【優(yōu)化方案】2013年高中語文 第四冊(cè)第三單元第8課知能優(yōu)化演練 語文版必修

1、【優(yōu)化方案】2013年高中語文 第四冊(cè)第三單元第8課知能優(yōu)化演練 語文版必修一、語段閱讀閱讀下面的文字，完成14題。魯大海(見侍萍)媽，您還在這兒？周樸園(打量大海)你叫什么名字？魯大海你不要同我擺架子，難道你不知道我是誰么？周樸園我只知道你是罷工鬧得最兇的工人。魯大海對(duì)了，一點(diǎn)兒也不錯(cuò)，所以才來拜望拜望你。周樸園你有什么事吧？魯大海董事長(zhǎng)當(dāng)然知道我是為什么來的。周樸園(搖頭)我不知道。魯大海(如夢(mèng)初醒)這三個(gè)沒有骨頭的東西！他們就把礦上的工人們賣了！哼，你們這些不要臉的董事長(zhǎng)，你們的錢這次又靈了。周萍(怒)你混帳！周樸園不許多說話。(回頭向大海)魯大海，你現(xiàn)在沒有資格跟我說話礦上已經(jīng)把你開除

2、了。魯大海開除了！？周沖爸爸，這是不公平的。周樸園(向周沖)你少多嘴，出去！(周沖憤然由中門下)魯大海好，好。(切齒)你的手段我早明白，只要你能弄錢，你什么都做得出來。你叫警察殺了礦上許多工人，你還周樸園你胡說！魯侍萍(至大海前)走吧，別說了。魯大海哼，你的來歷我都知道，你從前在哈爾濱包修江橋，故意在叫江堤出險(xiǎn)，周樸園(厲聲)下去！仆人們(拉大海)走！走！魯大海你故意淹死了兩千二百個(gè)小工，每一個(gè)小工的性命你扣三百塊錢！姓周的，你發(fā)的是絕子絕孫的昧心財(cái)！你現(xiàn)在還周萍(沖向大海，打了他兩個(gè)嘴巴)你這種混帳東西！(大海還手，被仆人們拉住。)周萍打他！魯大海(向周萍)你！(仆人一齊打大海。大海頭流了血

3、。)周樸園(厲聲)不要打人！(仆人們住手，仍拉住大海)魯大海(掙扎)放開我，你們這一群強(qiáng)盜！周萍(向仆人們)把他拉下去！魯侍萍(大哭)這真是一群強(qiáng)盜！(走至周萍面前)你是萍，憑憑什么打我的兒子？周萍你是誰？魯侍萍我是你的你打的這個(gè)人的媽。魯大海媽，別理這東西，小心吃了他們的虧。魯侍萍(呆呆地望著周萍的臉，又哭起來)大海，走吧，我們走吧！(大海為仆人們擁下，侍萍隨下。)1周樸園對(duì)周萍、周沖說“不許多說話”“你少多嘴”，其用意是()A害怕周萍吃虧，阻止周沖幫助魯大海。B生怕兒子攪亂了自己處理事件的嚴(yán)密步驟。C愛護(hù)兒子，怕兄弟三人之間產(chǎn)生沖突。D裝出斯文，擺出家長(zhǎng)的威嚴(yán)。答案：D2侍萍說“你是萍，憑

4、憑什么打我的兒子？”這句話表現(xiàn)了侍萍怎樣的感情？下列分析正確的一項(xiàng)是()A對(duì)周萍的暴行非常憤怒。B對(duì)兒子魯大海被打感到悲痛。C表現(xiàn)出母子相見卻不能相認(rèn)的痛苦、復(fù)雜心情。D表現(xiàn)出對(duì)處于對(duì)立面的周萍的厭惡之情。答案：C3下列對(duì)人物語言的分析，不正確的一項(xiàng)是()A周樸園問魯大?！澳憬惺裁疵郑俊薄澳阌惺裁词掳?？”是明知故問，擺出一副資本家對(duì)工人的冷酷面孔與傲慢態(tài)度。B“魯大海，你現(xiàn)在沒有資格跟我說話礦上已經(jīng)把你開除了?！贝嗽挶砻鞴侨庥H情已經(jīng)不存在，只有尖銳的階級(jí)對(duì)立。C“我只知道你是罷工鬧得最兇的工人?！边@是周樸園在暗示魯侍萍，他不會(huì)認(rèn)魯大海這個(gè)兒子。D周樸園厲聲喝止“不要打人！”這是因?yàn)樗吏敶?/p>

