浙江省嘉興市2021-2022學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語文試題.docx

1、嘉興市八年級(jí)（上）學(xué)科期末檢測(cè)語文試題卷（2022.01）溫馨提示：本卷滿分100分（含書寫3分）。請(qǐng)將答案寫在答題卷上，考試時(shí)間120分鐘。海濱中學(xué)擬舉辦校園小記者招募活動(dòng)，為應(yīng)征者設(shè)計(jì)了三個(gè)富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，請(qǐng)你一起參與并完成應(yīng)征。【任務(wù)一：展示你豐富的知識(shí)儲(chǔ)備】（26分）活動(dòng)一：閱讀下面招募令，按要求作答。（4分）招募令這里，群英薈萃，聚焦校園熱點(diǎn)：這里，精彩紛承，（zhng）顯思辨風(fēng)采。海濱中學(xué)廣播站*雙減，面面觀”專欄即將開播，因欄目采編需要，也為了給廣大同學(xué)提供一個(gè)拋頭露面的機(jī)會(huì)，現(xiàn)公開招募小記者數(shù)名?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：一、報(bào)名條件熱愛生活，工作積極主動(dòng)，責(zé)任心強(qiáng)，有團(tuán)隊(duì)合作精

2、神和良好的溝通能力。1. 有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備、良好的文學(xué)素養(yǎng)和出眾的表達(dá)能力。二、報(bào)名方式報(bào)名地點(diǎn)：學(xué)校廣播站報(bào)名截止時(shí)間：2022年1月20日風(fēng)暖花香，海濱中學(xué)廣播站熱（chen）期待你的加入！海濱中學(xué)廣播站2021.121. （1）根據(jù)拼音，寫出兩處相應(yīng)的漢字。（2分）（2）請(qǐng)找出招募令中的一個(gè)錯(cuò)別字，并加以改正。（1分）（3）招募令中有一處語言表達(dá)不當(dāng)，請(qǐng)加以修改。（1分）活動(dòng)二：展示古詩文積累素養(yǎng)2. 根據(jù)自己對(duì)古詩文知識(shí)的積累，補(bǔ)全下面表格空缺處。（8分）活動(dòng)三：閱讀下面古詩文，完成相關(guān)任務(wù)。（14分）寫景技巧示例你的發(fā)現(xiàn)抓特征（1）,（2）o（王維使至塞上“圓”“直”兩字，描繪大漠壯

3、闊雄奇的景象。描感受芳草長(zhǎng)堤，（3）（4）采桑子）笙歌隱現(xiàn)，讓人有身臨其境之感。(5)高峰入云清流見底。（陶弘景答謝中書書）俯仰結(jié)合，全面展現(xiàn)景物特點(diǎn)。顯動(dòng)靜素湍綠潭，回清倒影。（酈道元三峽）(6)融情感（7）,（8）o（李白渡荊門送別）借寫故鄉(xiāng)水，融入思鄉(xiāng)情?！炯住啃鲁堑乐校ㄆ湟唬〇|風(fēng)知我欲山行，吹斷檐間積雨聲。嶺上晴云披絮帽，樹頭初日掛銅征。野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水清。西幡人家應(yīng)最樂，煮芹燒筍餉春耕?！咀ⅰ啃鲁牵核未贾莸囊粋€(gè)屬縣。本詩是蘇軾在杭州通判任上出巡至新城途中所作。絮帽：棉帽。銅鈕（zheng）:古代銅制樂器，在行軍時(shí)敲打。西唯（yan）:這里泛指山。【乙】記承天寺夜游元豐六

4、年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻苻交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。【丙】答李端叔書（節(jié)選）軾少年時(shí)，讀書作文，專為應(yīng)舉而已。既及進(jìn)士第，貪得不已，又舉制策。其實(shí)何所有？而其科號(hào)為直言極諫，故每紛然誦說古今，考論是非，以應(yīng)其名耳。人苦不自知，既以此得，因以為實(shí)能。故疆凝:至今,坐此得罪幾死。所謂齊虜以口舌得官，直可笑也。然世人遂以軾為欲立異同，則過矣。妄論利害，讒說得失，此正制科人習(xí)氣。譬之候蟲時(shí)鳥，自鳴自己，何足為損益？軾每怪時(shí)人待軾過重，而足下又復(fù)稱說如此，愈非其實(shí)。

