歷史必修i人教新課標(biāo)第13課辛亥革命說課稿

1、必修一 辛亥革命說課稿一、課題今天我說課的題目是辛亥革命，它選自人教版高中歷史必修1第三單元第二課內(nèi)容，從屬于近代中國的民主革命。二、課程地位從內(nèi)容上，中國近代史就是一部中華民族的抗?fàn)幨罚竟?jié)課內(nèi)容是資產(chǎn)階級(jí)抗?fàn)幍闹匾M成部分，是一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)的革命運(yùn)動(dòng)。它上承從鴉片戰(zhàn)爭到八國聯(lián)軍侵華和太平天國運(yùn)動(dòng)，下啟新民主主義革命的崛起，作為反侵略求民主的重大事件它具有典型的承上啟下的作用。西方列強(qiáng)的侵略使中國社會(huì)的民族矛盾和階級(jí)矛盾異常尖銳，中國各階級(jí)先后進(jìn)行的英勇抗?fàn)庪m然沒有取得勝利，但為資產(chǎn)階級(jí)民主革命奠定了基礎(chǔ)。而辛亥革命推翻封建帝制，推動(dòng)資本主義發(fā)展的成果又為后起的新民主主義革命提供了條件

2、。所以這一課在中國近代民主革命的歷程中占有十分重要的地位。三、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力知識(shí)目標(biāo)了解孫中山創(chuàng)辦興中會(huì)；中國同盟會(huì)的成立、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、革命綱領(lǐng)、成立意義；三民主義；武昌起義；中華民國的成立等史實(shí)；評(píng)價(jià)辛亥革命的成敗等等；理解革命的意義及復(fù)雜曲折性。能力目標(biāo)通過教育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；概括歸納歷史知識(shí)的能力以及口頭表述歷史事件的能力以及合作學(xué)習(xí)能力和用辯證地觀點(diǎn)分析、評(píng)價(jià)歷史問題的能力。 2、過程與方法通過對(duì)歷史現(xiàn)象的分析，掌握透過現(xiàn)象找出本質(zhì)的學(xué)習(xí)方法。通過探究的過程，掌握評(píng)價(jià)歷史事件的方法。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過教育教學(xué)，以史為鑒，培養(yǎng)“國家興亡，匹夫有責(zé)”的愛國主義情感

3、。辛亥革命作為中國民主革命的一個(gè)里程碑，有其重要的貢獻(xiàn)；孫中山作為中國革命的先行者為中國革命作出了巨大貢獻(xiàn)。在近代中國復(fù)雜的環(huán)境下，革命不可能一蹴而就，由此認(rèn)識(shí)到事物發(fā)展的曲折性與進(jìn)步性并存人教版高中歷史必修一鴉片戰(zhàn)爭說課稿教學(xué)設(shè)計(jì) 2009-10-28 09:06:15 閱讀1188 評(píng)論2   字號(hào)：大中小 訂閱  一、說教材 1、教材地位和作用：鴉片戰(zhàn)爭是人教版高一歷史（必修）政治文明歷程第四單元第一課（第10課）內(nèi)容，是教材專題四近代中國反侵略、求民主的潮流的開篇章。鴉片戰(zhàn)爭對(duì)我國的影響是巨大的，它是近代中國百年屈辱的開始，也是近代中國人民反抗侵

4、略壓迫、追求民族獨(dú)立、反抗封建專制、追求民主進(jìn)步的的開篇，同時(shí)也是中國近代史的開端。在教材中具有開篇點(diǎn)題的地位和作用。 2、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力l   通過對(duì)鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的歷史背景和經(jīng)過的講授,啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用辨證唯物主義的基本觀點(diǎn),對(duì)鴉片戰(zhàn)爭的性質(zhì)作出正確的分析和認(rèn)識(shí),澄清和批駁在這一問題上的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和謬論,以提高學(xué)生辨別是非的能力和批判的能力。l     通過對(duì)鴉片戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗原因的分析和討論，提高學(xué)生運(yùn)用史實(shí)分析問題和解決問題的能力。l    通過引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)史實(shí)說明第二次鴉片戰(zhàn)爭是中英鴉片