5、海是其親生兒子，而心生愧疚，且怕傷了侍萍的心。答案：D4下列說法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A魯大海斗爭(zhēng)堅(jiān)決，當(dāng)面指斥周樸園，無所畏懼，表現(xiàn)出他是一個(gè)覺醒了的工人。B魯大海與周樸園的沖突是雷雨錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾沖突中最本質(zhì)的沖突，而這一沖突在所選片段中得到了淋漓盡致的展現(xiàn)。C所選片段主要表現(xiàn)周樸園與魯大海的矛盾沖突，揭露了周樸園對(duì)罷工工人的血腥鎮(zhèn)壓及其罪惡的發(fā)家史，也揭示了周樸園的老奸巨猾與冷酷陰險(xiǎn)。D親見周樸園對(duì)親生兒子毫無情義，看到周萍蠻橫地打魯大海，父子、母子、兄弟之間的會(huì)面變成一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的斗爭(zhēng)，侍萍極其失望與悲憤，最終作出了“走”的選擇。答案：B二、語言運(yùn)用5請(qǐng)仿照例句，采用對(duì)偶句的形式，擬寫兩句

6、話，每句話不少于5個(gè)字，要求擬寫語句能概括雷雨內(nèi)容。例：藥：一個(gè)饅頭，串起華夏兩家辛酸故事兩出悲劇，引出中華百年求索歷程雷雨：_答案：雷雨沖刷冷酷虛偽，電火吞噬孽債情仇6法國(guó)人特里斯旦勃納德在1932年創(chuàng)作的流亡者，堪稱世界上最短的戲劇。全劇如下：(幕起：邊境附近山間一幢小木屋里，一個(gè)山里人正坐在爐邊烤火，一陣敲門聲，逃亡者進(jìn)屋了。)逃亡者：不管您是誰，請(qǐng)可憐可憐一個(gè)被追捕的人吧！他們?cè)趹屹p捉拿我呢！山里人：_逃亡者馬上離開了。(幕落)請(qǐng)?jiān)跈M線上補(bǔ)充一句臺(tái)詞，充分展現(xiàn)戲劇沖突。答案：懸賞多少？一、基礎(chǔ)考查1下列各組詞語中字形全都正確的一項(xiàng)是()A驚諤皺紋賢慧無賴B見地恩怨交涉戮穿C耽擱吭害庭院

7、圓滿D孽根詛咒壓榨煩躁解析：選D。A項(xiàng)，諤愕；B項(xiàng)，戮戳；C項(xiàng)，吭坑。2依次填入下面各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()你不要怕，我就是告訴他，白白地增加他的_，他也是不愿意認(rèn)我的。侍萍，你不要太_。這一點(diǎn)錢你不收下，將來你會(huì)后悔的。哼，你們的手段，我都明白。你們這樣_時(shí)候，不過是想花錢收買少數(shù)不要臉的敗類，暫時(shí)把我們騙在這兒。A苦悶頑固拖延B苦悶固執(zhí)浪費(fèi)C煩惱固執(zhí)拖延 D煩惱頑固浪費(fèi)解析：選C。語言是動(dòng)態(tài)的，做此類題主要是根據(jù)語境來進(jìn)行推斷。3. 下列各句中加點(diǎn)的成語使用不正確的一句是()A大家懷著極大的興趣，提出雷雨研究中一直爭(zhēng)論不休的一個(gè)問題，這就是周樸園對(duì)魯侍萍的懷念到底是真實(shí)的還是虛

