統(tǒng)編人教2019版必修中外歷史綱要上冊第19課辛亥革命知識點總結(jié)

1、統(tǒng)編人教2019版必修中外歷史綱要上冊第19課辛亥革命知識點總結(jié)第19課辛亥革命【內(nèi)容提要】隨著帝國主義列強侵略的加深，一方面是清政府實施“新政”以擺脫內(nèi)外交困的局面，另一方面是孫中山等資產(chǎn)階級革命派的民主革命思想和運動在全國迅速地傳播和開展。1911年10月武昌起義爆發(fā)后，各省紛紛響應。這場革命的最終成果雖然落到了北洋軍閥首領袁世凱的手中，但通過這場革命推翻了清王朝，結(jié)束了中國兩千多年的君主專制制度，建立 了資產(chǎn)階級民主共和國，頒布了中華民國臨時約法，推動了中國近代化的進程。【知識提綱】一、資產(chǎn)階級民主革命的興起（一）清末“新政”與“預備立憲” （1901-1911年）清末“新政”1 .背景

2、：八國聯(lián)軍侵華后，清政府簽訂喪權(quán)辱國的辛丑條約，中國完全淪為半殖民地 半封建社會，民族矛盾和階級矛盾進一步激化。2 .內(nèi)容：政治上減冗衙，修刑律；經(jīng)濟上重工商，振農(nóng)業(yè)；軍事上改軍制，擴新軍；文化 上廢科舉，建學堂，興留學。3 .影響：并未使清政府擺脫內(nèi)外交困的局面，反而加速了清王朝的覆滅?？陀^上有利于民 主思想的傳播，有利于民族工業(yè)的發(fā)展，促進了中國社會近代化的進程?！邦A備立憲”1 .背景：1904年的日俄戰(zhàn)爭，“立憲”日本擊敗“專制”俄國；革命運動日益高漲；資產(chǎn) 階級立憲派的推動。2 .過程：1906年9月，清政府宣布預備立憲。1908年8月，清政府頒布欽定憲法大綱。1911年5月，清政府組

3、織“皇族內(nèi)閣”。3 .影響：加劇了清廷與各方的矛盾，使得立憲派倒向革命，加速了清朝的滅亡，從另一個 方面催生了新的政治制度；對舊有政治體制進行了一些改革，在一定程度上改造了君主專 制制度，直接沖擊了二千多年的專制政體；引進了西方國家的近代法律理念，傳播了憲政 文明。（二）資產(chǎn)階級民主革命興起（1894-1911年）民主革命思想1 .代表人物：孫中山、章太炎、鄒容、陳天華。2 .指導思想：三民主義（1905年）民族主義（驅(qū)除勒虜，恢復中華）：以革命暴力的方式推翻滿清王朝的統(tǒng)治，反對民族壓迫。（民族革命）民權(quán)主義（創(chuàng)立民國）：推翻君主專制政體，建立資產(chǎn)階級共和國。（政治革命）民生主義（平均地權(quán)）：

4、核定地價，漲價歸公，國民共享。（社會革命）3. 傳播手段：革命派與改良派進行論戰(zhàn)。民主革命組織1. 1894 年 11 月，孫中山在檀香山組織興中會。2. 1905 年 8月，孫中山與黃興等人在日本東京創(chuàng)建全國性的資產(chǎn)階級革命團體中國同盟會，孫中山被推舉為總理。以民報為機關(guān)刊物。民主革命實踐革命黨人自1895 年起發(fā)動了多次武裝起義，其中1911 年 4月黃興等人發(fā)動的廣州黃花崗起義最為著名。歷次起義雖然失敗，但極大地鼓舞了人們的革命斗志，加速了革命的發(fā)展進程。二、武昌起義與中華民國的建立（一）武昌起義條件：1911 年，四川爆發(fā)保路運動，清政府抽調(diào)部分湖北新軍入川鎮(zhèn)壓，為革命爆發(fā)提供了有利時

