乎！我少

7、也昧，惟由我父所行之涂行焉，凜凜然或恐悖之，玷于父母，愿必進(jìn)于道，期為君子之歸，故書以自戒。（選自鄭思肖集，上海古籍出版社1991年版）5.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（C）A.不敢一毫越理犯分分：本分B.謫佞殘妒，塞于胸間謫：詭詐C.使得時則以勢劫之矣劫：劫持D.期為君子之歸期：希望【答案】C【解析】“劫”有三種解釋：劫持，強(qiáng)奪；荊軻刺秦王中有“乃欲以生劫之，必得約契以報太子。威逼，脅迫；六國論中有“而為秦人積威之所劫哉”。佛教用語，天地一成一敗叫一劫，成語中有“萬劫不復(fù)”。此處根據(jù)語境用代入法即可推出，這里應(yīng)該是“威逼，脅迫”之意。【考點定位】本題考查理解常見文言實詞在文中的

8、含義，能力層級為B。6.下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是（）A.遺善為閭里傳為焦仲卿母所遣B.其懼人之拒我也夫人之相與，俯仰一世C.妄以言議人，則幾于小人空以身膏草野，誰復(fù)知之D.終身其行斯言乎其自視也，亦若此也【答案】D【解析】A項兩個“為”均表被動，B項兩個“之”均為主謂之間，取消獨立性，C項兩個“以”均作介詞，解釋為“用、拿”，D項第一個“其”表反問的語氣詞，第二個“其”代詞，可譯為“它們”。解答本題既需要考生熟知大綱規(guī)定的18個虛詞的意義和用法，又要回到上下文，利用語言環(huán)境幫助理解虛詞，同時還需做好課內(nèi)知識的遷移?！究键c定位】本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法

9、，能力層級為B。7.下列各句對原文的理解與分析，不正確的一項是（）A.“有行之人”忠孝仁義，修身正己，為人稱道，無論其貧賤富貴，都可結(jié)交親近。B.作者為人行事緊隨父親足跡，唯恐有所背離，表現(xiàn)了他對父親的景仰和敬畏之心。C.在寫法上，文章將“有行之人”和“無行之人”進(jìn)行對比，意在為“自戒”張本。D.自戒的主旨在于告誡自己并勸諫他人努力加強(qiáng)道德修養(yǎng)，以達(dá)到君子的境界。【答案】D【解析】從題目中可以看出，這是一篇“自戒”的文章，故不存在“勸諫他人”。解答本題需要考生的細(xì)心，在整體把握文意的基礎(chǔ)上，比對選項與原文信息的異同，難度不大。【考點定位】本題考查考生的分析綜合能力，能力層級為G8.把文中畫橫線

10、的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）有行之人，綱紀(jì)森然，動皆法度。（3分）（2）雖貧乏不以為不足，無故與之猶不受，況妄謀乎?。?分）（3）得若人而交之，非損我者也，實益我者也。（3分）【答案】（1）有品行的人，綱常法紀(jì)嚴(yán)明，一舉一動都符合法令制度。（2）即使貧困也不認(rèn)為不富足，無緣無故給他東西尚且不接受，何況是用不正當(dāng)手段去謀取呢?。?）得到這樣的人并與他交往，不是損害我，實在是對我有好處。【解析】需要考生注意的得分點（1）行：一詞多義，此處指品行；森然，嚴(yán)明的樣子；法度，名詞作動詞，符合法度。（2）雖，即使。與，給予。無故，古今異義，無緣無故。妄：胡亂，引申為行為不正。（3）若人，這樣的人

11、。益，對有好處。兩個“也”字判斷句。本題的三個文言翻譯句子，特別需要理解的是實詞意思，考生務(wù)必把語句放到原文上下文語境中整體考慮，以提高理解的正確率，還需注意翻譯語句的通順合理。【考點定位】本題考查文言文翻譯，能力層級為B。（二）文言文斷句。（3分）9.下列文句斷句不正確的一項是（）A.且足下昔以單車之使/適萬乘之虜/遭時不遇/至於伏劍不顧/流離辛苦/幾死朔北之野/丁年奉使/皓首而歸B.方藺相如引璧睨柱/及叱秦王左右/勢不過誅/然士或怯懦而不敢發(fā)/相如一奮/其氣威信敵國/退而讓頗/名重太山C.秦穆之于晉/相與之久也/相信之深也/相結(jié)之厚也/一怵于燭之武之利/棄晉如涕唾/亦何有于鄭乎D.是謀非吾