5、戰(zhàn)爭的繼續(xù)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史實(shí)論證問題的能力。  l      能夠在合作的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成老師制作的關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的邏輯關(guān)系圖，并理解戰(zhàn)爭的根本原因和中方戰(zhàn)敗的根本原因。嘗試?yán)斫怿f片戰(zhàn)爭的直接原因和根本原因的辨證關(guān)系。  l         能夠說出林則徐領(lǐng)導(dǎo)禁煙運(yùn)動(dòng)取得勝利，并知道林則徐是中華民族的民族英雄。 情感態(tài)度和價(jià)值觀      l 理解“落后就要挨打”的道理，通過講

6、授鴉片戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗的原因，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到落后就要挨打的道理，激發(fā)學(xué)生的為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的愛國熱情   l了解中國人民在鴉片戰(zhàn)爭中的反侵略精神，通過對(duì)禁煙運(yùn)動(dòng)的講授，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到林則徐是一個(gè)偉大的民族英雄，他捍衛(wèi)民族的利益，是我們后來人學(xué)習(xí)的榜樣。  l 通過揭露資本主義列強(qiáng)在第二次鴉片戰(zhàn)爭期間在中國所犯的種種罪行，教育學(xué)生不忘國恥，振興中華。 3、教材重點(diǎn)與難點(diǎn)l 重、難點(diǎn) ：  鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因（中英兩國遠(yuǎn)隔重洋，相距如此遙遠(yuǎn)，為什么會(huì)在十九世紀(jì)中期爆發(fā)戰(zhàn)爭呢？而且，這一問題不僅涉及到戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因和直接原因的認(rèn)識(shí)

7、，還應(yīng)進(jìn)一步明確蘊(yùn)含其中的根本原因和直接原因的辨證關(guān)系，歷史發(fā)展必然性和偶然性的辨證關(guān)系。還有第一次鴉片戰(zhàn)爭，中國戰(zhàn)敗，英國已取得了一些權(quán)益，那為何還爆發(fā)了第二次鴉片戰(zhàn)爭呢？對(duì)此，學(xué)生容易產(chǎn)生疑問和困惑。只有分析鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，如戰(zhàn)爭前的中國與英國的形勢(shì)和虎門銷煙，才能讓學(xué)生深刻理解這場(chǎng)戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因和必然性。） 中國戰(zhàn)敗的原因 （為什么一個(gè)號(hào)稱“天朝上國”的大清帝國會(huì)敗給一個(gè)遠(yuǎn)道而來的英國呢？這些問題是學(xué)生感到迷惑的，因而是個(gè)重、難點(diǎn)問題。）南京條約、天津條約、北京條約的主要內(nèi)容及其對(duì)中國的危害，正確理解鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端。過程與方法  l 通過閱讀教材第

8、一目與課后的閱讀與思考、解析與探究，在教師的引導(dǎo)下，和在小組的討論、合作的基礎(chǔ)上，能夠嘗試?yán)斫怿f片戰(zhàn)爭的直接原因和根本原因的辨證關(guān)系。 二、說教法、學(xué)法（1）多媒體輔助的導(dǎo)談法：增加課容量，同時(shí)把繁雜的問題簡易化，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又可提高教學(xué)效率。（2）引導(dǎo)討論法：通過師生與生生的互動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。（3）觀察學(xué)習(xí)法：所謂觀察學(xué)習(xí)法是指學(xué)生能主動(dòng)地運(yùn)用自己的觀察力從各種歷史材料中獲取有效歷史信息的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以通過觀察實(shí)物，如歷史文物、歷史遺跡等，從中發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)、所反映的歷史內(nèi)容，并與所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系，如此為學(xué)生的思維力的發(fā)展、想象力的發(fā)展