5、機。過程：1911 年10 月 10 日，湖北新軍中的革命黨人發(fā)動起義，起義軍很快控制了武漢三鎮(zhèn)，并成立湖北軍政府，推黎元洪為都督。結(jié)果：武昌起義勝利后的兩個月內(nèi)，湖南、廣東等14 個省和上海紛紛宣布脫離清政府獨立，清朝統(tǒng)治土崩瓦解。（二）中華民國建立成立： 1912 年 1 月 1 日，中華民國臨時政府在南京成立，孫中山宣誓就職第一任臨時大總統(tǒng)。（三）臨時約法目的：限制袁世凱走向獨裁，維護共和制度。內(nèi)容：中華民國的主權(quán)屬于全體國民；國民一律平等；國民有人身、言論、集會、選舉、參政等自由和權(quán)利；規(guī)定了內(nèi)閣制和三權(quán)分立的國家組織原則。性質(zhì)：中國歷史上第一部具有資產(chǎn)階級共和國憲法性質(zhì)的重要文件。（

6、四）南北和議，讓位袁氏原因：辛亥革命后，需要一個強有力人物保障國家統(tǒng)一和穩(wěn)定；袁世凱實力強大，內(nèi)握清廷大權(quán)，外獲列強支持；同盟會內(nèi)部渙散，將推翻帝制的希望寄托于袁世凱；立憲派和舊官僚為維護自身利益，希望袁世凱主持大局。結(jié)果：清帝退位，孫中山辭職，袁世凱在北京就任中華民國臨時大總統(tǒng)。三、辛亥革命的歷史意義成功：政治上，辛亥革命是近代中國一次比較完全意義上的民族民主革命。推翻了清王朝統(tǒng)治，結(jié)束了中國兩千多年的君主專制制度，建立了共和政體。思想上，傳播了民主共和理念，推動了中華民族思想解放。經(jīng)濟上，打擊了帝國主義在華勢力，為民族資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。社會生活上，促使思想文化和社會風俗等方面發(fā)

7、生新的變化。局限：辛亥革命沒有完成反帝反封建的歷史任務。它缺乏一個能夠提出科學的革命綱領、能夠發(fā)動大多數(shù)民眾，以及組織嚴密的革命政黨的領導。二、中外歷史綱要上冊論述題2閱讀材料，完成下列要求。人類文明史中，有多次思想解放運動，思想解放其實也是一種價值觀體系的重塑。一種新的、符合社會發(fā)展趨勢的價值觀體系能推動社會深入持續(xù)地發(fā)展進步。反之，如果一個社會人們的價值觀體系不能隨著已經(jīng)變化了的社會經(jīng)濟狀況而變動，那就不僅有觀念滯后于社會之嫌，而且價值觀體系的反作用必將阻礙社會的發(fā)展。摘自現(xiàn)代化的歷程 根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，評析材料中的觀點。（要求：圍繞材料中的一種或幾種觀點展開評析；觀點明確，史論結(jié)合

8、。）【答案】示例一觀點 : 思想解放是一種價值觀體系的重塑。論證：古代中國的“百家爭鳴”，諸子百家面對社會變化，從各自立場出發(fā)發(fā)表不同的政治主張和見解，各家之間互相辯駁，又互相影響，互相取長補短，形成了中國思想文化兼容并包和寬容開放的特點，并使儒學思想道德成為中華傳統(tǒng)文明的核心價值體系。近代西方的文藝復興、宗教改革和啟蒙運動通過對人文主義的宣揚，人文主義已經(jīng)深入到社會的各個方面啟蒙運動把文藝復興以來萌芽的自由平等意識推向成熟且日益深入人心構(gòu)成了西方自由平等為核心的價值體系。結(jié)論：思想解放運動中的重要主張及做法構(gòu)成社會價值體系的重要內(nèi)容，由此重塑社會的價值體系。示例二觀點：符合社會趨勢的價值觀體

