八年級(jí)語文第1課《海燕》課件蘇教版

1、 高爾基海 燕 1、了解作者及寫作背景，整體感知課文。、了解作者及寫作背景，整體感知課文。 2、理解運(yùn)用正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合、理解運(yùn)用正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合 塑造海燕形象的方法。塑造海燕形象的方法。 3、掌握象征手法的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的想、掌握象征手法的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。象能力。 4、培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、自信的、培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、自信的品質(zhì)和積極進(jìn)取品質(zhì)和積極進(jìn)取 的人生觀。的人生觀。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 高爾基高爾基 蘇聯(lián)作家，蘇聯(lián)作家，“無產(chǎn)無產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最偉大的階級(jí)藝術(shù)最偉大的代表者代表者”（列寧語）（列寧語）作者：自傳體三部曲自傳體三部曲童年童年在人間在人間我的

2、大學(xué)我的大學(xué)長(zhǎng)篇小說長(zhǎng)篇小說母親母親 劇本劇本小市民小市民高爾基的代表作品作者簡(jiǎn)介時(shí)代的鼓點(diǎn)時(shí)代的鼓點(diǎn) 戰(zhàn)斗的宣言戰(zhàn)斗的宣言海燕海燕是一篇著名的散文詩，是一篇著名的散文詩，它是高爾基早期代表作，寫于它是高爾基早期代表作，寫于1901年，那時(shí)正是俄國革命前年，那時(shí)正是俄國革命前夕最黑暗的年代，工人運(yùn)動(dòng)不夕最黑暗的年代，工人運(yùn)動(dòng)不斷高漲，動(dòng)搖著沙皇統(tǒng)治的根斷高漲，動(dòng)搖著沙皇統(tǒng)治的根基。高爾基觸摸到跳動(dòng)的時(shí)代基。高爾基觸摸到跳動(dòng)的時(shí)代的脈搏，以敏銳的藝術(shù)感悟力的脈搏，以敏銳的藝術(shù)感悟力創(chuàng)造出了創(chuàng)造出了“海燕海燕”的藝術(shù)形象，的藝術(shù)形象，來歡呼即將到來的革命風(fēng)暴，來歡呼即將到來的革命風(fēng)暴，為無產(chǎn)階級(jí)唱

3、出了一為無產(chǎn)階級(jí)唱出了一 曲充滿戰(zhàn)曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。斗激情的頌歌。朗讀朗讀1、你感受到什么了？請(qǐng)描述一、你感受到什么了？請(qǐng)描述一下你的感受。下你的感受。2、文章中留給你印象最深的句、文章中留給你印象最深的句子有哪些？請(qǐng)有感情地朗讀。子有哪些？請(qǐng)有感情地朗讀。傾談感受傾談感受 朗讀 海 燕 整體理解海燕海燕是一首是一首詩，詩，是高爾基年月寫的是高爾基年月寫的“幻想曲幻想曲”的的結(jié)尾部分，原題結(jié)尾部分，原題。散文散文春天的旋律春天的旋律海燕之歌海燕之歌填空.(1.(16)6) 暴風(fēng)雨在孕育時(shí)海上的景象暴風(fēng)雨在孕育時(shí)海上的景象.(7.(711)11) 暴風(fēng)雨迫近之時(shí)海上的景象暴風(fēng)雨迫近之時(shí)海上的

4、景象.(12.(1216)16) 暴風(fēng)雨即將來臨之時(shí)海上的景象暴風(fēng)雨即將來臨之時(shí)海上的景象段落層次閱讀第一段 在在的大海上，狂風(fēng)的大海上，狂風(fēng)著烏云。在著烏云。在烏云和大海之間，海燕像烏云和大海之間，海燕像 ，在，在地飛翔。地飛翔。一會(huì)兒翅膀一會(huì)兒翅膀著波浪，一會(huì)兒箭一般著波浪，一會(huì)兒箭一般地直地直向?yàn)踉疲驗(yàn)踉?，它著，著，就在這就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。在這叫喊聲里在這叫喊聲里充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。熱情的火焰和勝利的信心。

5、蒼茫蒼茫卷集卷集黑色的閃電黑色的閃電高傲高傲碰碰沖沖叫喊叫喊按課文填詞語海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前著，著，呻吟呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ现?，它們?cè)诖蠛Ｉ希氚炎约簩?duì)暴風(fēng)雨的，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，恐懼，到大海深處。到大海深處。海鴨也在呻吟著，海鴨也在呻吟著，它們這些海鴨啊，享它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。們嚇壞了。的企鵝，的企鵝，地把肥胖的身體地把肥胖的身體在懸崖底下在懸崖底下只有那高傲的海燕，勇敢只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！呻吟