9、，以及創(chuàng)造能力的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（4）實(shí)踐學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過社會(huì)調(diào)查和情景模仿的途徑來學(xué)習(xí)歷史，讓學(xué)生在生活中親身體驗(yàn)歷史和感受歷史。 三、說學(xué)情根據(jù)高一學(xué)生的心理特征以及我校學(xué)生的具體情況而采用以上的教、學(xué)法，即：同初中階段相比，高中學(xué)生的抽象能力和對(duì)某些歷史理論的理解能力都有較大程度的提高，也不能過高估計(jì)他們對(duì)歷史理論問題的理解能力，其歷史知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知水平有限，所以老師仍需根據(jù)學(xué)生的理解能力和已有的知識(shí)，采取深入淺出、形象生動(dòng)的方法進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，不斷啟發(fā)，點(diǎn)撥和矯正。 四、說教學(xué)過程1、導(dǎo)入：（創(chuàng)設(shè)問題情景，引發(fā)學(xué)生觀察、猜想，引入課題）通過出示一段與中英相關(guān)的材料

10、與一張世界地圖，引發(fā)學(xué)生觀察、思索，由此引出中英鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)前的中英兩國形勢(shì)，導(dǎo)入新課。2、探究（鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和中國戰(zhàn)敗的原因是本課重點(diǎn)難點(diǎn)，在教書中主要通過看、讀、評(píng)、析、練來突破）（1）看、讀：關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景，教材只是一句話帶過，而這留給了學(xué)生太多的疑問和不解，為了能讓學(xué)生弄清這一背景，我通過演示關(guān)于這一內(nèi)容的圖片資料，讓學(xué)生注意觀察，結(jié)合對(duì)教材的閱讀與思考提供的材料，讓學(xué)生在觀察中自己總結(jié)出鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景，以培養(yǎng)他們綜合概括的能力。同時(shí)過渡到下一個(gè)問題，虎門銷煙。（2）評(píng)、析：“虎門銷煙”是鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的直接原因。對(duì)于這一個(gè)問題，學(xué)生容易將它與鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因相混

11、淆，通過圖片資料和充分利用教材資源，設(shè)置爭議問題，可以向?qū)W生提問“如果林則徐不禁煙，那鴉片戰(zhàn)爭就不會(huì)爆發(fā)，你同意嗎？”讓學(xué)生思辨鴉片戰(zhàn)爭的根本原因和直接原因的辨證關(guān)系，歷史發(fā)展必然性和偶然性的辨證關(guān)系。同時(shí)適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到林則徐是一個(gè)偉大的民族英雄，他捍衛(wèi)民族的利益，是我們后來人學(xué)習(xí)的榜樣。感：而對(duì)于“中國戰(zhàn)敗的原因”這一難點(diǎn)的解決，主要通過設(shè)置問 “為什么一個(gè)號(hào)稱“天朝上國”的大清帝國會(huì)敗給一個(gè)遠(yuǎn)道而來的英國呢？”、“如果林則徐不被革職查辦，戰(zhàn)爭能取勝嗎？”，讓學(xué)生結(jié)合教材后的材料以及補(bǔ)充的圖片資料來進(jìn)行分析，從多方面分析中國戰(zhàn)敗的原因。最后得出“落后就要挨打”的結(jié)論，激