9、系利于社會的發(fā)展進步。論證：啟蒙運動，崇尚理性主義，反對封建教權(quán)、王權(quán)、特權(quán)，將斗爭矛頭直指封建專制制度，要求建立自由、平等、民主、科學的理性王國，為資產(chǎn)階級革命奠定了思想基礎，推動了政治民主化，為工業(yè)文明的到來創(chuàng)造了條件。新文化運動以“民主”和“科學”為旗號，反對北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治，動搖了傳統(tǒng)的儒家思想，促進了人們的思想解放，有利于政治的民主化，為馬克思主義的傳播創(chuàng)造了條件。結(jié)論：符合當時社會發(fā)展與趨勢的價值觀體系，為壯大了社會新生力量創(chuàng)造了條件，推動社會的發(fā)展與進步。示例三觀點：滯后的價值觀體系將阻礙社會的發(fā)展進步。論證：洋務運動，以“中體西用”思想為指導，將腐朽的封建思想嫁接在西方的先進

10、科學技術(shù)上，以維護清朝的封建統(tǒng)治，不僅不會讓中國走上富強的道路，而且阻礙了中國政治現(xiàn)代化的步伐。近代德國的統(tǒng)一，建立了君主立憲制，盡管經(jīng)濟迅速崛起，躍居世界第二，但由于德國的專制主義殘余和普魯士的軍國主義思想的影響，使其挑起了兩次世界大戰(zhàn)，給世界人民帶來巨大災難。結(jié)論：落后于社會發(fā)展潮流發(fā)展的價值觀體系，殘存了落后的思想，阻礙社會的發(fā)展與進步。示例四觀點：價值觀體系對社會的發(fā)展進步具有雙重作用。從正反兩方面論證均可，且同等給分?！窘馕觥俊驹斀狻渴紫雀鶕?jù)材料，提取其中的基本觀點，即“思想解放是價值觀體系的重塑”；“新的、符合社會發(fā)展趨勢的價值觀體系能推動社會深入持續(xù)地發(fā)展進步”；“價值觀體系必須

11、隨著社會經(jīng)濟狀況的變動而變動”；“滯后的價值觀體系將阻礙社會的發(fā)展進步”等；然后按照要求選擇其中的一個或兩個觀點，最好是一個觀點，結(jié)合所學知識，用中外歷史中2到3個史實，對所選擇的觀點進行評析。注意開始時首先明確觀點，評析中史論結(jié)合。3.改革開放40年來，我國教育獲得巨大的發(fā)展，為國家的現(xiàn)代化建設提供了強勁的動 力，推動中國以嶄新的姿態(tài)屹立世界。從“國家政策與教育發(fā)展”的某個側(cè)面選出三個序 號，提煉一個主題，并對該主題進行簡要闡釋。1977年通過關(guān)于1977年高等學校招生工作的意見，恢復統(tǒng)一考試， 錄取原則是德智體全面衡量，擇優(yōu)錄取。1986年頒布中華人民共和國義務教育法，規(guī)定適齡兒童有接受義

12、務 教育的權(quán)利和義務。1995年實施“211工程”，即面向21世紀，重點建設100所左右的高等 學校和一批重點學科。1998年實施“985工程”，即建設若干所具有世界先進水平的一流大學。1999年大幅度擴大高校招生規(guī)模。2001年允許25周歲以上公民參加高考，徹底放開高校招生的年齡限制。2002年印發(fā)關(guān)于完善農(nóng)村義務教育管理體制的通知，進一步落實地 方政府舉辦義務教育的責任，加強農(nóng)村義務教育管理。2015年印發(fā)關(guān)于進一步完善城鄉(xiāng)義務教育經(jīng)費保障機制的通知，要 求整合農(nóng)村義務教育經(jīng)費保障機制和城市義務教育獎補政策。2015年對新時期高等教育重點建設作出新部署，將“211 工程” “ 985工程”

