高中語文 沁園春學(xué)案 新人教版必修1

1、毛澤東詞沁園春·長沙學(xué)案第一課時時間：2010年10月18日沁園春·長沙獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？攜來百侶曾游，憶往昔，崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？1925年注釋 長沙：作者的青年時代，大部分時間在長沙學(xué)習(xí)和進(jìn)行革命活動。詞中所說的“百侶”和“同學(xué)少年”，即指作者一九一四年至一九一八年在長沙湖南省立第一師范學(xué)校讀書時的革命友好。湘江：湖南省的最大河流，源出廣西壯族自治區(qū)的海

2、洋山，向東北流貫湖南省東部，經(jīng)過長沙，北入洞庭湖。橘子洲：一名水陸洲，是長沙城西湘江中的一個狹長的小島，西面靠近著名的風(fēng)景區(qū)岳麓山。 層林盡染：山上一層層的樹林經(jīng)霜變紅，都像染過一樣。漫江：滿江 舸(g)：大船。 淺底：指清澈可見底的水下。水經(jīng)注·湘水引湘中記：“湘川清照五六丈，下見底?！比f類霜天競自由：眾多動物都在深秋的自然環(huán)境中爭著自由地活動。 悵：原意是失意，這里用來表達(dá)由深思而引發(fā)激昂慷慨的心緒。寥廓：廣遠(yuǎn)空闊。這里用來描寫宇宙之大。西漢司馬相如大人賦：“上寥廓而無天。”誰主沉?。河缮衔牡母┛从昔~，仰看飛鷹，納悶地尋思(“悵”)究竟是誰主宰著世間萬物的升沉起伏。這句問話在這里

3、可以理解為：在這軍閥統(tǒng)治下的中國，到底應(yīng)該由誰來主宰國家興衰和人民禍福的命運(yùn)呢？ 侶：同學(xué)。崢嶸歲月稠：崢嶸，這里是不平凡、不尋常的意思。稠，多。揮斥方遒(qiú)：揮斥，奔放。莊子·田子方：“揮斥八極”。郭象注：“揮斥，猶縱放也?！卞?，強(qiáng)勁。揮斥方遒，是說熱情奔放，勁頭正足。 指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字：評論國家大事，寫出激濁揚(yáng)清的文字。糞土當(dāng)年萬戶侯：意思是把當(dāng)時的軍閥官僚看得同糞土一樣。中流：江心水深流急的地方。擊水：作者自注：“擊水：游泳。那時初學(xué)，盛夏水漲，幾死者數(shù)，一群人終于堅持，直到隆冬，猶在江中。當(dāng)時有一篇詩，都忘記了，只記得兩句：自信人生二百年，會當(dāng)水擊三千里。”

4、 寫作背景: 一九二五年，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，全國工農(nóng)運(yùn)動形勢高漲，革命的發(fā)展勢頭異常迅猛。震驚世界的五卅運(yùn)動和省港大罷工也遍及十幾個省，各種形式的反帝反封建斗爭正風(fēng)起云涌地開展著。這時候，一方面是工農(nóng)革命運(yùn)動在蓬勃發(fā)展，另一方面是反動勢力為了維護(hù)其反動統(tǒng)治對革命力量進(jìn)行瘋狂的鎮(zhèn)壓。那么中華民族的命運(yùn)將走向何方，是繼續(xù)維護(hù)黑暗衰退的反動統(tǒng)治，還是沖垮黑暗統(tǒng)治走向興盛進(jìn)步，誰將成為主宰發(fā)展方面的力量，這些問題成為人們所關(guān)注的焦點(diǎn)。解題：“長沙與毛澤東的淵源”1911年，十八歲的毛澤東同志來到湖南省會長沙，開始了他在此地長達(dá)十三年之久的求學(xué)和革命斗爭生活。自1913年至1918年，他在省立第一師

5、范學(xué)校讀書。1918年4月，與何叔衡等同志創(chuàng)立了以改造中國和世界為奮斗目標(biāo)的新民學(xué)會。1919年起，他先后在長沙修業(yè)小學(xué)、第一師范附屬小學(xué)等校任教。“五四”時期，他組織領(lǐng)導(dǎo)了長沙學(xué)生和市民的愛國運(yùn)動，主編湘江評論，發(fā)表了一系列重要論文，引起了全國進(jìn)步思想界的重視。隨后，又領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐湖南督軍兼省長、皖系軍閥張敬堯的斗爭。1920年9月，他與何叔衡等同志建立了湖南共產(chǎn)主義小組。1921年7月中國共產(chǎn)黨誕生后，又組建了中共湘區(qū)委并任書記。1923年4月，他離開長沙，赴上海、廣州等地繼續(xù)從事革命工作。1925年春，他回湖南老家指導(dǎo)農(nóng)民運(yùn)動。同年秋，前往廣州主持全國農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所。在長沙逗留期間重游橘子