12、發(fā)學(xué)生的為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的愛國熱情。鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過，由于學(xué)生在初中時(shí)已重點(diǎn)學(xué)過，在這就不詳細(xì)講敘，只是通過演示鴉片戰(zhàn)爭的形勢(shì)示意圖一帶而過。戰(zhàn)爭結(jié)果，中國戰(zhàn)敗，被迫簽定不平等條約南京條約。這一內(nèi)容主要通過教材和圖片資料，讓學(xué)生自己總結(jié)條約的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上總結(jié)概括其危害性，再通過表格形象直觀地顯示出來。過渡：第一次鴉片戰(zhàn)爭，英國取得了諸多的權(quán)益，法、美也借機(jī)強(qiáng)迫中國與之簽定不平等條約黃埔條約和望廈條約撈取權(quán)益。但之后不久英法為什么又挑起了第二次鴉片戰(zhàn)爭呢？進(jìn)入下一個(gè)問題“戰(zhàn)火再燃”，即英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)的第二次鴉片戰(zhàn)爭?！暗诙硒f片戰(zhàn)爭”爆發(fā)的原因的講析，可通過出示英國在鴉片戰(zhàn)爭后在中

13、國與洪都拉斯的正當(dāng)貿(mào)易對(duì)比表，讓學(xué)生觀察和創(chuàng)設(shè)情景來得出結(jié)論。戰(zhàn)爭的經(jīng)過及影響,可以通過兩次鴉片戰(zhàn)爭形勢(shì)圖,以及一張相關(guān)的表格,從戰(zhàn)爭的根本目的、性質(zhì)、過程及影響等方面來比較兩次戰(zhàn)爭的異同，從而讓學(xué)生理解掌握“戰(zhàn)火再燃”其實(shí)就是中英鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴(kuò)大。并理解“第二次鴉片戰(zhàn)爭”的如何使中國社會(huì)半殖民地半封建化的程度大大加深了。并突出英法兩國殖民者在占領(lǐng)北京期間所犯的滔天罪行。 3、結(jié)：結(jié)合板書設(shè)計(jì)，讓生自己總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并通過課后習(xí)題練于講相結(jié)合，來鞏固本課知識(shí)。在此基礎(chǔ)上對(duì)本課線索及主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡要的梳理。4、課題延伸：教材后探究學(xué)習(xí)總結(jié)中的一段材料，即英國駐華商務(wù)監(jiān)督義

14、律致英國外交大臣巴麥尊的機(jī)密件，讓學(xué)生究義律對(duì)中國發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭原因的說辭來展開探討，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用辨證唯物主義的基本觀點(diǎn)，澄清和批駁在在一問題上的一些錯(cuò)誤和謬論，從而提高學(xué)生辨別是非的能力和批判的能力 人教版高中歷史必修一美國1787年憲法說課稿發(fā)布時(shí)間：2010-05-27 來源：教育文稿網(wǎng) 作者：網(wǎng)絡(luò) 高中歷史必修2中國民族資本主義的發(fā)展說課稿教材分析1 、教材的地位和作用鴉片戰(zhàn)爭后，在外國企業(yè)的刺激和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的誘導(dǎo)下，中國的民族工業(yè)作為一種新的生產(chǎn)方式登上了歷史舞臺(tái)。中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)的變化引起了社會(huì)階級(jí)結(jié)構(gòu)的變化，民族資產(chǎn)階級(jí)抱著一腔“實(shí)業(yè)救國”的信念和豪情，在帝國主義、封建主義

15、和官僚資本主義的夾縫里奮力拼搏，雖然創(chuàng)造出一些光輝業(yè)績，但不斷遭到挫折，歷史證明：在半殖民地半封建社會(huì)里，“實(shí)業(yè)救國”的道路是行不通的?？梢哉f本節(jié)內(nèi)容既是前面所學(xué)內(nèi)容的延續(xù)，又為后面學(xué)習(xí)戊戌變法、辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)和新民主主義革命等內(nèi)容做好了鋪路搭橋的準(zhǔn)備。所以在中國近代史上占重要地位和作用。2 、教材目標(biāo)的分析（1）知識(shí)目標(biāo)：了解中國民族資本主義曲折發(fā)展的主要史實(shí)，探討影響其發(fā)展的主要因素，以及在中國近代歷史發(fā)展進(jìn)程中的地位和作用。（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料，提取有效信息，得出歷史結(jié)論的能力。培養(yǎng)學(xué)生從具體社會(huì)歷史環(huán)境出發(fā)，客觀地、全面地、辨證地認(rèn)識(shí)分析歷史問題，發(fā)展歷史思維能力，形