12、所能及也/無已/則有一焉/鑿斯池也/筑斯城也/與民守之/效死而民弗去/,則是可為也【答案】B【解析】本題新穎而又回歸課本，對很多考生來說是熟悉的陌生題。單憑感覺很難選出答案，需要冷靜地去分析對與錯。這四段文字均出自人教版高中必修與選修教材的課后練習(xí)題中。A項出自必修四蘇武傳課后第三題，意思是：“您過去憑著單車出使到擁有強(qiáng)兵的敵國，逢上時運(yùn)不佳，竟至伏劍自刎也不在乎；顛沛流離，含辛茹苦，差點死在北方的荒野。壯年時奉命出使，滿頭白發(fā)而歸?！盉項出自必修四廉頗藺相如列傳課后第四題，意思是：“當(dāng)藺相如手持和氏璧斜視庭柱，以及呵斥秦王左右的時候，就當(dāng)時的形式來說，最多不過是被殺，然而一般人卻往往因為膽小

13、而不敢有這樣的表現(xiàn)。相如一旦振奮起他的勇氣，其威力就伸張出來壓倒了敵國?；貋砗笥袑αH隱忍退讓，他的聲譽(yù)比泰山還重?！惫收_的斷法是“方藺相如引璧睨柱及叱秦王左右。勢不過誅，然土或怯懦而不敢發(fā)，相如一奮其氣，威信敵國，退而讓頗，名重太山?！痹}就是加標(biāo)點。C項出自必修一燭之武退秦師課后第三題，意思是秦穆公對于晉國來說，相處很長時間了，他們之間的信義也很深了，交情也很厚了，一但沉迷于燭之武說的利益，拋棄晉國就像揖鼻涕吐唾沫，從鄭國又得到了什么呢？D項出自孟子？梁惠王下，這是對必修三寡人之于國也和選修中國文化經(jīng)典研讀中孟子見梁惠王的延伸閱讀，強(qiáng)調(diào)民本思想，意思是“謀劃這個（問題）不是我力所能及的。

14、一定要（我）說，就（只）有一個（辦法）：深挖這護(hù)城河，筑牢這城墻，與百姓共同守衛(wèi)城池、國家，百姓寧可獻(xiàn)出生命也不逃離，那么這就可以行得通了?！究键c定位】本題考查文言斷句。四個選項均出自課后練習(xí)題。出題導(dǎo)向很好，引導(dǎo)師生回歸教材。三、古代詩歌鑒賞和古詩文默寫（13分）10.閱讀下面的唐詩，完成題目。（8分）度破訥沙（其二）李益破訥沙頭雁正飛，？G鶉泉上戰(zhàn)初歸。平明日出東南地，滿破寒光生鐵衣?！咀ⅰ科圃G沙：沙漠名。？G鶉泉：泉水名。（1）從題材來看，這首詩屬于詩。（2分）（2）請從意境營造的角度，賞析全詩。（6分）【答案】（1）邊塞（2）全詩描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來的圖景。前兩句寫大漠遼遠(yuǎn)、大雁高飛

15、，既有勝利者的喜悅，也有征人的鄉(xiāng)思；后兩句寫日出東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了壯闊背景上軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛。詩歌擷取極具邊塞特色的含蘊(yùn)豐富的意象，通過喜憂、暖冷、聲色等的比照映襯，營造出雄健、壯美的意境，抒寫了征人慷慨悲壯的情懷?！窘馕觥吭婎}一作“塞北行次度破訥沙”。據(jù)說唐代豐州有九十九泉，在西受降城北三百里的？G鶉泉號稱最大。唐憲宗元和初，回鶻曾以騎兵進(jìn)犯，與鎮(zhèn)武節(jié)度使駐兵在此交戰(zhàn)，詩應(yīng)是概括了這段歷史?！捌圃G沙”系沙漠譯名，亦作“普納沙”。這首詩主要贊頌邊塞將士的英雄氣概，不寫戰(zhàn)斗而寫戰(zhàn)歸。取材上即以偏師取勝，發(fā)揮了絕句特長。通篇造境獨到，聲情激越雄健，頗得盛唐神韻。詩的頭兩句寫

16、部隊凱旋越過破訥沙的情景。從三句才寫“平明日出”可知，這時黎明還沒有到來。軍隊夜行，“不聞號令，但聞人馬之行聲”，時而兵戈相撥，時而錚？W之鳴響。棲息在沙破上的雁群，卻早已警覺，相呼騰空飛去?！皯?zhàn)初歸”是正面寫“度破訥沙”之事，“雁正飛”則是寫其影響所及。首句先寫飛雁，未見其形先聞其聲，造成先聲奪人的效果。三句寫一輪紅日從東南方的地平線上噴薄而出，在廣袤的平沙之上，行進(jìn)的部隊蜿如游龍，戰(zhàn)士的盔甲銀鱗一般，在日照下寒光閃閃，而整個沙原上，沙礫與霜華也閃爍光芒，鮮明奪目。這是一幅極有生氣的壯觀景象。風(fēng)沙迷漫的大漠上，本來很難見到天清日麗的美景，而此時這樣的美景竟出現(xiàn)在戰(zhàn)士的眼前。同時，戰(zhàn)士的歸來也