8、偽的。B以我們學(xué)過醫(yī)學(xué)的人看來，就是用心地要去吹毛求疵，也找不出什么破綻。C那是因?yàn)橹艽笊贍敃r(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)，現(xiàn)在也是社會(huì)上的好人物。D前一場(chǎng)寫周樸園與魯侍萍的矛盾沖突，先寫他們的不期而遇，通過敘述揭示了故事的原委；后寫他們各自的處境，并進(jìn)行了激烈的思想交鋒。解析：選C。C項(xiàng)，時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)：舊指時(shí)機(jī)來了，命運(yùn)也有了轉(zhuǎn)機(jī)。指境況好轉(zhuǎn)。不合語境，應(yīng)為“一帆風(fēng)順”。A項(xiàng)，爭(zhēng)論不休：雙方或多方對(duì)某一個(gè)問題各執(zhí)一端，討論不出個(gè)最終結(jié)果，誰也不肯停下來；B項(xiàng)，吹毛求疵：故意挑剔毛病，尋找差錯(cuò)；D項(xiàng)，思想交鋒：兩種對(duì)立思想的爭(zhēng)論(斗爭(zhēng))。4下列破折號(hào)的作用解說有誤的一項(xiàng)是()A周樸園你你貴姓？(表示聲音延長(zhǎng))B魯侍萍(

9、淚滿眼)我我我只要見見我的萍兒。(表示語氣斷斷續(xù)續(xù))C周樸園你現(xiàn)在沒有資格跟我說話礦上已經(jīng)把你開除了。(表示解釋說明)D周樸園我看你的性情好像沒有大改，魯貴像是個(gè)很不老實(shí)的人。(表示解釋說明)解析：選D。D項(xiàng)，破折號(hào)表示話題轉(zhuǎn)變。5下列各項(xiàng)中，沒有語病的一項(xiàng)是()A抗美援朝是新中國(guó)突然遭遇的一次大考，有無數(shù)理由可以讓這個(gè)新生的國(guó)家被這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)壓垮，但以毛澤東為核心的共和國(guó)第一代領(lǐng)袖們圍繞以究竟出不出兵為主題反復(fù)商討，最終決定出兵朝鮮，保家衛(wèi)國(guó)。B百年以來，我校始終堅(jiān)持以人為本的辦學(xué)理念，為莘莘學(xué)子插上了理想的翅膀，讓他們從這里出發(fā)，去揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。C8月份以來，樓市趨于活躍，投資投機(jī)性需求卷土重來，

10、限購(gòu)、停貸等措施短期內(nèi)將對(duì)不合理的購(gòu)房需求產(chǎn)生明顯的抑制作用，并對(duì)市場(chǎng)的“恐慌性心理”有積極作用。D曹禺在清華讀書期間，特別是在河北女子師范教書期間，見識(shí)過許多“娜拉式”的新女性，陳白露就是她們中的一位。解析：選D。A項(xiàng)，句式雜糅，“圍繞”與“以為主題”刪去一個(gè)；B項(xiàng)，不合邏輯，“翅膀”與“揚(yáng)帆遠(yuǎn)航”不合邏輯；C項(xiàng)，成分殘缺，“恐慌性心理”缺乏謂語動(dòng)詞，可以添加“緩解”。二、閱讀理解(一)閱讀下面的文字，完成68題。周樸園梅家的一個(gè)年輕小姐，很賢慧，也很規(guī)矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后來，后來，你知道么？魯侍萍不敢說。周樸園哦。魯侍萍我倒認(rèn)識(shí)一個(gè)年輕的姑娘姓梅的。周樸園哦？你說說看。魯侍萍