6、洲，面對湘江上美麗動人的自然秋景，聯(lián)想起當(dāng)時的革命形勢，便以長沙為題寫下了這首沁園春，形象地指出主宰中國革命的領(lǐng)導(dǎo)力量是用馬列主義武裝起來的中國共產(chǎn)黨?；A(chǔ)知識：1下列詞語注音完全正確的一項是（） A.漫江（màn）蒼茫（cng） 百舸（k）飛翔（xián） B.方遒（qiú）遏制（è）    記否（fu）橘子（jú）C.百侶（l）百舸（）   風(fēng)華（huá）攜手（xié）D.寥廓（liào）崢嶸（zhng róng）中流（zhng）沁

7、園春（qìn）2下列加點(diǎn)詞語解釋不正確的一組是（） A.百舸（大船） 寥廓（宇宙的廣大） 意氣（志氣，氣概）B.誰主沉?。ㄖ髟祝]斥（斥責(zé)） 方遒（遒勁有力）漫江（到處都是）C.寒秋（深秋） 霜天（深秋季節(jié)降霜）崢嶸（不平凡，不尋常）D.歲月稠（多） 激揚(yáng)（激濁揚(yáng)清） 浪遏（阻止）3 對下列句中加點(diǎn)詞語解釋不正確的一項是（）     看萬山紅遍，層林盡染（全、都）    鷹擊長空，魚翔淺底（廣闊的天空）    悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。ㄊб?、不如意）書生意氣，揮斥方遒（意志、氣概）課外拾遺：

8、關(guān)于詞的起源（1）詞，是我國傳統(tǒng)詩歌中的一種特殊體裁，起源于隋唐之際，大盛于宋，以后作者仍代不乏人。它原本是配合燕樂(興起于隋唐，由漢族音樂、少數(shù)民族音樂與外來音樂融合而成，隨著金元北曲的盛行而衰亡。燕，同“宴”，因常用于會，故名)曲調(diào)的歌辭，所以當(dāng)初稱為曲子詞。在唐宋時代，了解音樂的詞人按照樂譜的音律節(jié)拍來寫詞，所以又叫填詞，又叫依聲（開始并無固定格式）。詞，又稱“詩余”“長短句”。后來一般詞人大都按照前人作品的字句平仄來填寫，這樣在發(fā)展過程中漸與音樂分離，成為純粹的文學(xué)樣式。按照前人作品來填，總得有個格式，這規(guī)定固定格式的就是詞牌。（2）詞調(diào)與詞題詞調(diào)描寫詞時所依據(jù)的樂譜、樂調(diào)。每個詞調(diào)都

9、有個名字，即詞牌。如本詞的詞牌是沁園春，其他常見的如菩薩蠻如夢令水調(diào)歌頭等等。但要注意的是，詞牌不像我們平常寫作文的題目一樣，它與詞的內(nèi)容是不一致的。比如說相見歡龜雖壽，聽起來好像是寫歡喜、高興的氣氛，但其實(shí)是描述悲涼、凄慘的曲調(diào)。因此從北宋起，就有人在詞牌下加一個小標(biāo)題，表明題意。如蘇東坡的水調(diào)歌頭，乍看“水調(diào)歌頭”不知何意，不像我們寫作文時要寫春天，題目就是春，于是蘇東坡在詞牌下有一個小標(biāo)：“丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇兼懷子由?！弊佑墒窃~人的弟弟，看了這個標(biāo)題，我們就知道詞人寫的是什么了。所以詞牌與詞題是不同的。詞題起一個補(bǔ)充作用。詞牌格式：望江南 單調(diào)二十七字，三平韻平平仄， 仄仄