17、使沙原增色；仿佛整個沙漠耀眼的光芒，都自他們的甲胄發(fā)出。這里，境與意，客觀的美景與主觀的情感渾然一體，物我不分。清人吳喬曾在圍爐詩話里對這首詩解讀說：“七絕乃偏師，非必堂堂之陣，正正之旗，有或斗山上，或斗地下者?！薄究键c定位】本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，能力層級為d第一次考專題考意境。11.古詩文默寫。（5分，每空1分）（1）帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。裊裊兮秋風(fēng)，。（屈原湘夫人）（2）閭閻撲地，；舸艦迷津，。（王勃滕王閣序）（3）而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，而人之所罕至焉，。（王安石游褒禪山記）【答案】（1）洞庭波兮木葉下（2）鐘鳴鼎食之家

18、青雀黃龍之觸（3）常在于險遠(yuǎn)故非有志者不能至也?！窘馕觥啃枰⒁獾氖清e別字現(xiàn)象，（1）中的“兮”有可能誤寫為同音字，（2）中的“鼎”、“觸”注意筆畫和偏旁，（3）中的“者也”不能寫丟?！究键c定位】本題考查默寫常見的名句名篇，能力層級為A。四、現(xiàn)代文（論述類、實用類）閱讀（10分。其中，填空題4分；選擇題6分，每小題3分；）閱讀下面的文字，完成12-14題。我們幾乎每時每刻都處在一個受噪音污染的環(huán)境中，戶外的交通噪音，建筑工地噪音，辦公室內(nèi)的設(shè)備噪音、人員噪音，回家后家用電器的噪音、鄰里噪音雖然很多時候這樣的聲環(huán)境只是不友好，并沒有達(dá)到震耳欲聾的地步，但日積月累，人們的身心健康也會受到很大的影響

19、，表現(xiàn)為心理的神經(jīng)緊張、暴躁、精神不集中，生理的血壓增高、心跳加速、聽覺不靈，而且還會影響工作效率。傳說的聲學(xué)控制措施包括減少噪聲源的聲功率、在傳聲途徑上設(shè)計障礙阻隔噪聲和振動，增加建筑墻體的隔聲性能，設(shè)置吸音裝置等等。但生態(tài)建筑的聲環(huán)境控制有別于一般的噪聲控制，我們需要綜合考慮影響它的因素，可能采取的措施，盡量與其他生態(tài)技術(shù)（如自然通風(fēng)）相協(xié)調(diào)。從聲環(huán)境角度考慮，生態(tài)建筑的選址應(yīng)該盡可能地避免噪聲較大的主要街道和工業(yè)廠房，以減少室外噪聲對環(huán)境的影響。很多時候，這樣的考慮可以使后續(xù)的許多工作得以簡化。比如我們綜合各國的環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)和科研成果選定某生態(tài)建筑的聲學(xué)指標(biāo)為等效聲壓級45dB（A）以下，其

20、中dB（A）是一種A網(wǎng)絡(luò)計權(quán)的噪聲分貝數(shù)，模擬人耳對不同頻率聲音的反應(yīng)。如果是一幢鄉(xiāng)村別墅，室外的背景噪聲甚至可以低達(dá)40dB;但如果這是一幢鬧市區(qū)臨街的辦公建筑，室外的背景噪聲高達(dá)6070分貝，就會給設(shè)計帶來很多麻煩。比如，選擇隔聲性能良好的密閉窗戶可以隔絕室外噪聲，但顯然自然通風(fēng)就無法實現(xiàn)，人們所處的綜合環(huán)境仍然是不舒適的。如果建筑選址沒有辦法完全遠(yuǎn)離室外噪聲，我們就需要采取隔聲屏障，通風(fēng)隔聲窗等措施提高小區(qū)和建筑本身的自保護(hù)性能。聲屏障的種類很多，在選擇時一定要兼顧功效（）、美學(xué)（）和經(jīng)濟(jì)（）三個因素。生態(tài)建筑戶外聲屏障設(shè)計的要點往往在于和整體景觀的協(xié)調(diào)及視覺通透性，需要說明的是，如果擔(dān)