6、呻吟飛竄飛竄掩藏掩藏蠢笨蠢笨膽怯膽怯躲藏躲藏按課文填詞語對(duì)象 海燕海鷗海鴨企鵝動(dòng)作心理高傲地飛高傲地飛翔，勇敢翔，勇敢地叫喊地叫喊歡樂歡樂渴望渴望呻吟呻吟飛竄飛竄掩藏掩藏恐懼恐懼呻吟呻吟嚇壞嚇壞躲藏躲藏膽怯膽怯填表神態(tài)神態(tài)動(dòng)作動(dòng)作外貌外貌聲音聲音海鷗海鷗海鴨海鴨企鵝企鵝正面描寫正面描寫側(cè)面烘托側(cè)面烘托海燕海燕環(huán)境環(huán)境在蒼茫的大海上在蒼茫的大海上“蒼茫蒼?！笔鞘裁匆馑迹渴鞘裁匆馑?？空闊遼遠(yuǎn)，沒有邊際空闊遼遠(yuǎn)，沒有邊際點(diǎn)明海燕所處環(huán)境的一句是：比喻。表現(xiàn)了海燕的矯健敏捷。比喻。表現(xiàn)了海燕的矯健敏捷?！案甙恋娘w翔高傲的飛翔” 是什么修辭方法？有什是什么修辭方法？有什么表達(dá)作用？么表達(dá)作用？擬人。擬人

7、。表現(xiàn)海燕藐視惡劣環(huán)境的英勇氣概。表現(xiàn)海燕藐視惡劣環(huán)境的英勇氣概。“像黑色的閃電”是什么修辭方法？有什么表達(dá)作用？和海燕對(duì)比，突出海燕的英勇、和海燕對(duì)比，突出海燕的英勇、樂觀。樂觀。為什么要寫大海、狂風(fēng)和烏云為什么要寫大海、狂風(fēng)和烏云？點(diǎn)明海燕所處的環(huán)境，烘托海點(diǎn)明海燕所處的環(huán)境，烘托海燕的形象燕的形象這篇散文詩歌頌的是海燕，為什 么還要海鷗、海鴨和企鵝？閱讀第二段 象征黑暗勢(shì)力如黑云壓城，加象征黑暗勢(shì)力如黑云壓城，加緊鎮(zhèn)壓，革命與反革命的斗爭(zhēng)日益緊鎮(zhèn)壓，革命與反革命的斗爭(zhēng)日益激化。激化?！盀踉圃絹碓降?，越來越暗”有什么象征意義？雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中 ，（號(hào)

8、叫、呼叫、吼叫）跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴。，（號(hào)叫、呼叫、吼叫）跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴。看吧，狂風(fēng)緊緊看吧，狂風(fēng)緊緊 （抱、卷、刮）起（抱、卷、刮）起一層層巨浪，惡狠狠地把它們一層層巨浪，惡狠狠地把它們 （摔、（摔、卷、甩）到懸崖上，把這些大塊的翡翠卷、甩）到懸崖上，把這些大塊的翡翠 （撕、砸、摔）成塵霧和碎末。（撕、砸、摔）成塵霧和碎末。呼叫呼叫抱抱 甩甩摔摔選詞填空 擬人和比喻。擬人和比喻。 把狂風(fēng)擬人化，突出了它的猖狂氣把狂風(fēng)擬人化，突出了它的猖狂氣焰。焰。狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。這個(gè)句子運(yùn)用什么修辭手法？有什么表達(dá)作用？指波浪指波浪借喻借喻（本體不出現(xiàn)為

9、借喻）（本體不出現(xiàn)為借喻）你還能把波浪比喻成什么？你還能把波浪比喻成什么？（考考你的創(chuàng)造力）（考考你的創(chuàng)造力）“大塊的翡翠”指什么？這是什么修辭手法？“飛舞飛舞”突出了海燕的歡快。突出了海燕的歡快。海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫?？窗?，它飛舞著，像個(gè)精靈，高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，它在大笑，它又在號(hào)叫它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂而號(hào)叫！為什么前邊用“飛翔”而這里用“飛舞”？突出海燕動(dòng)作之快。海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫?！奥悠稹庇惺裁幢磉_(dá)作用？閱讀第三段狂風(fēng)狂風(fēng)雷聲雷聲一堆堆烏云，像一堆堆烏云，像，在無底的大，在無

10、底的大海上海上。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條，在大海里，在大海里，一晃就消失了。，一晃就消失了。吼叫吼叫轟響轟響青色的火焰青色的火焰燃燒燃燒火蛇火蛇蜿蜒游動(dòng)蜿蜒游動(dòng)評(píng)：評(píng)：“吼叫吼叫”、“轟響轟響”、“青色的火青色的火焰焰”用聲音、色彩渲染了激戰(zhàn)前的緊張氣氛。用聲音、色彩渲染了激戰(zhàn)前的緊張氣氛。按課文填詞語一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。這三句話，第句用