13、及“優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”等重點建設項目，統(tǒng)一納入一流大 學和一流學科建設。2017年國家公布世流大學和一流學科建設高校及建設學科名單。摘編自改革開放 40年的中國社會【答案】答案示例：主題：國家政策與義務教育的發(fā)展序號：闡釋：1986年我國頒布中華人民共和國義務教育法，以法律的形式保障適齡兒童完成義務教育； 2002 年印發(fā)關(guān)于完善農(nóng)村義務教育管理體制的通知，進一步落實了地方政府舉辦義務教育的責任，加強了農(nóng)村義務教育的領導和管理；2015 年印發(fā)關(guān)于進一步完善城鄉(xiāng)義務教育經(jīng)費保障機制的通知，加強了實施義務教育的經(jīng)費保障。國家政策推動了義務教育的普及，經(jīng)多年努力我國基本普及義務教育，從文盲大國向教

14、育大國的邁進?！窘馕觥俊驹斀狻扛鶕?jù)序號“頒布中華人民共和國義務教育法，規(guī)定適齡兒童有接受義務教育的權(quán)利 和義務”序號“印發(fā)關(guān)于完善農(nóng)村義務教育管理體制的通知，進一步落實地方政府 舉辦義務教育的責任，加強農(nóng)村義務教育管理”和序號“印發(fā)關(guān)于進一步完善城鄉(xiāng)義 務教育經(jīng)費保障機制的通知，要求整合農(nóng)村義務教育經(jīng)費保障機制和城市義務教育獎補政策”可以看出，這是國家政策對義務教育的扶持，由此可以得出主題，國家政策與義務教育的發(fā)展。闡述過程可以結(jié)合序號 產(chǎn)生的實際效果進行說明，最后得出結(jié)論，國家政策推動了義務教育的普及，經(jīng)多年努力我國基本普及義務教育，從文盲大國向教育大國的邁進。4 歷史事實是過去的客觀存在，

15、因此有人認為，歷史是不能假設的。但當今的美國歷史課程標準卻指出：“如果認為事件必然要這樣發(fā)展，事情就該這么發(fā)生，那么，個人就會缺少自由意志和做出選擇的能力。如果學生認識不到歷史本來可能會有不同的結(jié)果，那他們就會無意中接受這樣一種觀念：未來也是必然的或預先確定的，人類和個人行為毫無價值。再沒有什么態(tài)度能比這個更能培養(yǎng)公民的冷漠感、玩世不恭和棄世的心態(tài)了。我們必須一直努力用歷史學家的語言：歸還歷史以本來就有的各種選擇權(quán)?！憋@然，建立在縝密的邏輯、充分的證據(jù)之上的歷史假設，有利于培養(yǎng)學生的批判性思維和想象力?；诖?，請回答下面的問題：多數(shù)史學家認為辛亥革命是一次失敗的資產(chǎn)階級民主革命。那么，辛亥革命

16、的失敗是不可 避免的嗎？給出支持自己觀點的理由?！敬鸢浮坑^點一：可以避免。臨時政府暫不急于統(tǒng)一北方，待南方政權(quán)鞏固后再一舉推翻清政府；迅速組建并訓練一支自己的革命軍；加強對臨時政府的政權(quán)建設，清除投機革命的舊官僚；加強對民眾的思想啟蒙與教育；采取靈活實用的外交政策；迅速落實民生主義。觀點二：不可避免。資產(chǎn)階級沒有自己的軍隊；中國的資本主義經(jīng)濟薄弱；中國封建勢力強大；中國的專制思想根深蒂固；列強不希望中國獨立富強；民眾的思想尚未啟蒙；臨時 政府內(nèi)部意見不一?！窘馕觥俊驹斀狻扛鶕?jù)材料中的“歸還歷史以本來就有的各種選擇權(quán)”“建立在縝密的邏輯、充分的證據(jù)之上的歷史假設，有利于培養(yǎng)學生的批判性思維和想象