16、成正確的歷史觀，提高觀察社會(huì)問題的能力。同時(shí)運(yùn)用相關(guān)的圖文、影音資料，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料、解讀、分析、歸納的能力。（3）情感態(tài)度、價(jià)值觀：民族資產(chǎn)階級(jí)自強(qiáng)不息的奮斗精神和愛國情感，為學(xué)生提供了一個(gè)努力的方向、追趕的目標(biāo)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到由于半殖民地半封建社會(huì)時(shí)代因素，中國資產(chǎn)階級(jí)具有兩面性，也不可能在近代中國實(shí)現(xiàn)自己“實(shí)業(yè)救國”的愿望。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：民族工業(yè)的短暫春天難點(diǎn)：影響中國民族資本主義發(fā)展的主要因素和民族工業(yè)的歷史地位4 、課時(shí)安排：1課時(shí)5 、教具準(zhǔn)備：電腦及教學(xué)軟件 三 教法分析1、情境教學(xué)法。通過有目的地引入問題或創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生一定的情感體驗(yàn)，使認(rèn)知與情感、學(xué)

17、習(xí)與應(yīng)用有機(jī)結(jié)合起來。2、"引導(dǎo)-探索"啟發(fā)式教學(xué)法：由教師提出問題并引導(dǎo)學(xué)生讀圖，找出解決問題的辦法，促使學(xué)生積極思考，在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中獲到知識(shí)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，從而體現(xiàn)了以"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體"的教學(xué)原則。四、學(xué)法指導(dǎo)1、體驗(yàn)法：讓學(xué)生以當(dāng)事人的身份融入當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，認(rèn)識(shí)歷史事件由淺入深，由表到里。2、實(shí)踐活動(dòng)法。讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)問題。如在課后布置學(xué)生查找有關(guān)的網(wǎng)站，訪問相關(guān)的人物，以“榮氏家族百年沉浮”為主題，對(duì)榮氏企業(yè)的創(chuàng)業(yè)、發(fā)展史進(jìn)行研究。3、討論、探究。五、教學(xué)過程1、  設(shè)疑切入，引出正題。（1）（展示四幅有

18、關(guān)民族工業(yè)的圖案）仔細(xì)觀察這四幅“火花”圖案，從中你能獲得哪些歷史信息？（2）近代中國幾種經(jīng)濟(jì)成分 民族資本主義的發(fā)展歷程：封建自然經(jīng)濟(jì)、外國資本主義經(jīng)濟(jì)、民族資本主義經(jīng)濟(jì)、官僚資本主義經(jīng)濟(jì)、洋務(wù)經(jīng)濟(jì)，哪種經(jīng)濟(jì)成分代表了中國近代歷史發(fā)展的方向？以設(shè)問的方式切入課題，引發(fā)思考，激發(fā)氛圍，調(diào)動(dòng)興趣，在教學(xué)伊始就緊緊抓住學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。2、  整合思路、梳理線索。民族資本主義發(fā)展的曲折歷程：夾縫產(chǎn)生（19世紀(jì)60、70年代）-初步發(fā)展（19世紀(jì)末）-  短暫春天（一戰(zhàn)期間1914-1918）-  發(fā)展較快（國民政府前期1927-1936）- 沉重打擊（抗日

