九年級語文下冊 第三單元 9《家》的序和跋 語文版

1、第9課 家的序和跋情境情境導(dǎo)入導(dǎo)入自主自主預(yù)習預(yù)習合作合作探究探究隨堂隨堂訓(xùn)練訓(xùn)練情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入大家看過電視劇家嗎？ 巴金（巴金（1904-20051904-2005）現(xiàn)、當代）現(xiàn)、當代作家。原名李堯棠、字芾甘，筆名作家。原名李堯棠、字芾甘，筆名佩竿、余一、王文慧等。四川成都人。佩竿、余一、王文慧等。四川成都人。 主要代表作長篇小說主要代表作長篇小說激流三激流三部曲部曲中的中的家家，愛情的三部曲愛情的三部曲（霧霧、雨雨、電電）等中長）等中長篇小說，出版了篇小說，出版了復(fù)仇復(fù)仇將軍將軍神神鬼鬼人人等短篇小說集和等短篇小說集和海海行集記行集記憶憶以及隨筆集以及隨筆集隨想錄隨想錄五集。五集。作者簡

2、介自主預(yù)習自主預(yù)習 序序: 放在書的正文之前的是放在書的正文之前的是“序序”，主要是，主要是說明書的內(nèi)容以及與之有關(guān)的問題。請別人說明書的內(nèi)容以及與之有關(guān)的問題。請別人寫的稱寫的稱“代序代序”，作者自寫的稱，作者自寫的稱“自序自序”。 跋跋: 放在書的正文后面的是放在書的正文后面的是“跋跋”，主要敘，主要敘述書的內(nèi)容或作補充說明。述書的內(nèi)容或作補充說明?！鞍习稀睂嶋H上就實際上就是是“后序后序”，一般都由該書作者自己撰寫。，一般都由該書作者自己撰寫。解說序與跋家家的序和跋的序和跋序序 跋 生活不是悲劇，是一場搏斗生活不是悲劇，是一場搏斗生活象激流動蕩，要征服生活象激流動蕩，要征服 用文學展現(xiàn)生活

3、，與黑暗搏斗用文學展現(xiàn)生活，與黑暗搏斗 做生活激流中做生活激流中搏斗的勇士搏斗的勇士為了控訴垂死的制度而寫為了控訴垂死的制度而寫 太重視個人愛憎沒有指明道路太重視個人愛憎沒有指明道路 美麗的青春是鼓舞美麗的青春是鼓舞“我我”的源泉的源泉 冷靜的思考冷靜的思考 思想的提高思想的提高整體把握 1、家家的的“序序”是作為是作為激流三激流三部曲部曲的總序發(fā)表的，聯(lián)系文中有關(guān)的總序發(fā)表的，聯(lián)系文中有關(guān)“激流激流”的語句，說說作者是怎樣理的語句，說說作者是怎樣理解和對待生活的。解和對待生活的。 作者認為，生活是勇往直前、作者認為，生活是勇往直前、永不停止的；是充滿力量、無可阻永不停止的；是充滿力量、無可阻

4、擋的；是有愛，有恨，有歡樂，也擋的；是有愛，有恨，有歡樂，也有痛苦的。對待生活的態(tài)度應(yīng)該是有痛苦的。對待生活的態(tài)度應(yīng)該是“搏斗搏斗”，是，是“征服征服”。合作探究合作探究 “在這里我所需要展開給讀者看的乃在這里我所需要展開給讀者看的乃是過去十多年的一幅圖畫。是過去十多年的一幅圖畫。” 作者用文學展示生活的圖畫，讓讀者作者用文學展示生活的圖畫，讓讀者看生活的激流如何在動蕩?？瓷畹募ち魅绾卧趧邮帯? 3、 引用羅曼引用羅曼. .羅蘭的羅蘭的“為的是來征為的是來征服它。服它?！边@句話在文中反復(fù)出現(xiàn)有這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)有什么作用什么作用 ？ 過渡過渡 “這樣這樣”指上文幾年前我對生活的指上文幾年前