21、心影響自然通風(fēng)而選用鏤空的圍墻或單純的綠化帶隔音，實際上會達(dá)不到隔音效果。所以，如果建筑周圍的背景噪聲非常惡劣，我們在設(shè)計時就必須考慮通風(fēng)與隔聲的協(xié)調(diào)，顧此失彼只會影響整體的環(huán)境效果。外窗的設(shè)計也很重要，可供選用的形式有單層玻璃窗、雙層玻璃窗以及雙層窗。其中以雙層窗的隔聲效果最好。需要注意的是，為了避免兩層玻璃間的耦合效應(yīng)，兩層玻璃最好選擇不同的厚度，玻璃間的空氣間隙應(yīng)大于6毫米。另外，通風(fēng)隔聲窗的概念近年得到了推廣。它采用一中特殊的雙層窗構(gòu)造，之間設(shè)置了類似聲陷阱的結(jié)構(gòu)。顯然，這樣的結(jié)構(gòu)必然同時產(chǎn)生通風(fēng)效率的降低和聲衰減，目前如何增加通風(fēng)效率，提高計權(quán)隔聲量是通風(fēng)隔聲窗設(shè)計和改良的要點。12

22、.本文重點介紹了解決生態(tài)建筑聲環(huán)境問題的兩條途徑，即和?！敬鸢浮窟x址提高自保護(hù)性能【解析】本文一共有四段文字，第一段闡述存在的問題，第二至四段說明解決的途徑與辦法。從第二段開頭可以看出“從聲環(huán)境角度考慮，生態(tài)建機(jī)的選址應(yīng)該盡可能地避免噪聲較大的主要街道和工業(yè)廠房，以減小室外噪聲對環(huán)境的影響”，“選址”應(yīng)是這段話的中心。第三段的中心句也在開頭，“如果建筑選址沒有辦法完全遠(yuǎn)離室外噪聲，我們就需要采取隔聲隔障、通風(fēng)隔聲窗等措施提高小區(qū)和建筑本身的自保護(hù)性能。”這是一個假設(shè)復(fù)句，重心在后面，而中心詞則是“自我保護(hù)性能”?！究键c定位】本題考查對文章主要內(nèi)容的概括和歸納。能力層級為G13.結(jié)合文意，依次填

23、入畫橫線句“在選擇時一定要兼顧功效（）、美學(xué)（）和經(jīng)濟(jì)（）三個因素”括號里的內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.隔聲性能與環(huán)境協(xié)調(diào)節(jié)約材料B.有利環(huán)保與環(huán)境協(xié)調(diào)價格低廉C.隔聲性能大方而舒適價格低廉D.有利環(huán)保大方而舒適節(jié)約材料【答案】A【解析】本題是今年高考客觀題中比較容易的一個題目，“隔聲性能”講的是功效，“協(xié)調(diào)”屬于美學(xué)范疇，“節(jié)約材料”講的是經(jīng)濟(jì)問題?！究键c定位】本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度，能力層級為G14.根據(jù)原文信息，下列推斷正確的一項是（）A.人類所處的環(huán)境指的是綜合考慮了隔聲與通風(fēng)等因素的環(huán)境，即生態(tài)建筑的聲環(huán)境。B.生態(tài)建筑的聲環(huán)境控制與一般噪聲控制不同，因而傳統(tǒng)聲學(xué)控制措施

24、都不能用于生態(tài)建筑。C.從聲環(huán)境的角度看，如果室外背景噪聲低達(dá)40dB,生態(tài)建筑就不需要設(shè)計戶外聲屏障。D.通風(fēng)隔聲窗容易導(dǎo)致通風(fēng)效率的降低和聲衰減兩大弊端，所以在技術(shù)方面還亟需改良?！敬鸢浮緾【解析】A項梳理主干，等于“綜合環(huán)境”即“生態(tài)建筑的聲環(huán)境”，顯然是錯誤的。B項屬于典型的強(qiáng)加因果，D項根據(jù)最后一句話可知“如何增加通風(fēng)效率，提高計權(quán)隔聲量是通風(fēng)隔聲窗設(shè)計和改良的要點”，“如何增加通風(fēng)效率”屬于改良范圍，但“聲衰減”取代了“提高計權(quán)隔聲量”，這是典型的張冠李戴?！究键c定位】本題考查結(jié)合文本進(jìn)行推斷的能力，能力層級為G五、現(xiàn)代文（文學(xué)類）閱讀（21分）閱讀下面的文章，完成1518題。憶韋