10、仄平平。 仄仄平平平仄仄， 平平仄仄仄平平。 仄仄仄平平。憶江南，詞牌名。 亦被稱為： 江南好望江南夢江南望江南夢江口 謝秋娘春去也歸塞北單調(diào)二十七字，三平韻，北宋起開始有雙調(diào)，實(shí)際不過是將單片重復(fù)而已。 例子： 望江南晴空碧，院里曉風(fēng)吹。已是朝陽紅似火，誰說蕭颯立秋回。夏韻點(diǎn)深閨學(xué)生按格式試填：憶江南·江南好 【唐】白居易 江南好， 風(fēng)景舊曾諳。 日出江花紅勝火， 春來江水綠如藍(lán)， 能不憶江南。（3）詞體根據(jù)樂調(diào)的變化，發(fā)展出長短不同的篇章，一般來說，是這樣分為三類：小令：58個字以內(nèi) 中調(diào)：5890個字 長調(diào)：91個字以上。最短的小令只有14個字，最長的長調(diào)有200個字以上，可見

11、懸殊是很大的。每一首詞有分段，詞中稱為：單調(diào)：不分段，往往就是一首小令，篇幅較短；雙調(diào)：兩段，也叫片或闋或遍，上片下片，前闋后闋；三疊、四疊：即三段四段，尤其四疊極少見。1對下列文學(xué)常識的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?A.詞是詩歌的一種，最初是配合音樂來歌唱的，根據(jù)字?jǐn)?shù)的多少，可分為小令、中調(diào)、長調(diào)。B.詞的平仄和押韻稍異于詩歌，須服從樂律的需要。詞牌不同，則平仄和押韻的規(guī)定也不同。C.每一詞牌都對該詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、段數(shù)和韻律等做出了明確的規(guī)定。D.沁園春西江月清平樂水調(diào)歌頭山坡羊天凈沙等都是詞牌名。E.“沁園春”是詞的詞牌，它規(guī)定了這一首詞的字?jǐn)?shù)、平仄、押韻等?！伴L沙”是詞的標(biāo)題，它揭示這一首詞

12、的內(nèi)容。F.詞是我國古代一種可配樂歌唱、句式長短不齊的詩體，又名長短句、曲子詞等。2在結(jié)構(gòu)上，詞的上、下片要注意巧妙地過渡，過渡的詩句稱為“過片”，“過片”具有明顯的承上啟下的作用。沁園春長沙一詞的“過片”是（）     悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？    曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？    攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂。關(guān)于“現(xiàn)代詩”（見單元提示）第二課時詩歌賞析：一、沁園春 長沙是一首記游之作，它的突出特點(diǎn)是塑造了主人公“我”的形象。同學(xué)們速默讀全詞圈點(diǎn)出塑造“我”的形象的

13、關(guān)鍵詞語。 二、提問：深秋時節(jié)，毛澤東獨(dú)立橘子洲頭，看到了什么?思索了什么?作者又回憶了什么？ 三、詞的上片側(cè)重寫眼前之景，下片側(cè)重追憶往事。我們把這首詞分為四幅畫面：獨(dú)立寒秋圖、湘江秋景圖、崢嶸歲月圖、中流擊水圖。1.具體研習(xí)“獨(dú)立寒秋”圖。（1）學(xué)生朗讀詞的開頭三句“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”。（2）讓學(xué)生將三句詞的正常語序調(diào)整好，并簡要說說它們的大意。（3）提問：詞中的“獨(dú)立”能否改為“站立”“直立”等？2.具體研習(xí)“湘江秋景”圖。（1）學(xué)習(xí)誦讀“看”字所控的7句。（2）提問：詞人描繪眼前這大好秋色視角是如何變換的呢？（3）秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。(曹操：觀滄海) 常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰

14、。(漢樂府?長歌行) 自古逢秋悲寂寥， 言秋日勝春朝。(劉禹錫：秋詞) 提問：同為寫秋景，詞人同歐陽修在作品中各自流露了怎樣的情感？3.品讀上片后三句。學(xué)生思考詞人為什么“悵”？聯(lián)系時代背景，想一想“問蒼茫大地，誰主沉浮”的含義是什么？表達(dá)了詞人怎樣的感情？四、布置作業(yè)1.有感情地熟背全詞。2.將上片的內(nèi)容改寫成一篇200字左右的情景交融的散文。第三課時時間：一、檢查背誦（指定23名學(xué)生背誦或全班集體背誦）二、提問：下片中的哪兩個字標(biāo)志著詞人由上片的眼前景的描寫轉(zhuǎn)入對往事的回憶？三、重、難點(diǎn)解決過程1.具體研習(xí)“崢嶸歲月”圖。（1）提問：“攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠”在全文結(jié)構(gòu)中的作用是什么？（2）結(jié)合背景理解“崢嶸歲月稠”。 “恰同學(xué)少