11、的修辭方法，表現(xiàn) 的猖狂兇狠，氣焰囂張；第句用 的修辭方法，表現(xiàn) 的巨大聲勢(shì)和巨大力量；第句用 的修辭方法，表現(xiàn) 的垂死掙扎。比喻比喻比喻比喻擬人擬人反動(dòng)勢(shì)力反動(dòng)勢(shì)力廣大人民廣大人民反動(dòng)勢(shì)力反動(dòng)勢(shì)力含義：含義：飽含著革命先驅(qū)者對(duì)無產(chǎn)階級(jí)革命的渴飽含著革命先驅(qū)者對(duì)無產(chǎn)階級(jí)革命的渴望與期待，預(yù)報(bào)革命風(fēng)暴即將到來，望與期待，預(yù)報(bào)革命風(fēng)暴即將到來，也號(hào)召人民積極投身革命。也號(hào)召人民積極投身革命。感情感情：要求懲治黑暗和腐敗的義憤，：要求懲治黑暗和腐敗的義憤，奮起斗爭(zhēng)，贏得解放的豪情，奮起斗爭(zhēng)，贏得解放的豪情，肯定革命必將爆發(fā)并勝利的信念?？隙ǜ锩貙⒈l(fā)并勝利的信念。 “讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧”一句有

12、什么深刻含義？表達(dá)了作者什么思想感情？歸納練習(xí)歸納練習(xí)。象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術(shù)手法。象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術(shù)手法。象征體和本體之間存在著某種相似的特點(diǎn)，象征體和本體之間存在著某種相似的特點(diǎn)，可以借助讀者的想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來，可以借助讀者的想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來，例如蠟燭，光明磊落，焚燒自己，照亮別人的具體形象，可以使我們聯(lián)想例如蠟燭，光明磊落，焚燒自己，照亮別人的具體形象，可以使我們聯(lián)想到舍已為人的崇高精神。因此蠟燭是舍已為人的象征。到舍已為人的崇高精神。因此蠟燭是舍已為人的象征。 海燕海燕大

13、海大海暴風(fēng)雨暴風(fēng)雨海鷗、海鴨、企鵝海鷗、海鴨、企鵝烏云、狂風(fēng)、雷電烏云、狂風(fēng)、雷電象征手法象征手法無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者人民群眾的偉大力量人民群眾的偉大力量席卷一切的革命浪潮席卷一切的革命浪潮害怕革命的形形色色的假害怕革命的形形色色的假革命和不革命者革命和不革命者反動(dòng)勢(shì)力反動(dòng)勢(shì)力海燕海燕通過對(duì)暴風(fēng)雨來臨之前的通過對(duì)暴風(fēng)雨來臨之前的大海景象的描繪和對(duì)海燕戰(zhàn)斗英姿的刻大海景象的描繪和對(duì)海燕戰(zhàn)斗英姿的刻畫，展現(xiàn)了俄國畫，展現(xiàn)了俄國19051905年革命前夕急劇發(fā)年革命前夕急劇發(fā)展的革命形勢(shì)，熱情地歌頌了俄國無產(chǎn)展的革命形勢(shì)，熱情地歌頌了俄國無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者堅(jiān)強(qiáng)無畏的戰(zhàn)斗精神，階級(jí)革命先驅(qū)者堅(jiān)強(qiáng)無畏的戰(zhàn)斗精神，預(yù)言沙皇的黑暗統(tǒng)治必將崩潰，號(hào)召人預(yù)言沙皇的黑暗統(tǒng)治必將崩潰，號(hào)召人民迎接偉大的革命斗爭(zhēng)。民迎接偉大的革命斗爭(zhēng)。主 題讀一讀寫一寫蒼茫膽怯翡翠精靈蜿蜒呻吟蠢笨爭(zhēng)鳴掠起 學(xué)做新時(shí)期的學(xué)做新時(shí)期的“海燕海燕” 用用“海燕的生命因?yàn)楹Ｑ嗟纳驗(yàn)?而而 ； 我們的生命因?yàn)槲覀兊纳驗(yàn)?而而 ” 的句式寫一句話，表達(dá)自己的心聲。的句式寫一句話，表達(dá)自己的心聲。想象：海燕在海上振翅飛翔時(shí)回有什么想法？它對(duì)海鷗、海鴨、企鵝會(huì)說些什么？請(qǐng)你以“海燕的宣言”為題寫一段話，表現(xiàn)海燕的心理活動(dòng)