11、可是她不是小姐，她也不賢慧，并且聽說是不大規(guī)矩的。周樸園也許，也許你弄錯(cuò)了，不過你不妨說說看。魯侍萍這個(gè)梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一個(gè)，她手里抱著一個(gè)剛生下三天的男孩。聽人說她生前是不規(guī)矩的。周樸園(苦痛)哦！魯侍萍她是個(gè)下等人，不很守本分的。聽說她跟那時(shí)周公館的少爺有點(diǎn)不清白，生了兩個(gè)兒子。生了第二個(gè)，才過三天，忽然周少爺不要她了。大孩子就放在周公館，剛生的孩子抱在懷里，在年三十夜里投河死的。周樸園(汗涔涔地)哦。魯侍萍她不是小姐，她是無錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。周樸園(抬起頭來)你姓什么？魯侍萍我姓魯，老爺。周樸園(喘出一口氣，沉思地)侍萍，侍萍，對(duì)了。這個(gè)女孩子的尸首，說是

12、有一個(gè)窮人見著埋了。你可以打聽得她的墳在哪兒么？魯侍萍老爺問這些閑事干什么？周樸園這個(gè)人跟我們有點(diǎn)親戚。魯侍萍親戚？周樸園嗯，我們想把她的墳?zāi)剐抟恍?。魯侍萍哦，那用不著了。周樸園怎么？魯侍萍這個(gè)人現(xiàn)在還活著。周樸園(驚愕)什么？魯侍萍她沒有死。周樸園她還在？不會(huì)吧？我看見她河邊上的衣服，里面有她的絕命書。魯侍萍她又被人救活了。周樸園哦，救活啦？魯侍萍以后無錫的人是沒見著她，以為她那夜晚死了。周樸園那么，她呢？魯侍萍一個(gè)人在外鄉(xiāng)活著。周樸園那個(gè)小孩呢？魯侍萍也活著。周樸園(忽然立起)你是誰？魯侍萍我是這兒四鳳的媽，老爺。周樸園哦。魯侍萍她現(xiàn)在老了，嫁給一個(gè)下等人，又生了個(gè)女孩，境況很不好。周樸園

13、你知道她現(xiàn)在在哪兒？魯侍萍我前幾天還見著她！周樸園什么？她就在這兒？此地？魯侍萍嗯，就在此地。周樸園哦！魯侍萍老爺，你想見一見她么？周樸園(連忙)不，不，不用。魯侍萍她的命很苦。離開了周家，周家少爺就娶了一位有錢有門第的小姐。她一個(gè)單身人，無親無故，帶著一個(gè)孩子在外鄉(xiāng)，什么事都做：討飯，縫衣服，當(dāng)老媽子，在學(xué)校里伺候人。 6周樸園說梅小姐“很賢慧，也很規(guī)矩”，侍萍卻說“可是她不是小姐，她也不賢慧，并且聽說是不大規(guī)矩的”。對(duì)這兩人的這段對(duì)話分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A揭露了周樸園極力掩飾當(dāng)年對(duì)侍萍始亂終棄的虛偽。B反映了周樸園因內(nèi)心空虛而追憶當(dāng)年的快樂與幸福的心態(tài)。C侍萍對(duì)周樸園的謊言憤怒萬分，強(qiáng)壓

14、憤怒駁斥周的虛偽。D侍萍嘲諷的語言中含有對(duì)過去遭遇的回憶，也有內(nèi)心痛苦的流露。解析：選B。此句中“追憶當(dāng)年的快樂與幸福的心態(tài)”不恰當(dāng)。7下列對(duì)舞臺(tái)說明理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A汗涔涔地：揭示人物內(nèi)心世界，突出人物心虛的一面。B抬起頭來：借助行動(dòng)描寫心理，揭示人物緊張心態(tài)。C喘出一口氣：描寫人物情態(tài)，寫人物的內(nèi)心世界的平靜。D驚愕：通過人物的神態(tài)，揭示人物疑慮不安的心態(tài)。解析：選C。應(yīng)是對(duì)眼前的人不是侍萍而感到慶幸，并非寫內(nèi)心平靜。8下面對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A魯侍萍不直接告知自己的身份，是因?yàn)椴辉柑峒澳切┙o她情感和心靈以創(chuàng)傷的往事。B周樸園在與侍萍對(duì)話中所體現(xiàn)出來的虛情假義的一