25、素園君魯迅現(xiàn)在有幾個朋友要紀(jì)念韋素園君，我也須說幾句話。是的，我是有這義務(wù)的。怕是十多年之前了罷，我在北京大學(xué)做講師，有一天。在教師豫備室里遇見了一個頭發(fā)和胡子統(tǒng)統(tǒng)長得要命的青年，這就是李霽野。我的認(rèn)識素園，大約就是霽野紹介的罷，然而我忘記了那時的情景?，F(xiàn)在留在記憶里的，是他已經(jīng)坐在客店的一間小房子里計畫出版了。這一間小房子，就是未名社。未名社的同人，實在并沒有什么雄心和大志，但是，愿意切切實實的，點點滴滴的做下去的意志，卻是大家一致的。而其中的骨干就是素園。于是他坐在一間破小屋子，就是未名社里辦事了，不過小半好像也因為他生著病，不能上學(xué)校去讀書，因此便天然的輪著他守寨。我最初的記憶是在這破寨

26、里看見了素園，一個瘦小，精明，正經(jīng)的青年，窗前的幾排破舊外國書，在證明他窮著也還是釘住著文學(xué)。然而，我同時又有了一種壞印象，覺得和他是很難交往的，因為他笑影少。“笑影少”原是未名社同人的一種特色，不過素園顯得最分明，一下子就能夠令人感得。但到后來，我知道我的判斷是錯誤了，和他也并不難于交往。他的不很笑，大約是因為年齡的不同，對我的一種特別態(tài)度罷，可惜我不能化為青年，使大家忘掉彼我，得到確證了。這真相，我想，霽野他們是知道的。但待到我明白了我的誤解之后，卻同時又發(fā)見了一個他的致命傷：他太認(rèn)真；雖然似乎沉靜，然而他激烈。認(rèn)真會是人的致命傷的么？至少，在那時以至現(xiàn)在，可以是的。一認(rèn)真，便容易趨于激烈

27、，發(fā)揚(yáng)則送掉自己的命，沉靜著，又嚙碎了自己的心。我到廣州，是第二年一一一九二七年的秋初，8仍舊陸續(xù)的接到他幾封信，是在西山病院里，伏在枕頭上寫就的，因為醫(yī)生不允許他起坐。他措辭更明顯，思想也更清楚，更廣大了，但也更使我擔(dān)心他的病。有一天，我忽然接到一本書，是布面裝訂的素園翻譯的外套。我一看明白，就打了一個寒噤：這明明是他送給我的一個紀(jì)念品，莫非他已經(jīng)自覺了生命的期限了么？我不忍再翻閱這一本書，然而我沒有法。我因此記起，素園的一個好朋友也咯過血，一天竟對著素園咯起來，他慌張失措，用了愛和憂急的聲音命令道：“你不許再吐了！我那時卻記起了伊李生的勃蘭特。他不是命令過去的人，從新起來，卻并無這神力，只

28、將自己埋在崩雪下面的么？我在空中看見了勃蘭特和素園，但是我沒有話。一九二九年五月末，我最以為僥幸的是自己到西山病院去，和素園談了天。他為了日光浴，皮膚被曬得很黑了，精神卻并不萎頓。我們和幾個朋友都很高興。但我在高興中，又時時夾著悲哀：忽而想到他的愛人，已由他同意之后，和別人訂了婚；忽而想到他竟連紹介外國文學(xué)給中國的一點志愿，也怕難于達(dá)到；忽而想到他在這里靜臥著，不知道他自以為是在等候全愈，還是等候滅亡；忽而想到他為什么要寄給我一本精裝的外套？一九三二年八月一日晨五時半，素園終于病歿在北平同仁醫(yī)院里了，一切計畫，一切希望，也同歸于盡。我所抱憾的是因為避禍，燒去了他的信札，我只能將一本外套當(dāng)作唯一

29、的紀(jì)念，永遠(yuǎn)放在自己的身邊。自素園病歿之后，轉(zhuǎn)眼已是兩年了，這其間，對于他，文壇上并沒有人開口。這也不能算是希罕的，他既非天才，也非豪杰，活的時候，既不過在默默中生存，死了之后，當(dāng)然也只好在默默中泯沒。但對于我們，卻是值得記念的青年，因為他在默默中支持了未名社。未名社現(xiàn)在是幾乎消滅了，那存在期，也并不長久。然而自素園經(jīng)營以來，紹介了果戈理，陀思妥也夫斯基，安特列夫，紹介了望？藹覃，紹介了愛倫堡的煙袋和拉夫列涅夫的四十一。還印行了未名新集，其中有叢蕪的君山，靜農(nóng)的地之子和建塔者，我的朝華夕拾，在那時候，也都還算是相當(dāng)可看的作品。是的，但素園卻并非天才，也非豪杰，當(dāng)然更不是高樓的尖頂，或名園的美花