5、得罪以來，深自閉塞，扁舟草履，放浪山水間，與樵漁雜處，往往為醉人所推罵，輒自喜漸不為人識(shí)。平生親友，無一字見及，有書與之亦不答，自幸庶幾免矣。足下又復(fù)創(chuàng)相推與，甚非所望。木有瘦，石有暈，犀有通，以取妍于人，皆物之病也。謫居無事默自觀省回視三十年以來所為多其病者。足下所見，皆故我，非今我也。無乃聞其聲不考其情，取其華而遺其實(shí)乎？抑將又有取于此也？此事非相見不能盡，【注】本文是蘇軾謫居黃州時(shí)所作。制策：指封建社會(huì)中一種臨時(shí)特設(shè)的專科考試。心（nao）爭(zhēng)辯，談?wù)?，這里指寫文章，在文中爭(zhēng)辯。坐此：因此。鏈接材料：1071年，蘇軾上書談?wù)撔路ǖ谋撞?，遭到變法派的反?duì)，蘇軾被迫外調(diào)，先任杭州通判，再任密州

6、、徐州、湖州太守。1079年，因“烏臺(tái)詩案”所累，被貶為黃州團(tuán)練副使。1094年，又被貶惠州、父輩脩州。3.【得法釋詞】請(qǐng)運(yùn)用表中提供的方法，理解詞義。（3分）【關(guān)聯(lián)運(yùn)用】請(qǐng)結(jié)合上面活動(dòng)二中寫景技巧的知識(shí)，分析【甲】詩頸聯(lián)寫景的巧妙之處。（3分）方法句子方法聯(lián)結(jié)釋義課內(nèi)遷移法又舉制策傅說舉于版筑之間.(1)成語關(guān)聯(lián)法紛然誦說古今(2).的樣子查閱字典法皆故我.原因；存心；意外的事情；過去的，原來的；姓氏。（3）（填序號(hào)）4. 【深讀悟情】（共4分）（1）為下面句子斷句（限斷三處）。（3分）請(qǐng)居無事默自觀省回視三十年以來所為多其病者。（2）乙文中人"”一詞與丙文畫波浪線句子“輒自喜漸不

7、為人識(shí)”中“喜”字所蘊(yùn)含的情感相近。（1分）6. 【聯(lián)讀知人】請(qǐng)結(jié)合上述三則詩文，聯(lián)系鏈接材料及你的閱讀積累，談?wù)勀銖奶K軾身上獲得哪些人生啟示。（4分）【任務(wù)二：展示你良好的閱讀素養(yǎng)】（27分）活動(dòng)一：結(jié)合紅星照耀中國的閱讀，完成任務(wù)。（6分）7. 讀名著，探究問題。（3分）8.讀名著，感悟精神。（3分）內(nèi)容呈現(xiàn)問題探究片段一：紅軍告訴我，除了在川西的經(jīng)驗(yàn)以外，他們到處受到農(nóng)民群眾的歡迎。結(jié)合“內(nèi)容呈現(xiàn)中的他們大軍未到，名聲早就已經(jīng)傳到，常常有被壓迫農(nóng)民派代表團(tuán)來要求他們繞道到語段以及你對(duì)整本書他們鄉(xiāng)里去“解放”他們。當(dāng)然，他們對(duì)紅軍的政綱是很少有什么概念的，他們只知的閱讀，談?wù)劶t星照道這是一

8、支“窮人的軍隊(duì)”。這就夠了。毛澤東笑著告訴我有一個(gè)這樣的代表團(tuán)來歡耀中國在寫作上的迎“蘇維埃先生”！特點(diǎn)。片段二：突然，他們?cè)谀习兜耐緜冮_始興高采烈地高呼：“紅軍萬歲！革命萬（提示：可以從文體、歲！大渡河三十英雄萬歲！”原來白軍已經(jīng)倉皇后撤！進(jìn)攻的紅軍全速前進(jìn)，冒著舔?qū)懽骷挤?、語言等方人的火焰沖過了余下的橋板?？v身跳進(jìn)敵人碉堡，把敵人丟棄的機(jī)槍掉過頭來對(duì)準(zhǔn)面分析。）岸上。（選自紅星照崔中國，人民文學(xué)出版社，董樂山譯）埃德加斯諾在紅星照耀中國一書中預(yù)言“中國紅色革命必將勝利”。請(qǐng)仿照示例，結(jié)合你對(duì)整本書的閱讀理解，分析斯諾提出這個(gè)預(yù)言的依據(jù)。（3分）示例：共產(chǎn)黨人緊密團(tuán)結(jié)群眾。例如紅軍在長(zhǎng)征途