15、面，推動(dòng)了戲劇沖突向前進(jìn)一步發(fā)展。C周樸園對(duì)侍萍始亂終棄源于資本主義所倡導(dǎo)的門當(dāng)戶對(duì)的腐朽思想，特別是大年三十驅(qū)逐其出門，更揭示了資產(chǎn)階級(jí)殘忍的一面。D“老爺，你想見一見她么”一句話所引起的周樸園的緊張神態(tài)，更加暴露出他性格復(fù)雜的特點(diǎn)。解析：選C。周樸園身上具有封建思想和資本主義思想的雙重性格，“門當(dāng)戶對(duì)”是封建思想的體現(xiàn)。(二)閱讀下面的文字，完成912題。曹禺傳(節(jié)選)關(guān)于雷雨的寫作，曹禺曾回答過不少人的訪問，也曾寫過不少文章。他曾把一篇未曾發(fā)表的手稿寄給我“作為紀(jì)念”，比較詳細(xì)地記述了他創(chuàng)作雷雨的過程：寫雷雨，大約從我19歲在天津南開大學(xué)時(shí)動(dòng)了這個(gè)心思。我已經(jīng)演了幾年話劇，同時(shí)改編戲，導(dǎo)

16、演戲。接觸不少中國(guó)和外國(guó)的好戲，雖然開拓了我的眼界，豐富了一些舞臺(tái)實(shí)踐和作劇經(jīng)驗(yàn)，但我的心像在一片渺無人煙的沙漠里，豪雨狂落幾陣，都立刻滲透干盡，又干亢燠悶起來，我不知怎樣往前邁出艱難的步子。我開始日夜摸索，醒著和夢(mèng)著，像是眺望時(shí)有時(shí)無的幻影。好長(zhǎng)的時(shí)光??！猛孤丁地眼前居然從石巖縫里生出一棵蔥綠的嫩芽我要寫戲。我覺得這是我一生的道路。在我個(gè)人光怪陸離的境遇中，我看見過、聽到過多少使我思考的人物和世態(tài)。無法無天的魔鬼使我憤怒，滿腹冤仇的不幸者使我同情，使我流下痛心的眼淚。我寫了許多種人物的小傳，其數(shù)量遠(yuǎn)不止雷雨中的八個(gè)人。記不清修改了多少遍，這些殘篇斷簡(jiǎn)堆滿了床下。到了1932年，我在清華大學(xué)三

17、年級(jí)的時(shí)候，這部戲才成了一個(gè)比較成形的樣子。他寫出雷雨時(shí)才23歲；這個(gè)歲數(shù)，對(duì)于一般人來說，也許正處在人生朦朧的階段，而他卻拿出了這樣一個(gè)杰出的作品，這本身就給他的創(chuàng)作蒙上一層神秘莫測(cè)的色彩。他從來不是冷靜的人，而是一個(gè)情感十分敏感的人。他把一些人看成是“魔鬼”，把一些人看成是“不幸者”，激起他的憤怒，勾起他的同情，使他落淚。這些抑壓的憤懣情緒在他心中激蕩著、積累著、灼熱著他的情緒，增強(qiáng)著他的不安。他不是那種念了什么小說寫法、劇作法之類的書，在那里刻意編織故事的寫匠，也不是有著什么明確的匡正社會(huì)、扶救人心的目的，和有著高度自覺創(chuàng)作使命的人。他在雷雨序中的回答是真實(shí)的：“現(xiàn)在回憶起三年前提筆的光

