最新人教版四年級語文下冊第四單元看圖作文課件

1、 以前的學校變成了一片廢墟以前的學校變成了一片廢墟 戰(zhàn)爭就是一部 血和淚的歷史這個小男孩是誰？這個小男孩是誰？他的父母在哪里？他的父母在哪里？當時的情景是怎樣的？當時的情景是怎樣的？這個孤獨的小孩以后怎么辦？這個孤獨的小孩以后怎么辦？天橋天橋鐵路鐵路房屋房屋碎磚碎片碎磚碎片（ ）（ ）（ ）（ ）斷裂的斷裂的扭曲的扭曲的殘破的殘破的滿地的滿地的一個孤獨的小男孩坐在廢墟里一個孤獨的小男孩坐在廢墟里( )繁華的景象在繁華的景象在( )中化作中化作( )狂轟濫炸狂轟濫炸一片廢墟一片廢墟號啕大哭號啕大哭 照片上，只見一片本來繁華的景象在照片上，只見一片本來繁華的景象在敵機敵機的的 ( )中化作廢墟。只

2、留下中化作廢墟。只留下( )天橋，天橋，( )鐵路，鐵路，( )房屋，滿房屋，滿地的地的( )還有一個孤獨的小男孩還有一個孤獨的小男孩坐在廢墟里號啕大哭坐在廢墟里號啕大哭。 狂轟濫炸狂轟濫炸斷裂的斷裂的扭曲的扭曲的殘破的殘破的磚瓦碎片磚瓦碎片一、作文開頭：一、作文開頭：19371937年年8 8月月2828日，日本侵略者轟炸日，日本侵略者轟炸上海火車站上?；疖囌?，一個外國記者拍下炸后的真實情景。，一個外國記者拍下炸后的真實情景。二、描述畫面：請你仔細觀察圖片，看看照二、描述畫面：請你仔細觀察圖片，看看照片上有什么人物？有哪些被毀壞的建筑物？片上有什么人物？有哪些被毀壞的建筑物？是怎樣的景象？是

3、怎樣的景象？三、編寫故事：想一想這個孩子為什么哭？三、編寫故事：想一想這個孩子為什么哭？他的父母在哪里？當時發(fā)生了什么事情？他的父母在哪里？當時發(fā)生了什么事情？四、展開聯(lián)想：那個記者拍完照片后會怎么做？四、展開聯(lián)想：那個記者拍完照片后會怎么做？這個孩子以后的命運如何？當時，日本鬼子在中這個孩子以后的命運如何？當時，日本鬼子在中國的領(lǐng)土上燒殺搶奪、狂轟濫炸，一定會有更多國的領(lǐng)土上燒殺搶奪、狂轟濫炸，一定會有更多可憐的孩子，他們又會有怎樣的命運？可憐的孩子，他們又會有怎樣的命運？五、表達情感：想到這些，你想對日本侵略五、表達情感：想到這些，你想對日本侵略者說什么？和戰(zhàn)爭中的孩子對比，你有何感者說什

4、么？和戰(zhàn)爭中的孩子對比，你有何感受？你的愿望是什么受？你的愿望是什么?思路思路1習作開頭描述照片，中間主體引出習作開頭描述照片，中間主體引出豐富合理的想象，結(jié)尾點明中心（勿忘國恥，豐富合理的想象，結(jié)尾點明中心（勿忘國恥，振興中華！）。振興中華?。?。 思路思路2習作開頭點明時代背景（時間和歷習作開頭點明時代背景（時間和歷史事件），中間主體再現(xiàn)當年的具體情景，史事件），中間主體再現(xiàn)當年的具體情景，結(jié)尾對戰(zhàn)爭的發(fā)動者提出忠告！結(jié)尾對戰(zhàn)爭的發(fā)動者提出忠告！ 思路思路3習作倒敘開頭，寫習作倒敘開頭，寫“我我”現(xiàn)在的生活現(xiàn)在的生活情況；其次，回憶情況；其次，回憶“我我”悲慘的童年生活；然悲慘的童年生活；然