9、中遭到國民黨的追擊，但在如此危急的情況下，還到貴州大部分村鎮(zhèn)召開群眾大會(huì)，在青年中間建立共產(chǎn)黨組織。群眾是革命成功的堅(jiān)強(qiáng)后盾?；顒?dòng)二：閱讀下面的文章，完成912題。（13分）那面張揚(yáng)著青春的墻張亞凌 記憶里，那面墻承載著我們青春里所有的歡聲笑語風(fēng)雨雪霜，那面墻在小鎮(zhèn)中學(xué)。 40年前的小鎮(zhèn)中學(xué)里，都是一排排一列列整齊的廈房，磚瓦蓋就。在我看來，學(xué)校房子與我們村里家戶房子的區(qū)別是：學(xué)校房子是一磚到頂，清一色的藍(lán)；村里的房子只在緊貼地面往上一米左右是青磚，磚以上都是土坯，青磚更像房子用來承重的底座。 走在學(xué)校，看到的是一面面藍(lán)色的磚墻，感覺走得很安全，不像在村里，風(fēng)侵雨襲甚或有點(diǎn)歪斜的土坯，總讓人心

10、里不實(shí)在。從小就心思重的我將這發(fā)現(xiàn)這感覺說給了母親，她倒一點(diǎn)都不驚奇?！澳鞘亲匀?，學(xué)校就要是最好的：娃們是盼頭，還敢房倒屋塌？”她如此作結(jié)。 后來的很多年里，無不印證了母親隨意的一句話都是人生至理。就像她曾說的，“學(xué)校就是掐斜枝剁邪念叫人學(xué)好的地方氣而那面墻，或許就是我們用來掐斜枝剁邪念的吧。 上面盡是粉筆寫的字，藍(lán)底白字。風(fēng)吹，日曬，雨淋。有模糊到無法辨認(rèn)的，有高到墊起腳尖都?jí)虿恢?，有老字被新字覆蓋的，卻都是一個(gè)個(gè)鮮活的小心思。 那時(shí)的我是喜歡猜測(cè)還是想窺視別人隱私，是熱衷于八卦還是表現(xiàn)出對(duì)生活的敏感？人呀,有時(shí)候不一定能說清自己的心思，反倒遠(yuǎn)遠(yuǎn)看別人也看得透徹。那時(shí)的我，隔一段日子就在沒

11、人的時(shí)候溜達(dá)到那面墻下，看著上面的字浮想聯(lián)翩。 “元來美好” 這家伙是有意寫錯(cuò)吧，“原來”二字簡(jiǎn)單到不應(yīng)該寫錯(cuò)。一定是對(duì)名字里帶“元”字的某個(gè)孩子有美好的情愫。 “堅(jiān)持！” 帶感嘆號(hào)，還兩個(gè)，卻寫在墻角不細(xì)看就注意不到。堅(jiān)持干啥？是精疲力盡堅(jiān)持不下去了悄悄在此給自己加油，還是才確定目標(biāo)斗志昂揚(yáng)地發(fā)出宣言？看字,圓潤(rùn)，清秀。細(xì)瞅，會(huì)感覺到筆畫里有掩飾不住的靦腆。我總覺得書寫有性別，這字像女孩寫的，有夢(mèng)想的女孩都不賴?！拔业奈磥聿皇菈?mèng)”飄逸的字是展示書法還是抒發(fā)真情？幾個(gè)男孩一路說說笑笑,到了這面墻下，讀著，笑著。其中一個(gè)上前一揮，字們就龍飛鳳舞地飄了上去，驕傲得像鶴立雞群。錯(cuò)了錯(cuò)了，真心的都是可