30、，然而他是樓下的一塊石材，園中的一撮泥土，在中國第一要他多。他不入于觀賞者的眼中，只有建筑者和栽植者，決不會將他置之度外。我不知道以后是否還有記念的時候，倘止于這一次，那么，素園，從此別了！（選自魯迅全集，人民文學(xué)出版社2005年版，有刪節(jié)）15.談?wù)勀銓ξ闹小俺领o著，又嚙碎了自己的心”這句話的理解。（4分）【答案】韋素園這樣的人面對當(dāng)時的社會，如果保持沉默的話，內(nèi)心就會十分痛苦；表現(xiàn)了魯迅對韋素園認(rèn)真、激烈性格的透徹了解，及對他這種性格嚴(yán)重影響健康的痛惜與無奈?！窘馕觥孔プ￡P(guān)鍵詞“沉靜”和“嚙碎了自己的心”由表及里發(fā)掘人物的性格和情感內(nèi)涵?！究键c定位】本題考查體會重要語句的豐富含義，品味精彩

31、的語言表達(dá)藝術(shù)，能力層級為E。16.簡析“一九二九年五月末”這一自然段情感表達(dá)的特點。（5分）【答案】該段先寫見到韋素園的高興，后寫高興中的悲哀，由喜至悲，情感跌宕起伏；運(yùn)用排比句式，描寫了作者一連串的心理活動，充分表達(dá)了對韋素園處境和命運(yùn)的關(guān)切與憂慮?！窘馕觥壳楦懈爬ú⒉焕щy，突出了由喜至悲的過程，情感表達(dá)的特點要注意排比手法的“指一一析一一點”。作者在敘述中糅入議論與抒情，配之以凝重、誠摯的筆調(diào)，突出地顯示了魯迅對韋素園的愛重與懷念?！究键c定位】本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題，能力層級為Co17.綜觀全文，分析魯迅筆下韋素園形象的特點（6分）【答案】韋素園是一個“瘦小，精明，正經(jīng)”的進(jìn)

32、步文學(xué)青年；他有一種踏實苦干的精神，雖然窮困但仍“釘住著文學(xué)”，支持、經(jīng)營未名社；他性格認(rèn)真而激烈，關(guān)愛別人勝過關(guān)心自己。【解析】先概括要點，再列舉事實，把定性分析和舉例分析結(jié)合起來，注意原文的引用和關(guān)鍵詞的提取。文章中有關(guān)韋素園的文字，基本上都與未名社的活動相聯(lián)系，作者在肯定未名社的立場上肯定韋素園對于未名社所起的作用，自始至終將韋素園泛在未名社的工作中加以考察，也就是在整個新文學(xué)背景中來評價韋素園這一文學(xué)青年，而絕非以個人的好惡論功過，這就使這一人物回憶篇章有了更深廣的內(nèi)涵。對于自己患病與對待朋友咯血的不同態(tài)度的對比，在比較中突顯“關(guān)愛別人勝過關(guān)心自己”的性格。【考點定位】本題考查欣賞作品

33、形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力，能力層級為E。18.文章的結(jié)尾部分魯迅說“在中國第一要他多，聯(lián)系實際，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。（6分）【答案】魯迅把韋素園比喻為“樓下的一塊石材”“園中的一撮泥土”，贊賞了他認(rèn)真踏實的精神；并希望中國有更多的像韋素園這樣的人。當(dāng)今中國需要大力弘揚(yáng)這種認(rèn)真踏實的精神，一方面，我們要像韋素園一樣做一個甘于奉獻(xiàn)，腳踏實地干實事的人；另一方面，我們不要忽視干實事的人，要看到他們對社會發(fā)展、進(jìn)步的作用和貢獻(xiàn)?！窘馕觥繎涰f素園君是魯迅的一篇回憶性散文。作者通過記敘與韋素園君相識、交往的若干情景，展現(xiàn)了韋素園認(rèn)真而激烈的個性以及對朋友的關(guān)懷與友愛，并肯定他“在默默中支持了未名社”的努力與功績

34、，從而贊美韋素園寧愿作為無名的基石，無名的泥土，“切切實實的，點點滴滴的做下去”的實干精神。注意聯(lián)系實際，分點作答。【考點定位】本題考查探究文中的某些問題，提出自己的見解，能力層級為F。六、選做題（19、20題任選做一題，12分）19.閱讀下面的文字，完成題目。（12分）【提示】俄國作家屠格涅夫中篇小說木木描述的是：農(nóng)奴蓋拉新又聾又啞，是莊園的看門人。他愛上了洗衣女塔季雅娜，后來卻被女農(nóng)奴主指配給了一個酒鬼。在送塔季雅娜走的路上，蓋拉新?lián)旎亓艘恢恍」罚瑔咀瞿灸?，從此木木成了他生活的慰藉下面是從木木中截取的一段文字：他從宅子里出來，馬上發(fā)覺木木不見了他從宅子里出來，馬上發(fā)覺木木不見了；他從不記得