19、戰(zhàn)爭1937-1945）-日益萎縮（解放戰(zhàn)爭1946-1949）-從合理調(diào)整到社會(huì)主義改造（1949-1956）3、  認(rèn)定目標(biāo)，設(shè)疑解難。問題一：看漫畫，說寓意。從而得出結(jié)論：中國民族資本主義“在夾縫中求生存求發(fā)展”，決定了中國民族資產(chǎn)階級(jí)具有兩面性：革命性和妥協(xié)性。（即經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化引起階級(jí)結(jié)構(gòu)的變化）問題二：觀圖表，把1872-1894和1895-1913年民族資本主義的發(fā)展?fàn)顩r相比，甲午戰(zhàn)爭后中國民族資本主義發(fā)展呈上升趨勢(shì),并在整個(gè)資本主義經(jīng)濟(jì)中所占的比重越來越大。原因何在？在當(dāng)時(shí)有何影響？通過分析數(shù)據(jù)，讓學(xué)生知道民族資本主義在甲午戰(zhàn)爭后出現(xiàn)一股熱潮的原因及其影響，掌握知識(shí)點(diǎn)

20、。思維發(fā)散：（展示三幅圖片）分別是溥儀退位、1919年清華大學(xué)生在焚燒日貨、1914年帝國主義國家參加一戰(zhàn)，請(qǐng)以這三幅圖作為切入點(diǎn),聯(lián)系當(dāng)時(shí)的歷史背景,分析近代中國的民族企業(yè)為什么在一戰(zhàn)期間出現(xiàn)短暫的春天?設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于知識(shí)與知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，采用圖片提示與學(xué)生閱讀相結(jié)合，發(fā)散思維，有利于學(xué)生突破重點(diǎn)。4、體驗(yàn)感悟，內(nèi)化升華。（1）創(chuàng)設(shè)情景：讓學(xué)生一邊觀看民族企業(yè)的有關(guān)圖片，一邊聽電視劇大染坊主題歌把感動(dòng)留在人間，感受舊中國民族企業(yè)發(fā)展的艱難歷程?！凹僭O(shè)你是19世紀(jì)末20世紀(jì)初的一名商人，你會(huì)選擇什么行業(yè)？理由是什么？預(yù)測(cè)一下，在創(chuàng)業(yè)過程中你會(huì)遇到什么困難？”設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)以實(shí)踐者的身

21、份進(jìn)入真實(shí)的歷史情景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用理性的知識(shí)印證感性的體驗(yàn)。并從“創(chuàng)業(yè)的艱辛”一環(huán)，歸納出民族企業(yè)的特點(diǎn)，從而清楚地認(rèn)識(shí)到影響中國民族資本主義發(fā)展的主要因素，攻破了難點(diǎn)，完成探究學(xué)習(xí)的過程。（2）情感教育：發(fā)展資本主義，實(shí)現(xiàn)近代化，是近代許多仁人志士的夢(mèng)想。周學(xué)熙、張謇、榮氏兄弟以實(shí)業(yè)救國；康梁掀起維新運(yùn)動(dòng)；孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命。雖然夢(mèng)想全都破滅了，但精神可揚(yáng)，志氣可嘉。從他們身上，你學(xué)到了什么？有何感悟？設(shè)計(jì)意圖：貫徹新課程的理念，有利于學(xué)生良好的意志品質(zhì)和精神的形成，同時(shí)也使學(xué)生深化知識(shí)：在半殖民地半封建的社會(huì)條件下，中國的民族工業(yè)不可能走上獨(dú)立發(fā)展道路，“實(shí)業(yè)救國”方案行不通。（3）實(shí)踐延伸：查找有關(guān)的網(wǎng)站，訪問相關(guān)的人物，課外了解榮氏家族的后人榮毅仁、榮智健的創(chuàng)業(yè)史，以“榮氏家族百年沉浮”為主題，對(duì)榮氏企業(yè)的創(chuàng)業(yè)、發(fā)展史進(jìn)行研究。設(shè)計(jì)意圖：延伸課堂內(nèi)容，拓寬知識(shí)面。引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐調(diào)查，培養(yǎng)獲取知識(shí)的能力。 5、討論小結(jié)，鞏固練習(xí)。（1）從中國民族資本主義發(fā)展史中你能得出哪些認(rèn)識(shí)？（2）中國民族資本主義的歷史地位  斷加強(qiáng) 新課標(biāo)高中歷史必修（1） 第一單元