12、貴，哪分什么鶴與雞？還是一個(gè)長(zhǎng)久堅(jiān)持又感到?jīng)]有突破的孩子，在這里敲打了一下自己的心門，怕心兒在孤寂中沉睡？無從得知。只是想想，也覺有意思。生性怯懦的我沒有在上面留過一個(gè)字，總是盡可能地將自己包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，哪敢主動(dòng)示心思于別人？倒是很喜歡站在墻下，邊看邊想，似乎就解開了自己的心結(jié)。不過都是趁沒人時(shí)看的，看得自己臉紅，感覺像偷窺別人的日記本?；蛟S那時(shí)的我就明白，不一定得經(jīng)歷了才能不犯錯(cuò)，看著別人就可以糾正自己。我小的時(shí)候母親常說，做人簡(jiǎn)單，學(xué)好樣子就行。幾年后語文老師講“從善如流”“擇其善者而從之”時(shí)，才意識(shí)到智慧有時(shí)很樸素，樸素得就像母親隨口說出的話。扯遠(yuǎn)了。不過，到現(xiàn)在我也沒整明白，一面青色

13、磚墻，經(jīng)常被學(xué)生們用粉筆寫滿字，學(xué)校從來沒有就此事發(fā)表過任何意見，就像“得講衛(wèi)生不能亂涂亂畫”之類，一直順其自然。是有意為之，還是匆忙到忽視？因了那面墻，我們的青春不管是潦草還是認(rèn)真，低迷還是飛揚(yáng)，頹廢還是得意，兵荒馬亂還是蓬勃向上，都有了妥善安置的地方。也因了那面墻，我們關(guān)于青春的記憶變得飽滿且有了柔軟的質(zhì)感。一面墻，安置了一段人生，是墻的幸運(yùn)，還是人生的幸福？（摘自青春期健康2020年22期）文章開頭部分為什么要寫學(xué)校房子與我們村里家戶房子的區(qū)別？（2分）9. 文中畫線句都用了問號(hào)，有什么表達(dá)效果？（3分）第三三段單獨(dú)成段，是否有必要？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。（3分）10. 文章結(jié)尾一段意蘊(yùn)豐富，

14、請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）活動(dòng)三：網(wǎng)絡(luò)熱詞研討。（8分）網(wǎng)絡(luò)時(shí)代催生了網(wǎng)絡(luò)詞語。對(duì)網(wǎng)絡(luò)詞語的存在是否合理，仁者見仁，智者見智。我們?cè)撊绾慰创W(wǎng)絡(luò)詞語呢？材料一：網(wǎng)絡(luò)“熱詞”使用情況調(diào)查網(wǎng)絡(luò)“熱詞”使用頻率網(wǎng)絡(luò)“熱詞”使用頻率網(wǎng)絡(luò)“焰詞”的類主碎片化的表達(dá)，一些難以理解的網(wǎng)絡(luò)流行語，正在形成一種人為制造的社交屏障，將網(wǎng)絡(luò)用戶劃分為不同的、完全沒法交流的群體。南方青年不同年代年輕人都有自己的獨(dú)特表達(dá)，“不標(biāo)新立異就不是年輕人了”。他們需要借助這樣的壁壘，阻止長(zhǎng)輩的，破譯'，從而進(jìn)行精準(zhǔn)社交。理咨詢師、鼓勵(lì)咨詢師張都2021年12月6日，國家語言資源監(jiān)測(cè)與研究中心發(fā)布“2021年度十

15、大網(wǎng)絡(luò)用語”“覺醒年代”“躺平”“破防”等榜上有名。透過它們，我們往往能看到年輕人賦予文字符號(hào)的娛樂意味，更多的是看到他們對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的思考、對(duì)社會(huì)改革的期盼光明網(wǎng)評(píng)論員現(xiàn)在一批改作文，就看到滿篇“yyds（永遠(yuǎn)的神）”“耗子尾汁（好自為之）”真是令人頭疼。這些網(wǎng)絡(luò)用語很大程度上損傷現(xiàn)代漢語的規(guī)范和美感，誤導(dǎo)孩子們的語言認(rèn)知，該敲響警鐘了。某校語文王老師材料三：新華字典，走進(jìn)“新''時(shí)代2020年6月，新華字典第12版正式出版發(fā)行。至此，新華字典編纂已歷經(jīng)7°多年，走進(jìn)了新時(shí)代。增補(bǔ)反映新時(shí)代、新精神、新理念的例證。如“服”下增補(bǔ)“服從黨的領(lǐng)導(dǎo)”：“恩”不增補(bǔ)“黨的恩情