5、我對生活的悲觀認識，下文寫悲觀認識，下文寫“事實事實”，這句話寫，這句話寫出了作者對生活的認識態(tài)度。出了作者對生活的認識態(tài)度。 5 5、作者在作者在家家的的“跋跋”里說：里說：“我不是為我不是為了要做作家才寫小說：是過去的生活逼著我拿起了要做作家才寫小說：是過去的生活逼著我拿起筆來。從文中找出最能夠詮釋這句話的語句，并筆來。從文中找出最能夠詮釋這句話的語句，并結(jié)合結(jié)合“家家已經(jīng)盡了它的歷史任務(wù)了已經(jīng)盡了它的歷史任務(wù)了”這句話，這句話，說說作者創(chuàng)作說說作者創(chuàng)作家家的意圖。的意圖。 最能詮釋這句話的句子：最能詮釋這句話的句子：我要向一個垂死的制度叫出我的我要向一個垂死的制度叫出我的我控訴我控訴。家

6、家的創(chuàng)作意圖：的創(chuàng)作意圖： 揭露、控訴舊制度舊社會的。作者寫揭露、控訴舊制度舊社會的。作者寫“跋跋”正是新中國成立第正是新中國成立第5 5個年頭，所以個年頭，所以“家家已經(jīng)經(jīng)歷了它的歷史的任務(wù)了。已經(jīng)經(jīng)歷了它的歷史的任務(wù)了?！敝行木洌褐行木洌?“像這樣的作品當然有許多缺點。像這樣的作品當然有許多缺點?！?作者作者2222年后，再為作品寫年后，再為作品寫“跋跋”，經(jīng)，經(jīng)過過“冷靜思考冷靜思考”認識到了自己作品中存在認識到了自己作品中存在的不足，這是作者思想提高的表現(xiàn)。的不足，這是作者思想提高的表現(xiàn)。 7、“我始終記?。呵啻菏敲利惖臇|西。我始終記住：青春是美麗的東西。而且這一直是我的鼓舞的泉源。而

7、且這一直是我的鼓舞的泉源?！?為什么作為什么作者始終記住這句話呢？者始終記住這句話呢？ 青春之所以美麗是因為它充滿著激青春之所以美麗是因為它充滿著激情與活力，而在生活的激流中勇于搏擊情與活力，而在生活的激流中勇于搏擊的激情，一往無前的精神正是作者創(chuàng)作的激情，一往無前的精神正是作者創(chuàng)作的源泉。的源泉。 8 8、“我知道我是在挖開我的回憶的墳我知道我是在挖開我的回憶的墳?zāi)?。墓?”這句話運用了什么修辭手法？有這句話運用了什么修辭手法？有什么作用？什么作用？ 比喻，把過去的生活內(nèi)容比作比喻，把過去的生活內(nèi)容比作墳?zāi)?，生動、奇特，一方面寫出了墳?zāi)?，生動、奇特，一方面寫出了這些東西已埋葬在自己的內(nèi)心深處

8、；這些東西已埋葬在自己的內(nèi)心深處；另一方面也寫出了這多是一些慘痛另一方面也寫出了這多是一些慘痛的記憶。的記憶。1、文學常識積累（1）本文作者_，原名_，_代作家，祖籍_，1904年生于 _。 （2）激流三部曲包括_、_、_；愛情三部曲包括_、_、_。 （3）幾年前，我流著淚讀完托爾斯泰的_，曾在扉頁上寫了一句話“_”。 2、仿寫句子在黑暗中尋覓到的光明，是永遠不會黯淡的；在貧瘠中創(chuàng)造出的豐饒，是永遠不會枯竭的；_，_。 隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練 “這次人民文學出版社重印這次人民文學出版社重印家家的時候，的時候，我本想重寫這本小說。我本想重寫這本小說?！闭?wù)勀愕目捶?？談?wù)勀愕目捶?？思考討?：可以重寫，因為隨著作者思想認：可以重寫，因為隨著作者思想認識的提高，新的作品會有一個更為明識的提高，新的作品會有一個更為明確的主題，回憶年輕時的生活會多一確的主題，回憶年輕時的生活會多一份冷靜的思考和懷戀的韻味?？傊堇潇o的思考和懷戀的韻味?？傊绻貙?，或許會有一篇內(nèi)容更充實、如果重寫，或許會有一篇內(nèi)容更充實、結(jié)構(gòu)更完整的結(jié)構(gòu)更完整的家家來。來。 2 2：不能重寫，巴金先生是明智的，盡管：不能重寫，巴金先生是明智的，盡管二十余年后看到了作品的年輕幼稚，主題二十余年后看到了作品的年輕幼稚，主題十分鮮明，但作者年輕時的激情、鮮明的十分鮮明，但作者年輕時的激情、鮮明的時代特色，是只有那個時代才具有