35、，“她”有過不在屋外等著他回來的事，于是他跑上跑下，到處去找“她”，用他自己的方法喚“她”。他沖進(jìn)他的頂樓，又沖到干草場，跑到街上，這兒那兒亂跑一陣?！八眮G失了！他便回轉(zhuǎn)來向別的用人詢問，他做出非常失望的手勢，向他們問起“她”來；他比著離地半俄尺的高度，又用手描出“她”的模樣。有幾個人的確不知道木木的下落，他們只是搖搖頭，別的人知道這回事情，就對他笑笑，算是回答了?？偣茏龀龇浅?yán)肅的神氣，在大聲教訓(xùn)馬車夫。格拉西姆便又跑出院子去了。他回來的時候，天色已經(jīng)暗了。從他那疲倦的樣子，從他那搖搖不穩(wěn)的腳步，從他那塵土滿身的衣服上看來，誰都可以猜到他已經(jīng)跑遍半個莫斯科了。他對著太太的窗子默默地站著，望

36、了望臺階，六七個家奴正聚在那兒，他便掉轉(zhuǎn)身子，口里還叫了一次“木木”。沒有木木的應(yīng)聲。他走開了。大家都在后面望他，可是沒有人笑，也沒有人講一句話。第二天早上那個愛管閑事的馬夫安季普卡在廚房里講出來，說啞巴呻吟了一個整夜。（1）用第一人稱視角，描述我（蓋拉新）的心理活動。（6分）【答案】以“我”為敘述人稱，以“痛苦”為基本心理，可以結(jié)合焦急、自責(zé)、思念、擔(dān)心，對往事的回憶和對未來的設(shè)想等進(jìn)行心理描述?！窘馕觥看痤}要求：注意人稱（第一人稱）、表達(dá)方式（描述）寫作方向（人物心理活動）?！究键c定位】考查外國小說閱讀，強(qiáng)調(diào)的是外國小說的敘事角度和寫作實踐。（2）自選欣賞角度，談?wù)勊x文段是如何塑造蓋拉新

37、這個人物形象的。（6分）【答案】所選文段通過敘寫蓋拉新在木木丟失后的焦急和痛苦，塑造了一個善良、敏感、執(zhí)著和飽受折磨的農(nóng)奴形象?！窘馕觥看痤}角度：可以從以下角度分析：敘事視角的角度；情節(jié)設(shè)置的角度；動作的角度；正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的角度。如考生答案不在以上角度內(nèi)，但言之成理也可?！究键c定位】考查外國小說鑒賞，強(qiáng)調(diào)的從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)和對作品進(jìn)行個性化閱讀，有創(chuàng)意的解讀，屬于探究范圍。20.閱讀下面的文字，完成題目。倫敦當(dāng)?shù)貢r間18日17時，隨著中國與土耳其主賓國活動交接儀式的正式舉行倫敦當(dāng)?shù)貢r間18日17時，隨著中國與土耳其主賓國活動交接儀式的正式舉行，為期3天的倫敦書展落下

38、帷幕。在此次書展上，中國以迄今最大規(guī)模的主賓國活動隆重登場，向英國及來自世界各國的出版商、版權(quán)交易商展示了中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)及各類圖書出版現(xiàn)狀。今年的中國展臺上有近3000種英文圖書展出。書展推出的中國作品包括錢鐘書英文散文選和蘇童的大紅燈籠高高掛等書的英文版，以及紅樓夢、聊齋志異、孫子兵法、論語等中國古典名著英文版。倫敦書展落下了帷幕，但書展對中英兩國文化交流所產(chǎn)生的重大推動意義，將留下長遠(yuǎn)影響。正如中國作家協(xié)會主席鐵凝在接受本報記者采訪時所指出，長期以來，中英文學(xué)的交流有點失衡，不對等。中國讀者對英國文學(xué)的了解，遠(yuǎn)比英國讀者對中國文學(xué)了解得多，英方對中國文學(xué)的了解僅限于古典文學(xué)，像紅樓夢等。中