5、后，敘述一個的老人收留了后，敘述一個的老人收留了“我我”；最后，描；最后，描述解放后的幸福生活和述解放后的幸福生活和“我我”對和平的呼喚。對和平的呼喚。 一個偶然的機會，我看到一張舊照一個偶然的機會，我看到一張舊照片。它印證著片。它印證著1937年年8月月28日，日本侵日，日本侵略者轟炸上?；疖囌緯r的真實情景。略者轟炸上海火車站時的真實情景。 照片上，只見一片本來繁華的景象照片上，只見一片本來繁華的景象在一陣狂轟濫炸中化作廢墟。只留下斷在一陣狂轟濫炸中化作廢墟。只留下斷裂的天橋，扭曲的鐵路，殘破的房屋，裂的天橋，扭曲的鐵路，殘破的房屋，滿地的磚瓦碎片滿地的磚瓦碎片還有一個孤獨的小還有一個孤獨的

6、小男孩。男孩。 這個僅有兩三歲大的小男孩這個僅有兩三歲大的小男孩 當我手持這一張照片時，我當我手持這一張照片時，我感慨萬分。小時候，我就不斷聽感慨萬分。小時候，我就不斷聽養(yǎng)母重復這樣一句話：養(yǎng)母重復這樣一句話：“日本人日本人太壞了，壞得喪失了人性！太壞了，壞得喪失了人性！”（點明時間和歷史事件。）（點明時間和歷史事件。） 可選擇使用的詞語可選擇使用的詞語斷裂的天橋斷裂的天橋 扭曲的鐵路扭曲的鐵路 殘破的房屋殘破的房屋 滿滿地的碎磚碎片地的碎磚碎片 繁華的景象繁華的景象 “嗡嗡嗡嗡”的敵機的敵機聲聲 “轟轟轟轟”的的巨響巨響 殘酷的戰(zhàn)爭殘酷的戰(zhàn)爭摧毀摧毀 坍塌坍塌 倒塌倒塌 喧嘩喧嘩 熱鬧熱鬧

7、偶爾偶爾 呻吟呻吟 片刻片刻 硝煙硝煙 憐愛憐愛 貢獻貢獻 踐踏踐踏 報仇報仇 頃刻間頃刻間 一瞬間一瞬間 一片廢墟一片廢墟 號啕大哭號啕大哭 狂狂轟濫炸轟濫炸 橫七豎八橫七豎八 川流不息川流不息 硝煙四起硝煙四起 亂作一團亂作一團 不知所措不知所措 四處逃竄四處逃竄 流落街頭流落街頭 燒殺搶奪燒殺搶奪 可選擇的題目可選擇的題目廢墟中的孩子廢墟中的孩子一張舊照片一張舊照片帶有自己思考的題目可供選擇戰(zhàn)爭與和平戰(zhàn)爭與和平戰(zhàn)爭的感想戰(zhàn)爭的感想沉痛的教訓沉痛的教訓牢記歷史勿忘國恥牢記歷史勿忘國恥 19371937年年8 8月月2828日，日本侵略者的日，日本侵略者的飛機轟炸上?；疖嚹险荆纻卟伙w機轟

8、炸上?；疖嚹险?，死傷者不計其數(shù)。車站被炸得橋斷房塌，一計其數(shù)。車站被炸得橋斷房塌，一片廢墟，簡直成了一個片廢墟，簡直成了一個“垃圾場垃圾場”。 廢墟中的孩子廢墟中的孩子 一個孩子坐在廢墟上號啕大哭。原來，一個孩子坐在廢墟上號啕大哭。原來，那天一對夫婦帶著一個嬰兒來到上?；疖囌灸翘煲粚Ψ驄D帶著一個嬰兒來到上?；疖囌境塑?，遇到轟炸事件。這對夫婦盡管受了傷，乘車，遇到轟炸事件。這對夫婦盡管受了傷，但仍然緊緊保護著自己的孩子。但在被日本但仍然緊緊保護著自己的孩子。但在被日本侵略者追趕時，為了保護妻子和孩子，孩子侵略者追趕時，為了保護妻子和孩子，孩子的父親獻出了自己的生命。母子倆傷心得淚的父親獻出了自己