18、景，我以為我不應(yīng)該用欺騙來炫耀自己的見地，我并沒有顯明地意識(shí)著我是要匡正、諷刺或攻擊些什么。也許寫到末了，隱隱仿佛有一種情感的洶涌流來推動(dòng)我，我在發(fā)泄著被抑壓的憤懣，毀謗著中國(guó)的家庭和社會(huì)。然而在起首，我初次有了雷雨一個(gè)模糊的影像的時(shí)候，逗起我的興趣的，只是一兩段情節(jié)，幾個(gè)人物，一種復(fù)雜而又原始的情緒?！崩子晷蚴且黄喈?dāng)重要的文字，他處處說他不知道雷雨是怎樣創(chuàng)作的，但又處處寫著他是怎樣創(chuàng)作的。這可以說他是第一次這樣含糊而又明確地寫出他的創(chuàng)作宣言，宣布著他的創(chuàng)作綱領(lǐng)。在這里沒有一條創(chuàng)作的法則，也沒有明確的理論語言，但創(chuàng)作的精髓卻深刻地為他把握著，感受著，創(chuàng)作的規(guī)律也在其中蘊(yùn)藏著。坦誠(chéng)而率真，生動(dòng)

19、而樸實(shí)地寫出了他創(chuàng)作的甘苦，創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造的靈感，創(chuàng)作的過程，其它如人物的塑造，借鑒和創(chuàng)造，形象的思維，人物的配置，劇情的調(diào)整，戲劇的情景，藝術(shù)的分寸感等等，都為他天才地感到了，即使連他的不可理喻的“原始的情緒”、“蠻性的遺留”、“神秘的吸引”，以及對(duì)宇宙的憧憬，都道出了他創(chuàng)作的真相。但是，雷雨序貫穿的一個(gè)主要點(diǎn)，是這樣一句話：“寫雷雨是一種情感的迫切需要?！笔乔楦械臎坝考ち魍苿?dòng)他創(chuàng)作，是情感的潮水伴隨著人物和場(chǎng)景的誕生，是情感釀成“對(duì)宇宙間許多神秘事物的一種不可言喻的憧憬”，是情感釀成戲劇中的氛圍和情境。不論他稱它為情感、情緒也好，或者稱它為“野蠻的情緒”、“原始的情緒”也好，但都是他創(chuàng)作

20、中所強(qiáng)烈感受到的。他曾這樣說：與這樣原始或者野蠻的情緒俱來的還有其他的方面，那便是我性情中燠熱的氛圍。9曹禺創(chuàng)作雷雨前的生活基礎(chǔ)有哪些？答：_答案：(1)自己的生活。包括看戲，演戲，改編戲，導(dǎo)演戲等舞臺(tái)實(shí)踐和作劇經(jīng)驗(yàn)，以及他個(gè)人光怪陸離的境遇和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。(2)思考他人的生活。包括觀察、思考周圍其他人的生活。(看見過、聽到過多少使他思考的人物和世態(tài))10文章前半部分多引述曹禺的“未曾發(fā)表的手稿”，后半部分則較多引述雷雨序，試分析作者這樣寫的用意。答：_答案：作者較多引述曹禺的“未曾發(fā)表的手稿”與雷雨序，都是為了力圖真實(shí)展現(xiàn)曹禺創(chuàng)作雷雨的歷程與動(dòng)機(jī)。文章前半部分較多引述曹禺的“未曾發(fā)表的手稿”，還有設(shè)置懸念，引發(fā)下文的作用；后半部分較多引述雷雨序，還有用來佐證作者對(duì)于曹禺創(chuàng)作雷雨動(dòng)機(jī)的判斷的作用。11曹禺創(chuàng)作文學(xué)名著雷雨歷經(jīng)大約5年“痛苦折磨”，一經(jīng)發(fā)表，震驚國(guó)人。請(qǐng)用摘要原文、編寫要點(diǎn)提綱的方式列出曹禺這段時(shí)間的情感歷程。答：_答案：(1)19歲前，演話劇，改編戲，導(dǎo)演戲，無法排遣內(nèi)心的“干亢燠悶”。(2)大約19歲，突萌“我要寫戲”的念頭，引發(fā)情感噴流。(3)19歲23