39、國一般讀者，對英國的莎士比亞、狄更斯、勃朗特姐妹等，直到當(dāng)代作家作品，如深受年輕人喜愛的哈利？波特等都非常了解。2013年度倫敦書展將于明年4月15日一17日舉行，市場焦點主賓國是近年出版業(yè)蓬勃發(fā)展的土耳其。（選自人民日報2012年4月20日第4版“要聞版”，有刪節(jié)）（1）請為上述消息擬一個標(biāo)題并闡述理由。（6分）【答案】倫敦書展：讓更多的讀者了解中國【解析】答題要求：所擬標(biāo)題中必不可少的關(guān)鍵詞語：“倫敦書展”“中國”。所擬標(biāo)題必須緊扣事實主要信息作簡明扼要的陳述，概括、突出地提示整則消息的主要內(nèi)容。對所擬標(biāo)題理由的闡述須言之成理，持之有據(jù)。【考點定位】緊扣選修教材中的新聞閱讀，考查的重點是新

40、聞標(biāo)題及其理由分析。（2）根據(jù)上述消息，自選角度，寫一段新聞短評。（6分）【答案】倫敦書展（所選消息內(nèi)容）的意義主要在于展示了中國出版業(yè)蓬勃發(fā)展的現(xiàn)狀，擴(kuò)大了中國書籍在世界的影響，為中西文化的溝通搭建了平臺、提供了媒介，增進(jìn)了西方對中國文化的了解，促進(jìn)了中國文化與世界文化的交流?！窘馕觥看痤}要求：體裁應(yīng)該是新聞短評。所寫短評應(yīng)是基于所提供的新聞事實或新聞事實的某一部分所作的評論，言之成理，持之有據(jù)，結(jié)構(gòu)基本完整。答題角度：考生答題可從如下角度切入：“展示”的角度；“交流”的角度；“平臺”的角度；“影響”的角度；“推動”的角度。如考生答案不在以上角度內(nèi)，但言之成理也可。重視規(guī)范答題，注意觀點鮮明

41、、答題簡潔?！究键c定位】緊扣選修中的新聞寫作，考查的重點是新聞評論的寫作。七、寫作（60分）21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60）伸出是溫暖的服務(wù)，攤開是放飛的想象，張大是創(chuàng)造的力量，捧起是收獲的快樂根據(jù)上述圖文，自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文?！窘馕觥俊耙环鶊D，四句話，圖文并茂?！苯衲曜魑拿}形式創(chuàng)意十足。雖是材料作文，但不僅限于文字材料，還在試卷上提供了圖畫。而圖畫以照片形式呈現(xiàn)，有別于一般的新聞圖畫或者漫畫圖畫，可以說是全國高考中第一次出現(xiàn)這樣的新命題形式。雖然命題形式新穎，但配上的四句文字材料給圖畫做了提示，一定程度上降低了難度，符合高考作文“

42、讓絕大多數(shù)考生都有話可說”的原則，不至于使考生對著圖畫找不著北。寫作此題主要是抓住文字提示，可從服務(wù)、想象、創(chuàng)造、收獲等方面立意，考生可以選擇其中一個進(jìn)行深化闡述，也可以綜合多個方面成文。命題的創(chuàng)新給了考生多角度發(fā)揮的余地，但因為文字提示給了考生方向，這種圖文作文題型在湖南高考史上還是第一次出現(xiàn)，所以預(yù)測幾率較低。不過，只要緊緊切合題目給出的圖片和四句話的文字材料來寫作，得分的難度并不大。多點融合更易得高分，從四個點下手展開行文，通過自然圓潤的過渡升華主題，更能突顯考生的文字駕馭能力，得高分的可能性會比較大。不過，如果考生就某一項深入發(fā)掘，行文自然通暢，也應(yīng)該能寫出不錯的文章。其次，考生積累的

43、素材是否典型、感受是否深刻到位、是否抓住了立意的中心、謀篇布局等因素也會影響到作文的得分。今年湖南的高考作文題貼近生活實際，很好地抓住了當(dāng)今浮躁復(fù)雜的人際關(guān)系大背景。“伸出你的手，手拉手”精神的可貴，對于這一話題，人人都有話說，學(xué)生都有感想，有東西可寫。學(xué)生可以聯(lián)系社會現(xiàn)象，關(guān)注道德滑坡、人情淡薄的一些反面例子，引入重大的、備受關(guān)注的典型正面事例，如“最美媽媽”吳菊萍這個例子就很不錯?？忌鷱恼媪⒁?、行文，就能得到不錯的分?jǐn)?shù)?？碱}具體多向性。在考題里，“手”是一個意像，一份寓意，一種語言，一種表達(dá)。應(yīng)當(dāng)說，每一種理解均可以成為一個思維的觸發(fā)點，聯(lián)想的拓展點，創(chuàng)意的生長點。如“溫暖”，如“想像”，如“創(chuàng)造”，如“收獲”，均可成文。同時，這些點與點之間的呼應(yīng)、組合