17、力”等信息，對于本題的解答可以確定兩種不同的觀點，即“可以避免”或“不可避免”。如果確定“可以避免”，應當聯(lián)系所學當時的社會狀況，從臨時政府可以或可能采取的措施，得出能夠避免辛亥革命失敗的結(jié)果。如果確定“不可避免”，應當聯(lián)系所學，從資產(chǎn)階級、資本主義、民眾思想、臨時政府，和對立面專制思想、列強的壓力等方面來論證辛亥革命失敗的結(jié)果是不可避免的。【點睛】 本題屬于開放性試題。這類試題往往給出兩個以上的觀點，每種觀點都有其道理，考生可 以同意其中任何一種，并對相應觀點進行分析說明。出這類命題的意圖是考查考生獨立的 思維能力與開放思維的意識。解答開放型題，要防止感情用事，即使你確實認為某種觀點是最正確

18、，但真正作答時卻拿不出太多的證據(jù)。因此，選取所要闡述的觀點對答好開放題特別重要。從高考得分的角度講，應遵循以下原則：（1）選擇與教材觀點相近的論點為闡述對象，這樣論證起來可以從教材中獲取較多的相關(guān)歷史資料，以說明相應的觀點。（2）選擇歷史材料與理論依據(jù)最多的論點為闡述對象，可以看一下哪一種觀點可以從材料中獲得更多的資料支持。5 閱讀材料，回答問題。材料 唐、宋時期，科舉制度正當發(fā)展成熟之初，當時的政治環(huán)境也比較寬松，從而形成了中國古代文化發(fā)展的一個黃金時代。儒家學說在中國歷史上地位的升沉演變，跟科舉制度的發(fā)展演變正是同步的。平等競爭的科舉考試以及它所體現(xiàn)的對教育的重視、對知識文 化的崇尚、對貴

19、族傾向的排斥，它所促成的政治組織的完善等等，都相當接近于近代社會 的價值取向。然而，這一切又與封建專制政治和封建經(jīng)濟基礎完美地互相適應，從而保持了整個社會形態(tài)的凝固式長期穩(wěn)定。摘編自金諍科舉制度與中國文化根據(jù)材料，提煉出一個觀點，并結(jié)合所學知識進行闡述。（要求：寫出觀點，觀點合理、 明確，史論結(jié)合。）【答案】示例一 觀點：科舉制推動了中國古代文化的發(fā)展 闡述：唐代取士重詩賦，考試內(nèi)容主要是儒學經(jīng)典，儒學全面影響了社會政治和文化生 活，推動了知識的普及和民間的讀書風氣，促進了文學的繁榮；宋代取士重策論經(jīng)義，對于宋代文化的繁榮有舉足輕重的作用；明清時期八股取士試卷從儒家的四書、五經(jīng)中命 題，用程、

20、朱理學的觀點作答，答卷的文體，有嚴格的規(guī)定，推動了理學的發(fā)展。綜上所述，科舉制推動了中國古代文化的發(fā)展。 示例二觀點：科舉制促進了官僚政治的發(fā)展 闡述：科舉制將讀書、考試、做官相結(jié)合，以考試成績?yōu)檫x官的主要標準，組織形式日益嚴密，體現(xiàn)相對公平、公開、客觀的原則，提高了官員的文化素質(zhì)，使人才選舉逐漸制度 化；沖破了世家大族壟斷仕途的局面，抑制了門閥士族；擴大了統(tǒng)治基礎，加強了專制主義中央集權(quán)，有利于政局的穩(wěn)定。綜上所述，科舉制促進了官僚政治的發(fā)展。 示例三觀點：科舉制阻礙了中國古代社會的進步闡述：科舉制成為統(tǒng)治者控制思想的工具；尤其是明清時期，由于考八股文，使一些知識分子，無法在學術(shù)上、思想上進行創(chuàng)新；由于知識分子致力于科考，致使科學技術(shù)的發(fā)展也停滯不前。不利于社會進步。綜上所述，科舉制阻礙了中國古代杜會的進步?！窘馕觥吭u分要求：所提煉觀點合理、明確，必須源于材料；（3 分）史實引用合理、準確；闡述充分、邏輯嚴密、表述清楚。（9 分）6 閱讀材料，完成下列要求。材料 蒲松齡創(chuàng)作聊齋志異的動機和目的，是