16、記在心”此外，“初”下的復(fù)音詞“初心”增補(bǔ)“初心不改''“不忘初心”：“薪''下增補(bǔ)“薪火相傳”。這類增補(bǔ)都是新時(shí)代黨和國家大力提倡的理念。增補(bǔ)反映新事物、新概念的例證。如:“粉''下增補(bǔ)“粉絲“付”下增補(bǔ)“到付”：“秒”下增補(bǔ)“秒殺”:“垃”下復(fù)音詞“垃圾”增補(bǔ)“垃圾分類”等。相比這些深刻融入社會(huì)生活中的新詞或網(wǎng)絡(luò)熱詞，“我暈”“杯具”等雖曾時(shí)大熱，甚至成為年度流行語，但卻是曇花一現(xiàn)，如今使用頻率并不高。對(duì)于這些網(wǎng)絡(luò)流行語，需要加以甄別,不能看其一時(shí)走紅就覺得應(yīng)該收入字典。（選自人民日?qǐng)?bào)海外版，有刪改）綜合上述材料，對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言流行原因的分析正確

17、的一項(xiàng)是（）（2分）A. 用網(wǎng)絡(luò)詞語來表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的思考，能傳達(dá)各種正向的情緒。B. 運(yùn)用外來詞、縮寫詞等，能夠反映新時(shí)代、新精神、新理念。C. 用表情包等有娛樂意味的文字符號(hào)來表達(dá)，生動(dòng)有趣，輸入方便。D. 年輕人運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)流行詞語，就可以融入社會(huì)生活，緊跟時(shí)代潮流。11. 如果新華字典再次修訂，你認(rèn)為下面哪個(gè)詞語最有可能被收錄？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（2分）“颯”（帥氣利落、瀟灑清爽,多用于女性）A. “冏”（郁悶、悲傷、無奈、尷尬、困窘）“逆行者”（對(duì)在新冠疫情阻擊戰(zhàn)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)個(gè)人和集體的稱呼）12. 許多同學(xué)在寫作中喜歡大量運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)熱詞，對(duì)此你有怎樣的看法？（4分）【任務(wù)三：展示你出眾的表達(dá)

18、能力】（44分）13. 活動(dòng)一：作為志愿服務(wù)者，如果你在醫(yī)院大門外遇到一位奶奶向你咨詢?nèi)绾芜M(jìn)去看病，你會(huì)怎么說？請(qǐng)根據(jù)下圖，簡(jiǎn)明清晰地向奶奶說清楚看病步驟。（4分）門診就診流程圖預(yù)檢分診處測(cè)體溫?zé)o發(fā)熱無呼吸道成狀無發(fā)熱無呼吸道成狀發(fā)熱或有呼吸道璀狀掛號(hào)掛號(hào)發(fā)然門診就診17.活動(dòng)二：運(yùn)動(dòng)健兒在賽場(chǎng)上為班級(jí)榮譽(yù)拼盡全力的樣子，真美；外賣小哥徒手接下高空墜落孩子的樣子，真美；神十航天員王亞平在太空給地面的學(xué)生空中授課的樣子，真美.請(qǐng)你以“你的樣子，真美”為題，寫一篇文章，表達(dá)你的思考與感悟?？梢詳⑹鼋?jīng)歷，可以抒發(fā)感快，也可以發(fā)表議論。（40分）要求：角度自選，文體自選；不少于600字。不出現(xiàn)真實(shí)的地

19、名、校名、人名等。書寫（3分），根據(jù)相關(guān)內(nèi)容書寫評(píng)定，要求書寫規(guī)范、工整，卷面整潔嘉興市八年級(jí)（上）學(xué)科期末檢測(cè)語文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（2022.1）任務(wù)一：展示你豐富的知識(shí)儲(chǔ)備（26分）（共4分）（1）（2分）彰忱（2）（1分）“承”改為“呈”（3）（1分）“也為了給廣大同學(xué)提供一個(gè)拋頭露面的機(jī)會(huì)”改為“也為了給廣大同學(xué)提供一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)”評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。第（1）題每空1分，第（2）、（3）題各1分，其中第（3）題意符即可。1. （共8分）（1）大漠孤煙直（2）長(zhǎng)河落日?qǐng)A（3）隱隱笙歌處處隨（4）歐陽修（5）抓角度（換視角、多角度）（6）動(dòng)靜結(jié)合，寫出三峽水清的特點(diǎn)。（7）仍憐故鄉(xiāng)水（