9、的生命。母子倆傷心得淚流滿臉。就在這時，母親隱隱約約聽到了侵流滿臉。就在這時，母親隱隱約約聽到了侵略者的腳步聲。偉大的母愛給了這位母親以略者的腳步聲。偉大的母愛給了這位母親以力量，使她跑了起來，但日本侵略者一槍打力量，使她跑了起來，但日本侵略者一槍打中了她，這位母親倒下了。小孩哭喊著：中了她，這位母親倒下了。小孩哭喊著：“爸爸、媽媽快回來吧，媽媽爸爸、媽媽快回來吧，媽媽” 孩子的哭喊聲，這位母親好孩子的哭喊聲，這位母親好似聽到了。她用力睜開眼睛，用似聽到了。她用力睜開眼睛，用微弱的聲音說：微弱的聲音說：“我的孩子，一我的孩子，一定要活著，將來為爸爸、媽媽報定要活著，將來為爸爸、媽媽報仇仇” 說

10、完，這位母親已經(jīng)閉上了眼說完，這位母親已經(jīng)閉上了眼睛，沒有呼吸聲了。這件事成了睛，沒有呼吸聲了。這件事成了這位孩子永生的傷害，他已成了這位孩子永生的傷害，他已成了孤兒。孩子的哭聲還在響著，哭孤兒。孩子的哭聲還在響著，哭聲里訴說孩子對豺狼的怨恨，對聲里訴說孩子對豺狼的怨恨，對魔鬼的質(zhì)問：為什么要殺死我的魔鬼的質(zhì)問：為什么要殺死我的爸爸媽媽，為什么要侵略中國？爸爸媽媽，為什么要侵略中國？ 一張舊照片一張舊照片 提起舊照片，很多人都會想起提起舊照片，很多人都會想起自己童年時期快樂的情景。然而今天自己童年時期快樂的情景。然而今天我要展示的這張舊照片，會讓你想起我要展示的這張舊照片，會讓你想起6060年

11、前那場殘無人道的戰(zhàn)爭。年前那場殘無人道的戰(zhàn)爭。 19371937年年8 8月月2828日，日本侵略者轟日，日本侵略者轟炸了上海火車站，這張照片就是被當炸了上海火車站，這張照片就是被當時記者拍下來的真實情景。時記者拍下來的真實情景。 這一天，上海南站和往常一樣，涌動的這一天，上海南站和往常一樣，涌動的人群川流不息，正在這時，天空中突然傳來人群川流不息，正在這時，天空中突然傳來“嗡嗡嗡嗡”的敵機聲，還沒等人們醒悟過來，的敵機聲，還沒等人們醒悟過來，“轟轟轟轟”幾聲巨響，頓時，火車站硝煙四起，幾聲巨響，頓時，火車站硝煙四起，建筑物坍塌了半邊。建筑物坍塌了半邊?！肮碜拥娘w機來鬼子的飛機來了了”“”“快

12、跑呀、快跑呀快跑呀、快跑呀”“”“爸爸、媽媽爸爸、媽媽”哭聲、喊聲，頓時連成了一片，人們慌作一哭聲、喊聲，頓時連成了一片，人們慌作一團，不知所措?？蓴橙说霓Z炸還在繼續(xù)，天團，不知所措?？蓴橙说霓Z炸還在繼續(xù)，天橋倒塌了，此時的火車站變成了一片廢墟。橋倒塌了，此時的火車站變成了一片廢墟。人們停止了涌動，一片片尸體倒在了血泊中，人們停止了涌動，一片片尸體倒在了血泊中，剛才還在喧嘩的南站現(xiàn)已死一般的寂靜，只剛才還在喧嘩的南站現(xiàn)已死一般的寂靜，只是偶爾還能聽見幾聲低微的呻吟。是偶爾還能聽見幾聲低微的呻吟。 “媽媽，你在那里。媽媽，你在那里?！薄啊薄鞍职?，我害爸爸，我害怕怕”就在這寂靜的片刻，突然傳來了一個就在這寂靜的片刻，突然傳來了一個小男孩的哭喊聲。他坐在鐵軌中間，滿身是小男孩的哭喊聲。他坐在鐵軌中間，滿身是血，正張著大嘴呼喊著。他看著眼前滿身是血，正張著大嘴呼喊著。他看著眼前滿身是血跡的父母，不知發(fā)生了什么事情，他不知血跡的父母，不知發(fā)生了什么事情，他不知父母為何一動不動，他也不知道從此以后即父母為何一動不動，他也不知道從此以后即將成為孤兒，他更不知道今后該怎樣生將成為孤兒，他更不知道今后該怎樣生存存 眼前的廢墟，眼前的孤兒