20、8）萬里送行舟評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共8分，每空1分。第（6）題意符即可，其它各題如出現(xiàn)漏字、添字或錯(cuò)別字，該空不給分。2. （3分）（1）推舉，選拔，任用（2）怡然自得（豁然開朗、蔚然成風(fēng)、龐然大物等）（3）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分，每空1分。3. （3分）示例1：我選“顯動(dòng)靜”的寫景技巧。頸聯(lián)寫桃花含笑開懷，垂柳搖動(dòng)裊娜，還有矮矮的竹籬和清澈的小溪，有動(dòng)有靜，有紅有綠，構(gòu)成了一幅畫面生動(dòng)、色調(diào)和諧的春景圖，表現(xiàn)了詩人旅途中的愉悅心情。示例2：我選“融情感”的寫景技巧。詩人眼中的景物都帶上了主觀色彩，“野桃”會(huì)“含笑”點(diǎn)頭，“溪柳”會(huì)搖擺起舞。這些景物描寫是作者當(dāng)時(shí)歡樂心情的反映，也表現(xiàn)了他厭惡俗務(wù)、熱愛自然的

21、情趣。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。選擇恰當(dāng)手法，得1分；能結(jié)合詩句進(jìn)行分析，得2分。寫出一種手法并分析即可。只寫手法不作分析，最多得1分。4. （共4分）（1）謫居無事/默自觀省/回視三十年以來所為/多其病者。（2）閑人（閑）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。（1）3分，斷對(duì)一處得1分，停頓超過三處酌情扣分。（2）1分，寫“閑人”或“閑”都算對(duì)。5. （4分）我學(xué)到了蘇軾遇到挫折依然能夠保持樂觀豁達(dá)的生活態(tài)度。甲詩中蘇軾雖然官場(chǎng)被排擠而外調(diào)任職杭州通判，但依然保持樂觀，由途中所見的美麗春色聯(lián)想到農(nóng)家人的春耕之樂，內(nèi)心閑適愉悅。乙文中蘇軾被貶黃州，有著貶官閑居的苦悶與無奈，無法入睡，但他尋找好友一起散步賞月，排遣苦悶，樂

22、觀豁達(dá)。丙文中作者通過反思過往經(jīng)歷，厭倦、鄙棄官場(chǎng)爭(zhēng)斗，寄情山水，保持樂觀的生活態(tài)度。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。能結(jié)合鍵接材料，聯(lián)系詩文內(nèi)容分析蘇軾遇到挫折依然保持樂觀的生活態(tài)度，言之有理即可。任務(wù)二：展示你良好的閱讀素養(yǎng)（27分）（3分）紅星照耀中國是一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性作品。片段一中“紅軍告訴我”“毛澤東笑著告訴我”等內(nèi)容說明信息來源是通過作者自己采訪和考察得來的，是真實(shí)可靠的，體現(xiàn)了作品“用事實(shí)說話"的特點(diǎn)。片段二中，作者用“興高采烈”“冒著舔人的火焰”等充滿激情的文字描述，通過“白軍倉皇后撤”和“紅軍全速前進(jìn)”形成對(duì)比,語言質(zhì)樸，卻凸顯了紅軍戰(zhàn)士英勇無畏、不怕犧牲的斗爭(zhēng)精神，增強(qiáng)了內(nèi)

23、容的可讀性，是作品文學(xué)性的體現(xiàn)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。能結(jié)合內(nèi)容，從文體、寫法、語言等方面分析作品特點(diǎn)，意符即可。6. （3分）示例1：共產(chǎn)黨人具有堅(jiān)定不移的革命信念和不怕艱難困苦、不怕流血犧牲的革命精神。你看紅軍“二萬五千里長(zhǎng)征”，沖破國民黨反動(dòng)派的圍追堵截，克服雪山草地的自然險(xiǎn)阻，戰(zhàn)勝黨內(nèi)分裂的危機(jī)，最后在陜北勝利會(huì)師。示例2：共產(chǎn)黨人有遠(yuǎn)見卓識(shí)。徐特立作為蘇區(qū)的教育委員，在極為困難的條件下，想盡辦法開辦學(xué)校，大大提升了蘇區(qū)的教育水平，為消除當(dāng)?shù)睾图t軍中的文盲現(xiàn)象作出了突出貢獻(xiàn)，為革命斗爭(zhēng)做好了人才輸送的有力保障，非常具有遠(yuǎn)見卓識(shí)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。觀點(diǎn)1分，理由2分，應(yīng)結(jié)合名著內(nèi)材料分析。7

24、. （2分）（1）形成對(duì)比，凸顯學(xué)校墻的特征，是一面面藍(lán)色的磚墻。（2）暗示了當(dāng)?shù)匕傩丈铍m苦，但非常重視教育；（3）為下文抒情議論做鋪墊。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。寫出任意兩點(diǎn)即可。8. （3分）寫出了“我”在墻下看著學(xué)生用粉筆寫的字浮想聯(lián)翩；對(duì)字句的含義的揣摩；對(duì)寫字人心情的猜測(cè);也表達(dá)了對(duì)自己及生活的反省與思考。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。四個(gè)要點(diǎn)，寫出一點(diǎn)得1分，意符即可。9. （3分）示例1：有必要。單獨(dú)成段條理清楚，顯得醒目，起到了突出強(qiáng)調(diào)的效果；內(nèi)容上貼合主題，是青春張揚(yáng)的種種表現(xiàn)；這些文字帶給作者心靈的觸動(dòng)，解開心結(jié)，獲得人生體悟。示例2：沒有必要。因?yàn)檫@些詞語單獨(dú)成段會(huì)割裂語脈，段與段之間顯得

25、突兀，語意有斷裂；放在下段開頭更好，既能羅列墻上所寫內(nèi)容，使全文語脈顯得更連貫，也能更清晰表達(dá)作者的意圖。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)角度分析，寫出一點(diǎn)得1分，意符即可。10. （5分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共5分，分層賦分。第一層級(jí)（12分）：直接摘錄原文或思維較膚淺，理解角度較單一，理由不充分。示例1：因了那面墻，我們關(guān)于青春的記憶變得飽滿且有了柔軟的質(zhì)感。這是墻的幸運(yùn)，也是人生的幸福。（理由只是摘抄原文內(nèi)容）示例2：散文回憶了小鎮(zhèn)中學(xué)那面寫滿粉筆字的藍(lán)墻。學(xué)生在上面寫滿了小心思，墻成為學(xué)生抒發(fā)情緒的載體，這是墻的幸運(yùn)。示例3：散文回憶了小鎮(zhèn)中學(xué)那面寫滿粉筆字的藍(lán)墻。學(xué)生在上面寫滿了小心思，找到

26、了情緒宣泄的出口，這是人生的幸福。第二層級(jí)（34分）：理解問題較全面，能從“墻”與“人生”兩個(gè)方面聞述，但只是孤立、淺顯回答。示例：小鎮(zhèn)中學(xué)那面墻被涂成了藍(lán)色，學(xué)生在上面寫滿粉筆字，顯得更漂亮，這是墻的幸運(yùn)；學(xué)生在上面寫滿了小心思，找到了情緒宣泄的出口，這是學(xué)生人生的幸福。第三層級(jí)（5分）：能全面、統(tǒng)整、深入思考，表述流暢。示例：散文回憶了小鎮(zhèn)中學(xué)那面寫滿粉筆字的藍(lán)墻。這面墻被涂成藍(lán)色，吸引學(xué)生在上面寫滿了小心思，學(xué)校采取寬松，未橫加干涉，墻成為學(xué)生情緒抒發(fā)的載體，張揚(yáng)著學(xué)生的青春年華，安置著學(xué)生的種種情緒，也因了那面墻，讓學(xué)生解開心結(jié)，理解樸素的人生智慧，得到很多生活的啟示，也豐富了學(xué)生的人生回憶，所以說這既是墻的幸運(yùn)，也是學(xué)生人生的幸福。句子中蘊(yùn)含了作者對(duì)學(xué)校教育方式的肯定贊美及對(duì)那段美好的中學(xué)時(shí)光的留戀之情。第四層級(jí)（獎(jiǎng)勵(lì)分67分）：思維全面深入，形成有意義的關(guān)聯(lián)，將理解上升到社會(huì)意義層面。示例：散文回憶了小鎮(zhèn)中學(xué)那面寫滿粉筆字的藍(lán)墻。這面墻寫滿了學(xué)生的小心思，張揚(yáng)著他們的青春年華，安置著他們的種種情緒。墻成為學(xué)生情緒抒發(fā)的載體，這是墻的幸運(yùn)；也因了那面墻，學(xué)生解開了心結(jié)，理解了樸素的人生智慧，得到很多生活的啟示，這是人生的幸福。再者，作者運(yùn)用問句的方式，引發(fā)人們對(duì)教育